SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Ο Μύθος του Σπηλαίου του Πλάτωνα, οι ομοιότητές του με το
Matrix και η σύγρονη ερμηνεία του

Ο Μύθος με τη σπηλιά στην Πολιτεία του Πλάτωνα
Η Πολιτεία περιλαμβάνει την Αλληγορία του σπηλαίου, με την οποία ο Πλάτων
εξηγεί τη Θεωρία των Ιδεών του.

Η σημερινή κατάσταση του ανθρώπου, λόγω απαιδευσίας, μπορεί να
αναπαρασταθεί άψογα από τον περίφημο μύθο του σπηλαίου που διηγείται ο
Πλάτωνας, στην αρχή του έβδομου βιβλίου της Πολιτείας του.

Ο άνθρωπος ζει σε μια ψευδαίσθηση


Σύμφωνα με τον αλληγορικό μύθο οι άνθρωποι ζούμε σαν φυλακισμένοι μέσα στις
παραισθήσεις και τις αυταπάτες μας και δεν μπορούμε να γνωρίσουμε την αλήθεια
γιατί μας εμποδίζουν τα δεσμά των αισθήσεων αλλά και τα δεσμά των εξουσιαστών,
που χειραγωγούν τις αισθήσεις μας ώστε να αντιλαμβανόμαστε μόνο την
πραγματικότητα όπως την καθορίζουν εκείνοι.

Κάποια στιγμή μερικοί δεσμώτες απαλλάσσονται επιτέλους από την επιρροή των
δογμάτων, χάρη στην παιδεία και τον ορθό λόγο και επιτέλους με καθαρή σκέψη
μπορούν να γνωρίσουν την αλήθεια βασιζόμενοι σε αποδείξεις.

Ο μύθος του σπηλαίου

Aπατηλές παραστάσεις
Ο μύθος αυτός διηγείται πως σε ένα σπήλαιο, κάτω από τη γη, βρίσκονται μερικοί
άνθρωποι αλυσοδεμένοι με τέτοιο τρόπο, ώστε να μπορούν να δουν μόνο τον
απέναντί τους τοίχο. Δεν μπορούν να κοιτάξουν ούτε πίσω, ούτε δεξιά, ούτε
αριστερά. Πίσω τους ωστόσο είναι αναμμένη μια φωτιά. Έτσι οτιδήποτε εκδηλώνεται
πίσω από την πλάτη τους αναπαριστάνεται ως σκιά στον απέναντι τους τοίχο. Επειδή
οι άνθρωποι αυτοί σε ολόκληρη τη ζωή τους τα μόνα πράγματα που έχουν δει είναι οι
σκιές των πραγμάτων, έχουν την εντύπωση ότι οι σκιές που βλέπουν πάνω στον
τοίχο είναι τα ίδια τα πράγματα. Εάν όμως κάποιος από τους αλυσοδεμένους
ανθρώπους του σπηλαίου κατορθώσει να ελευθερωθεί, να βγει από τη σπηλιά και να
ανέβει πάνω στη γη και, κάτω από το φως του ήλιου πλέον, δει τα πράγματα, θα
καταλάβει την πλάνη στην οποία ζούσε όσο ήταν μέσα στη σπηλιά. Θα αντιληφθεί
τότε ότι οι σύντροφοι του, που εξακολουθούν να βρίσκονται αλυσοδεμένοι στο
σπήλαιο, ακόμη ζουν βυθισμένοι μέσα στις ψευδαισθήσεις.

Η ερμηνεία του μύθου από τον μεγάλο μας φιλόσοφο

Πλάτων
Κατά τον Πλάτωνα, ο απελεύθερος δεσμώτης είναι ο φιλόσοφος, ο οποίος βλέπει τα
ίδια τα όντα, τις ιδέες, και όχι τα είδωλά τους. Οι αλυσοδεμένοι σύντροφοι του είναι
οι κοινοί άνθρωποι που, έχοντας εθισθεί στις απατηλές παραστάσεις των αισθητών
πραγμάτων, ζουν, χωρίς να το ξέρουν, μέσα στο ψέμα. Πάντοτε βέβαια, για τον
Πλάτωνα, υπάρχει η δυνατότητα απεμπλοκής των αλυσοδεμένων ανθρώπων από τις
πλάνες τους. Για να το πετύχουν αυτό, χρειάζεται να αποδεσμευτούν από τις αλυσίδες
τους. Αυτές συμβολίζουν τις αισθήσεις τους, που τους υποχρεώνουν να παρατηρούν
μόνο τα απατηλά είδωλα των ιδεών, των αληθινών όντων. Αντί για τις αισθήσεις
τους όμως θα πρέπει να εμπιστευτούν το νου τους.

Ο ρόλος του Μύθου και η θέση του Φιλόσοφου στην Πολιτεία του Πλάτωνα

  Ο φιλόσοφος - ηγέτης
Η αλληγορία του σπηλαίου είναι μια προσπάθεια τεκμηρίωσης της θέσης του
φιλόσοφου ως βασιλιά στην Ιδεώδη Πολιτεία. Οι φυλακισμένοι αρχίζουν να
αποδίδουν τα μη πραγματικά σχήματα των σκιών με όρους και έννοιες, ενώ
πιστεύουν ότι οι σκιές αυτές είναι η πραγματικότητα.

Το ότι οι φυλακισμένοι, ωστόσο, μπορούν να δουν μόνο τις σκιές αυτές, δε σημαίνει
ότι ο υπαρκτός κόσμος περιορίζεται μόνο μες στο σπήλαιο. Αν κάποιοι καταφέρουν
να λυθούν από τις αλυσίδες και βγουν από το σπήλαιο, θα τυφλωθούν από τη λάμψη
του Ήλιου και θα επιστρέψουν πίσω. Αν, ωστόσο, συνηθίσουν το φως, θα δουν
καθαρά τον Ήλιο, που συμβολίζει το Αγαθό, και θα καταλάβουν ότι όσα έβλεπαν μες
στο σπήλαιο ήταν απλά αντίγραφα των αληθινών. Ίσως σκεφτούν να επιστρέψουν
πίσω, λυπούμενοι τους φυλακισμένους συντρόφους τους. Πίσω, όμως, στο σπήλαιο,
δε θα μπορούν να συνηθίσουν στο σκοτάδι, και, προσπαθώντας να διδάξουν στους
υπόλοιπους την αλήθεια, ίσως δεχτούν το μίσος και την αντίδρασή τους.

Σωκράτης : « -Και αν κανείς ήθελεν να επιχειρήσει να τους λύσει από τα δεσμά τους
και να τους ανεβάσει, δεν θα ήσαν ικανοί να τον σκοτώσουν αν ημπορούσαν να τον
πιάσουν στα χέρια τους; Αφου θα θεωρούσαν ότι θέλει να τους κάνει κακό και να
τους τυφλώσει ενώ αυτός θέλει να τους δείξει το μόνο αληθινό Φώς.» Γλαύκων : «-
Το δίχως άλλο!». Έχουμε πολλά θλιβερά ιστορικά παραδείγματα εν προκειμένω. Ο
ίδιος ο Σωκράτης είχε τραγικό τέλος, επειδή εισήγαγε καινά δαιμόνια...

Ωστόσο, όσοι ελευθερώθηκαν, οι φιλόσοφοι, έχουν χρέος να επιστρέψουν πίσω και
να διδάξουν και τους υπόλοιπους.

Συχνά, ο Ήλιος, που συμβολίζει το Αγαθό, ωθεί στην ερμηνεία του Μύθου του
Σπηλαίου από θρησκευτικής απόψεως: χωρίς Θεό, οι άνθρωποι ζουν μες το
σκοτάδι.

Ο κόσμος μέσα στο σπήλαιο, για ολόκληρο το έργο της Πολιτείας, εκφράζει την
εμμονή στα αισθητά πράγματα, όσων μπορούν οι άνθρωποι να αντιληφθούν με τις
αισθήσεις τους, ενώ η άνοδος στον πραγματικό κόσμο και η όραση των αληθινών
Ιδεών υπό το φως του Ήλιου οδηγούν στην κατα τον Πλάτωνα απόλυτη αλήθεια :

Την εναρμόνιση των τριών τμημάτων της ψυχής και την ενδυνάμωση του
λογιστικού.

Καθηλωμένοι στην ίδια θέση οι έγκλειστοι βλέπουν μόνο σκιές και, ελλείψει άλλων
ερεθισμάτων, θεωρούν αυτονόητη την αυθεντικότητά τους. Τα δεσμά τούς στερούν
κάθε δυνατότητα κίνησης, αυτενέργειας και διεύρυνσης του οπτικού τους πεδίου.
Προσωπική δράση δεν υφίσταται. Υπάρχει μόνον όρασης αλλά και αυτή δεν είναι
άλλο από παθητική παρατήρηση των συμβάντων, αναντίρρητη αποδοχή των
δεδομένων των αισθήσεων, άγνοια, πλάνη.
Η ανάβαση στον κόσμο του φωτός συνιστά μια πορεία, η οποία ξεκινώντας από μια
αρνητική γνώση, από τη γνώση "του τι δεν είναι", απολήγει στην αυτογνωσία και την
κοσμογνωσία. Ο κόσμος του σπηλαίου απεικονίζει την εμμονή της ψυχής στο
αισθητόν, την υπερεκτίμησή του, την παντελή κυριαρχία των αισθήσεων και του
επιθυμητικού τμήματός της επί του λογιστικού. Η προσκόλληση στο γίγνεσθαι
επιφέρει ψυχική σύγχυση, νόσον, ενώ η θέασις των όντων εσωτερική ισορροπία , την
εναρμόνιση των τριών τμημάτων της ψυχής και την ενδυνάμωση του λογιστικού
μέρους της. Για τον Πλάτωνα, το αίτημα της αυτογνωσίας είναι πρωταρχικό. Ακόμη
κι αν δε βρεθεί ποτέ ο φιλόσοφος -ηγέτης που θα διοικήσει την ιδανική πολιτεία,
κάθε άνθρωπος χωριστά θα πρέπει να επιδιώξει τουλάχιστον να ρυθμίσει το
πολίτευμα της ψυχής του.

Η ερμηνεία της αλληγορίας του σπηλαίου του Πλάτωνα στη σύγχρονη εποχή

ΜΜΕ και Προπαγάνδα
Οι άνθρωποι, από αρχαιότατες εποχές ως σήμερα, ζούμε φυλακισμένοι στα σώματά
μας, μέσα στις παραισθήσεις, τις ψευδαισθήσεις και τις αυταπάτες μας που
δημιουργούνται από τον εγωκεντρισμό, την επιθυμία για απόκτηση και εξουσία, τον
ατομικισμό, την αδιαφορία για τους άλλους, την προσκόλληση μόνο στις σωματικές
μας ανάγκες και σε αυτές που μας προστάζει η αυτοϊκανοποίηση του εαυτούλη μας
και την άκριτη υπακοή σε αυτό που μας παρουσιάζουν ως πραγματικό και ως την
μοναδική μας επιλογή για ζωή. Για να γνωρίσουμε την αλήθεια, πρέπει ν’
αποτινάξουμε τα δεσμά των αισθήσεων αλλά και τα δεσμά των ποικίλων
εξουσιαστών, που αφήνουν ν’ αντιλαμβανόμαστε μόνο τα αντίγραφα και τις
απατηλές σκιές της πραγματικότητας.

Έρχεται όμως κάποια στιγμή, που κάποιοι δεσμώτες, καταφέρνουν ν’ απαλλαγούν
απ’ την επιρροή των αισθήσεων και των δογμάτων και να γνωρίσουν την αλήθεια,
βασιζόμενοι στις αποδείξεις που τους παρέχει μόνο ο ορθός λόγος και η καθαρή
σκέψη. Οι άνθρωποι αυτοί είναι οι φιλόσοφοι και οι «πεπαιδευμένοι», οι
μορφωμένοι, που η παιδεία τους δείχνει τον τρόπο πώς, ξεγλιστρώντας μέσα από τα
ποικίλα δογματικά δίχτυα, να ξεφύγουν από τη μοίρα των δεσμωτών της σπηλιάς…

Άλλωστε ο κόσμος του σπηλαίου και όσα διαδραματίζονται εντός του είναι τόσο
δεδομένος, ώστε να μη γεννά την παραμικρή αμφιβολία για το αν είναι αληθινός.
Ωστόσο αυτό συμβαίνει και στη δική μας πραγματικότητα που δεδομένα και αληθινά
θεωρούνται μόνο όσα μας δείχνουν τα ΜΜΕ, όσα μάθαμε στο σχολείο, όσα
αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας όχι όμως με τον νου μας, όσες επιθυμίες
απορρέουν από τις σωματικές μας ανάγκες αλλά και τις ανάγκες επιβεβαίωσης του
υπέρμετρου εγώ μας με αποτέλεσμα όλα αυτά να έχουν οδηγήσει τον άνθρωπο στη
ψευδαίσθηση πως είναι μόνος του και ο μόνος τρόπος να επιβιώσει είναι εις βάρος
των άλλων και της φύσης.

Οι ομοιότητες με την ταινία Matrix

ο κόσμος του Μάτριξ (σπηλιά -ΜΗΤΡΑ - matrix)
Ο πυρήνας του μύθου του σπηλαίου ξαναπροτάθηκε, σε σύγχρονη εκδοχή, στην
ταινία το Matrix (1999) των αδερφών Andy και Larry Wachowsky (Γουατσόφσκυ).
Η ταινία, ως γνωστόν, περιγράφει ένα μέλλον στο οποίο ο κόσμος όπως τον ξέρουμε
εμείς είναι ουσιαστικά το Matrix, μια εικονική πραγματικότητα που
δημιουργήθηκε και συντηρείται από νοήμονες μηχανές προκειμένου να κατευνάσει,
υποτάξει και εκμεταλλευτεί τον ανίδεο ανθρώπινο πληθυσμό ως πηγή ενέργειας
(παραγωγής και κατανάλωσης, θα λέγαμε).

Όπως στο μύθο του σπηλαίου, ο κόσμος του Μάτριξ (σπηλιά -ΜΗΤΡΑ - matrix) ,
είναι ένας κόσμος παραισθήσεων. Οι άνθρωποι ζουν και κινούνται σε αυτόν, χωρίς
να υποψιάζονται την πραγματική «ψεύτικη» κατάστασή του. Η ταινία αναφέρεται
δήθεν στο μέλλον, για ευνόητους λόγους, ενώ περιγράφει γλαφυρά τη σύγχρονη
κατάσταση της ανθρωπότητας. Στην πρώτη ταινία της σειράς, ο ήρωας ο Neo,
διαλέγει το κόκκινο χάπι που του επιτρέπει να προχωρήσει στην αφύπνιση. Ο
Σκοτεινός, όπως τον αποκαλούσαν, Ηράκλειτος δηλώνει χαρακτηριστικά :

« ΕΝΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΞΥΠΝΗΤΟΥΣ. ΟΙ
ΚΟΙΜΙΣΜΕΝΟΙ ΖΟΥΝ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΣΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟ».

Όμως δεν θέλουν όλοι οι άνθρωποι να ξεφύγουν από το Μάτριξ!.. Δεν είναι όλοι
έτοιμοι να αντικρούσουν την φοβερή πραγματικότητα. Θέλουν σαν το Σάιφερ να
ζουν στον ψεύτικο κόσμο. Όταν τους δίνουν «το κόκκινο και το μπλε χάπι», δεν
επιλέγουν οι περισσότεροι το κόκκινο που θα τους οδηγήσει στο «ξύπνημα».
Προτιμούν να μένουν στο όνειρο, παρά να αντιληφθούν το μέγεθος του εφιάλτη στον
οποίο είναι έτσι κι αλλιώς μπλεγμένοι.

                           Aπό την ταινία the Matrix

Οι παρόμοιες ερμηνείες του Μύθου και της ταινίας Μάτριξ στη σημερινή
πραγματικότητα

Ομοιότητες του μύθου με το Μάτριξ
Δεν μπορούμε να αναγκάσουμε κανένα να ξυπνήσει με το ζόρι. Αυτό όμως που
έχουμε υποχρέωση είναι να καταστήσουμε εμφανή και προσβάσιμη την έξοδο από το
τούνελ γι' αυτούς, που έχουν κουραστεί να ζουν στο όνειρο-εφιάλτη και η ψυχή τους
είναι έτοιμη να ανθίσει στη συνειδητότητα. Δεν είναι χρήσιμο να περιμένουμε την
έλευση του Νέου (Νήο=New) εκλεκτού για να μας σώσει από τη μηχανικότητα, γιατί
μόνο ο καθένας μπορεί, με τη δική του προσπάθεια και τη σχετική εξωτερική
βοήθεια, να γίνει o σωτήρας του εαυτού του. Τα πράγματα όμως δεν είναι και τόσο
ζοφερά. Αυτή είναι η μία πλευρά της Σελήνης, η σκοτεινή. Υπάρχει όμως και η άλλη
που μας κάνει να είμαστε, υπό όρους, αισιόδοξοι....Είναι η πλευρά που υπάρχει
στην έξοδο του σπηλαίου....
Όλη η συζήτηση του Σωκράτη και του Γλαύκωνα για τον Μύθο με τη σπηλιά




                                ΣΩΚΡΑΤΗΣ-ΓΛΑΥΚΩΝ

Παρακάτω σας παραθέτουμε ολόκληρο τον διάλογο που είχε ο Σωκράτης και ο
Γλαύκων όπου γίνεται η αφήγηση της αλληγορικής ιστορίας με το σπήλαιο του
Πλάτωνα και υπάρχει στην Πολιτεία του Πλάτωνα από 514α μέχρι 521β :

Η ΣΠΗΛΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ (ΣΩΚΡΑΤΗΣ‐ΓΛΑΥΚΩΝ) :  

ΣΩΚΡΑΤΗΣ:  Λοιπόν,  είπα,  ύστερ’  απ’  αυτά,  παρομοίασε  με  μια  εικόνα  σαν  κι  αυτή  την 
ανθρώπινη  φύση  αναφορικά  με  την  παιδεία  και  την  απαιδευσία.  Φαντάσου  δηλαδή 
ανθρώπους σε υπόγειο οίκημα με μορφή σπηλιάς, που έχει την είσοδό του ανοιχτή προς το 
φως της μέρας, που το μάκρος της πιάνει πέρα πέρα όλη τη πρόσοψη της σπηλιάς  και να 
βρίσκονται εκεί από την παιδική τους ηλικία αλυσοδεμένοι και στα σκέλη και στον αυχένα, 
ώστε να μένουν με το σώμα τους ακίνητο, έτσι που να μην βλέπουν παρά μόνο ό,τι είναι 
μπροστά  τους,  ενώ  δεν  έχουν  την  δυνατότητα,  εξαιτίας  της  αλυσίδας,  να  περιφέρουν 
ολόγυρα  το  κεφάλι  τους.  Και  πίσω  τους,  σε  αρκετή  απόσταση,  σ’  επίπεδο  ψηλότερο  απ’ 
αυτούς  ν’  ανάβει  φως  από  φωτιά  και  στο  ενδιάμεσο,  ανάμεσα  στη  φωτιά  και  τους 
δεσμώτες, δρόμος ανηφορικός και παράλληλα μ’ αυτόν να’ ναι χτισμένος μαντρότοιχος, να, 
σαν τα χαμηλά διαφράγματα που τοποθετούν οι ταχυδακτυλουργοί μπροστά στους θεατές, 
πάνω απ’ τα οποία δείχνουν τα ταχυδακτυλουργικά τους. 

ΓΛΑΥΚΩΝ Βλέπω, είπε ο Γλαύκων. 

ΣΩ. Βλέπε λοιπόν ανθρώπους να κουβαλούν, παράλληλα με αυτόν τον μαντρότοιχο, σκεύη 
κάθε  λογής,  υψωμένα  πάνω  απ’  τον  μαντρότοιχο,  και  ανδριάντες  και  άλλα  ομοιώματα 
ανθρώπων και ζώων, λίθινα και ξύλινα, φιλοτεχνημένα με κάθε τρόπο κι όπως θα περίμενε 
κανείς, άλλους απ’ τους διερχόμενους αχθοφόρους να μιλούν, άλλους να σιωπούν. 

ΓΛ. Παράξενη εικόνα περιγράφεις, είπε, και παράξενους δεσμώτες. 

ΣΩ.  Ολόιδιους  με  μας,  αποκρίθηκα  γιατί  πιστεύεις  ότι  άνθρωποι  σε  τέτοια  κατάσταση 
πρώτα  πρώτα  θα  έχουν  δει  τίποτ’  άλλο  εκτός  απ’  τις  σκιές  του  εαυτού  τους  και  των 
συνδεσμωτών τους, που τις σχηματίζει η λάμψη της φωτιάς στον απέναντι απ’ αυτούς τοίχο 
της σπηλιάς; 
ΓΛ. Μα γίνεται να δουν τίποτ’ άλλο, είπε, εφόσον είναι αναγκασμένοι να έχουν το κεφάλι 
τους ακίνητο σ’ όλη τη διάρκεια της ζωής τους; 

ΣΩ. Και τι θα ‘χουν δει απ’ εκείνους τους διερχόμενους αχθοφόρους; τίποτ’ άλλο, εκτός απ’ 
τις σκιές τους; 

ΓΛ. Μόνο αυτές, βέβαια. 

ΣΩ. Λοιπόν, αν είχαν τη δυνατότητα να κουβεντιάζουν μεταξύ τους, δεν έχεις τη γνώμη ότι 
θα νόμιζαν πως οι σκιές που βλέπουν είναι πραγματικά αντικείμενα; 

ΓΛ. Οπωσδήποτε. 

ΣΩ.  Και  τι  νομίζεις,  αν  απ’  τα  βάθη  του  δεσμωτηρίου  η  ηχώ  αναμετέδιδε  τις  φωνές,  κάθε 
φορά  που  κάποιος  απ’  τους  διερχόμενους  θα  μιλούσε,  πιστεύεις  ότι  θα  φαντάζονταν  ότι 
κάτι άλλο βγάζει φωνή και όχι οι σκιές των διερχόμενων; 

ΓΛ. Μα τον Δία, όσο για μένα, τίποτ’ άλλο. 

ΣΩ. Λοιπόν, είπα, άνθρωποι σε αυτή την κατάσταση  θα πίστευαν ως πραγματικό μόνο  τις 
σκιές των αντικειμένων που εμφανίζονται και τίποτ’ άλλο; 

ΓΛ. Σίγουρα, μόνο τις σκιές. 

ΣΩ. Σκέψου λοιπόν, είπα, τι λογής θα μπορούσε να είναι η απολύτρωση και η γιατρειά τους 
απ’ τα δεσμά και την άγνοιά τους, αν με φυσική ακολουθία συνέβαιναν πράματα σαν και 
τούτα:  κάθε  φορά  που  κάποιος  θα  λυνόταν  απ’  τα  δεσμά  του  και  θα  ‘νιωθε  ξαφνικά  την 
ανάγκη να σηκωθεί όρθιος και να περιστρέφει τον αυχένα του και να βαδίζει και να υψώνει 
το  βλέμμα  του  προς  το  φως,  και  κάνοντας  αυτές  τις  κινήσεις  θα  ‘νιωθε  πόνο  και, 
θαμπωμένος απ’ τον φως, θ’ αδυνατούσε να αντικρίζει εκείνα που προηγουμένως έβλεπε 
τις σκιές τους  λοιπόν, τι κατά τη γνώμη σου θ’ απαντούσε αυτός, αν κάποιος του έλεγε ότι 
εκείνα  που  έβλεπε  τότε  ήταν  ανοησίες,  τώρα  όμως  βλέπει  κάτι  που  βρίσκεται  κάπως  πιο 
κοντά  στην  αλήθεια  και  το  βλέμμα  του  έχει  στραφεί  σε  πράγματα  πιο  αληθινά  –  βλέπει 
λοιπόν  πιο  σωστά;  Και  βέβαια,  αν  δείχνοντάς  του  ξεχωριστά,  ένα  προς  ένα,  αυτά  που 
περνούν μπροστά του, τον ανάγκαζε να απαντήσει στις ερωτήσεις του, τι να ‘ναι αυτά, τι θ’ 
αποκρινόταν; δεν πιστεύεις ότι θα τα ‘χε χαμένα και θα θεωρούσε ότι βρίσκονται πιο κοντά 
στην αλήθεια τα όσα έβλεπε τότε απ’ αυτά που του δείχνουν τώρα; 

ΓΛ. Θ’ αποκρινόταν, είπε, ότι ναι, εκείνα βρίσκονται πολύ πιο κοντά στην αλήθεια. 

ΣΩ.  Λοιπόν,  κι  αν  τον  υποχρέωνε  να  στρέψει  το  βλέμμα  του  προς  το  ίδιο  το  φως,  δε  θα 
‘νιωθε πονόματο και δε θα προσπαθούσε να τα’ αποφύγει, στρέφοντας το βλέμμα του προς 
εκείνο που χωρίς δυσκολίες αντικρίζει και δε θα νόμιζε ότι τωόντι είναι πιο ξεκάθαρα απ’ 
αυτά που του δείχνουν; 

ΓΛ. Ναι, αυτό θα νόμιζε, είπε. 

ΣΩ. Κι αν, είπα, κάποιος τον έσερνε βίαια απ’ τη σπηλιά μέσ’ απ’ την τραχιά και απότομη 
ανάβαση,  και  δεν  τον  άφηνε  πριν  τον  σύρει  έξω,  στο  φως  του  ήλιου,  άραγε  δε  θα  ‘ταν 
μαρτύριο γι’ αυτόν και δε θ΄ αγαναχτούσε που τον σέρνουν μ’ αυτό τον τρόπο; και, όταν θα 
‘φτανε στο φως, έχοντας τα μάτια πλημμυρισμένα απ’ τη λάμψη του ήλιου, θα μπορούσε 
να βλέπει τίποτε, έστω κι ένα, απ’ αυτά που τώρα λέγονται αληθινά; 

ΓΛ. Αποκλείεται έτσι ξαφνικά. 

ΣΩ. Αν όμως είχε σκοπό να δει όσα βρίσκονται εκεί ψηλά, θα έπρεπε να εξοικειωθεί έτσι, 
θα ‘βλεπε στην αρχή πιο εύκολα τις σκιές, κι ύστερ’ απ’ αυτές τα είδωλα και των ανθρώπων 
και  των  αντικειμένων,  όπως  αντικατοπτρίζονται  μες  στο  νερό,  κι  ύστερα  τα’  αντικείμενα 
αυτά καθαυτά κατόπι θα ύψωνε τη ματιά του και θ’ αντίκριζε ευκολότερα, τη νύχτα, τα όσα 
βρίσκονται  στον  ουρανό  και  το  ίδιο  το  στερέωμα  τ’  ουρανού,  αντικρίζοντας  το  φως  των 
άστρων και της σελήνης ευκολότερα απ’ ότι τη μέρα τον ήλιο και το φως του ήλιου. 

ΓΛ. Οπωσδήποτε. 

ΣΩ.  Και  τέλος‐  τέλος,  πιστεύω,  τον  ήλιο,  όχι  μες  στα  νερά  ούτε  το  είδωλό  του,  όπως 
αντανακλάται  από  άλλη  θέση,  αλλά  θα  μπορούσε  να  τον  αντικρίσει  αυτόν  καθαυτόν  στη 
φυσική του θέση, και να παρατηρήσει πως είναι. 

ΓΛ. Αυτό επιβάλλει η ανάγκη, είπε. 

ΣΩ. Και κατόπι θα κατέληγε πια στο συμπέρασμα ότι αυτός είναι που  κάνει τις εποχές και 
τα έτη και που εποπτεύει όλα όσα βρίσκονται στο πεδίο της όρασής μας. Και κατά κάποιο 
τρόπο είναι αίτιος για όλα όσα εκείνοι έβλεπαν στη σπηλιά. 

ΓΛ. Είναι φανερό ότι σ’ αυτό το συμπέρασμα θα κατέληγε ύστερ’ απ’ τα παραπάνω. 

ΣΩ. Τί λοιπόν; δεν πιστεύεις ότι αυτός, ανακαλώντας στη μνήμη του την πρώτη κατοικία του 
και  τη  γνώση,  που  είχαν  εκεί  αυτός  και  οι  συγκρατούμενοί  του  εκείνο  τον  καιρό,  θα 
μακάριζε τον εαυτό του για την αλλαγή και θα ‘νιωθε οίκτο για τους άλλους; 

ΓΛ. Και με το παραπάνω. 

ΣΩ.  Και  νομίζεις  ότι,  για  τις  τιμητικές  διακρίσεις  και  για  τους  επαίνους  που  απένειμαν 
αναμεταξύ  τους  οι  δεσμώτες  και  για  τις  αμοιβές  εκείνου  που  διέκρινε  με  μοναδική 
οξυδέρκεια  τις  σκιές  των  όσων  περνούσαν  μπροστά  τους  και  συγκρατούσε  καλύτερα  την 
κανονικότητα με την οποία οι σκιές εμφανίζονταν πρώτες ή τελευταίες  ή σύγχρονα με τις 
άλλες, ώστε αξιοποιώντας αυτή την ικανότητά του να βρισκόνταν σε προνομιακότερη θέση 
να  κάνει  προβλέψεις,  ποια  σκιά  θα  παρουσιαζόταν  σε  μια  ορισμένη  στιγμή  –  τι  λες;  Θα 
ένιωθε λαχτάρα γι’ αυτά και θα ζήλευε τους συνδεσμώτες του που έπαιρναν τιμές κι είχαν 
επιρροή ανάμεσά τους ή θα βρίσκονταν στην κατάσταση που λέει ο Όμηρος ότι βρέθηκε ο 
Αχιλλέας  και  θα  επιθυμούσε  μ’  όλη  τη  δύναμη  της  ψυχής  του:  Κάλλιο  στη  γης  να 
ξενοδούλευα ξωμάχος, ρογιασμένος σ’ αφέντη που ‘χασε τον κλήρο του κι είναι το βιός του 
λίγο και να ξεπέσει σ’ οποιονδήποτε άλλη κατάσταση, παρά να πιστεύει εκείνα και να ζει 
μια τέτοια ζωή. 

ΓΛ. Κι εγώ αυτό πιστεύω, είπε θα προτιμούσε να ξεπέσει σ’ οποιαδήποτε κατάσταση παρά 
να ζει μ’ εκείνο τον τρόπο. 
ΣΩ.  Και  κάνε  και  την  εξής  υπόθεση,  του  είπα.  Αν  ένας  τέτοιος  άνθρωπος  κατέβαινε  ξανά 
εκεί κάτω και έπαιρνε την προηγούμενη θέση του, άραγε δε θα τύλιγε τα μάτια του πυκνό 
σκοτάδι, έτσι που ξαφνικά γύρισε απ’ τον ήλιο; 

ΓΛ. Σίγουρα, είπε. 

ΣΩ. Κι αν υποχρεωθεί λοιπόν αυτός ο άνθρωπος να λέει τη γνώμη του  για κείνες τις σκιές 
που διαβαίνουν και να διαγωνιστεί μ’ εκείνους που δεν έπαυσαν ποτέ να είναι δεσμώτες, 
όσο  τον  ταλανίζει  το  πρόβλημα  που  θα  έχει  στα  μάτια  του,  πριν  αυτά  εξοικειωθούν  (κι  ο 
χρόνος  αυτής  της  εξοικείωσης  δε  θα  είναι  και  τόσο  λίγος),  δε  θα  προξενούσε  λοιπόν  τα 
γέλια  και  δε  θα  ΄λεγαν  γι’  αυτόν  ότι,  με  το  ν’  ανέβει  εκεί  πάνω  να  ‘τον  που  γύρισε  με 
χαλασμένα τα μάτια, κι ότι δεν αξίζει καν τον κόπο να επιχειρήσει κανείς την ανάβαση εκεί 
ψηλά  και,  αν  με  κάποιο  τρόπο  μπορούσαν  να  βάλουν  στο  χέρι  τους  και  να  σκοτώσουν 
όποιον θα επιχειρούσε να τους λύσει απ’ τα δεσμά τους και να τους οδηγήσει επάνω, στο 
φως, δε θα ήταν ικανοί να τον σκοτώσουν. 

ΓΛ. Χωρίς άλλο, είπε. 

ΣΩ. Λοιπόν αγαπητέ μου Γλαύκων, αυτή την αλληγορική εικόνα πρέπει να τη συσχετίσουμε 
μ’  αυτά  που  λέγαμε  πρωτύτερα:  το  οίκημα  του  δεσμωτηρίου  είναι  αυτός  ο  κόσμος,  που 
αντικρίζουμε με την όρασή μας• το φως της φωτιάς που φωτίζει τη σπηλιά είναι η ενέργεια 
του ήλιου• κι αν παραβάλουμε την ανάβαση εκεί ψηλά και τη θέση των όσων βρίσκονται 
εκεί  με  την  άνοδο  της  ψυχής  στο  νοητό  τόπο,  θα  ‘χεις  εύστοχα  κατανοήσει  ποιες  είναι  οι 
προσδοκίες  μου  …Τώρα  δική  μας  υπόθεση  είναι,  είπα,  των  ιδρυτών  της  πολιτείας,  τους 
χαρισματικούς πολίτες να τους οδηγήσουμε αναγκαστικά στο μάθημα, που προηγουμένως 
είπαμε  ότι  είναι  το  μέγιστο,  και  ν’  αντικρίσουν  το  αγαθόν  και  να  επιχειρήσουν  εκείνη  την 
ανάβαση, κι όταν τέλος ανεβούν, να μην τους επιτρέπεται αυτό που τους επιτρέπεται τώρα. 

ΓΛ. Τι ακριβώς; 

ΣΩ.  Το  να  μένουν  συνεχώς  εκεί  πάνω  και  να  μη  θέλουν  να  κατέβουν  και  να  γυρίσουν  σ  ‘ 
εκείνο  το  σπήλαιο  των  δεσμωτών  και  να  μοιράζονται  μ’  εκείνους  τους  μόχθους  και  τις 
τιμητικές διακρίσεις τους, είτε αυτές είναι κατώτερες είτε σημαντικότερες. 

ΓΛ.  Αν  καταλαβαίνω  καλά,  είπε,  θα  τους  αδικήσουμε  και  θα  τους  υποχρεώσουμε  να  ζουν 
χειρότερα, την ώρα που οι άνθρωποι θα μπορούσαν να ζουν καλύτερα. 

ΣΩ.  Φίλε  μου,  ξέχασες  και  πάλι  ότι  ο  νόμος  δε  νοιάζεται  γι’  αυτό,  πώς  μια  κατηγορία 
πολιτών θα απολαμβάνει εξαιρετική ευτυχία, αλλά κινεί τους μηχανισμούς ώστε το αγαθό 
αυτό να τα’ απολαύσει όλη η πόλη, οδηγώντας τους πολίτες με πειθώ και με εξαναγκασμό 
σε  σύμπνοια  υποχρεώνοντάς  τους  να  μεταδίδουν  ο  ένας  στον  άλλο  την  ωφέλεια  που  ο 
καθένας  τους  θα  είναι  σε  θέση  να  προσφέρει  στα  κοινά.  Κι  ο  ίδιος  νόμος  επιδιώκει  ν’ 
αναδείξει  τέτοιους  άνδρες  στην  πόλη,  όχι  για  να  τους  δώσει  το  ελεύθερο  να  στραφεί  ο 
καθένας τους όπου θέλει, αλλά για να τους αξιοποιήσει στο έπακρο για να δεθεί η πόλη με 
δεσμούς φιλίας. 

More Related Content

What's hot

ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΑΟΡΙΣΤΟΥ Β΄ ΣΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Α ΣΥΖΥΓΙΑΣ
ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ  ΤΟΥ ΑΟΡΙΣΤΟΥ Β΄ ΣΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Α ΣΥΖΥΓΙΑΣΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ  ΤΟΥ ΑΟΡΙΣΤΟΥ Β΄ ΣΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Α ΣΥΖΥΓΙΑΣ
ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΑΟΡΙΣΤΟΥ Β΄ ΣΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Α ΣΥΖΥΓΙΑΣAlexadro Del Mel
 
αόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακαςαόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακαςcgialopsos
 
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83Ria Papamanoli
 
τα αποφθεγματα στην ελενη
τα αποφθεγματα στην ελενητα αποφθεγματα στην ελενη
τα αποφθεγματα στην ελενηnikseis
 
Ο μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίας
Ο μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίαςΟ μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίας
Ο μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίαςAlexandra Gerakini
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςDimitra Stefani
 
γιατί μ’ αγάπησες
γιατί μ’ αγάπησεςγιατί μ’ αγάπησες
γιατί μ’ αγάπησεςYiorgos Fermeletzis
 
Έντυπο βιβλίο ή ηλεκτρονικό βιβλίο;
Έντυπο βιβλίο ή ηλεκτρονικό βιβλίο;Έντυπο βιβλίο ή ηλεκτρονικό βιβλίο;
Έντυπο βιβλίο ή ηλεκτρονικό βιβλίο;Flora Kyprianou
 
Διαφήμιση Σχεδιάγραμμα
Διαφήμιση   ΣχεδιάγραμμαΔιαφήμιση   Σχεδιάγραμμα
Διαφήμιση ΣχεδιάγραμμαMaria Marselou
 
Σχέσεις των δύο φύλων
Σχέσεις των δύο φύλωνΣχέσεις των δύο φύλων
Σχέσεις των δύο φύλωνsokaniak
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουkolliagaryfallia
 
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςΓλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςFlora Kyprianou
 
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφουΔομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφουzetabokola
 
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑNasia Fatsi
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37Georgia Sofi
 
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεσηAσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεσηGeorgia Dimitropoulou
 
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)Kats961
 

What's hot (20)

ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΑΟΡΙΣΤΟΥ Β΄ ΣΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Α ΣΥΖΥΓΙΑΣ
ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ  ΤΟΥ ΑΟΡΙΣΤΟΥ Β΄ ΣΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Α ΣΥΖΥΓΙΑΣΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ  ΤΟΥ ΑΟΡΙΣΤΟΥ Β΄ ΣΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Α ΣΥΖΥΓΙΑΣ
ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΑΟΡΙΣΤΟΥ Β΄ ΣΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Α ΣΥΖΥΓΙΑΣ
 
αόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακαςαόριστος β΄πίνακας
αόριστος β΄πίνακας
 
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
 
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
 
τα αποφθεγματα στην ελενη
τα αποφθεγματα στην ελενητα αποφθεγματα στην ελενη
τα αποφθεγματα στην ελενη
 
Ο μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίας
Ο μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίαςΟ μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίας
Ο μικρός πρίγκιπας -Φύλλο εργασίας
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
 
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
 
γιατί μ’ αγάπησες
γιατί μ’ αγάπησεςγιατί μ’ αγάπησες
γιατί μ’ αγάπησες
 
Έντυπο βιβλίο ή ηλεκτρονικό βιβλίο;
Έντυπο βιβλίο ή ηλεκτρονικό βιβλίο;Έντυπο βιβλίο ή ηλεκτρονικό βιβλίο;
Έντυπο βιβλίο ή ηλεκτρονικό βιβλίο;
 
Διαφήμιση Σχεδιάγραμμα
Διαφήμιση   ΣχεδιάγραμμαΔιαφήμιση   Σχεδιάγραμμα
Διαφήμιση Σχεδιάγραμμα
 
Σχέσεις των δύο φύλων
Σχέσεις των δύο φύλωνΣχέσεις των δύο φύλων
Σχέσεις των δύο φύλων
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
 
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίεςΓλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες
 
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφουΔομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
Δομή & τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου
 
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΠΗΓΗΣ_ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
 
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεσηAσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
Aσύνδετο σχήμα, παρατακτική, υποτακτική σύνδεση
 
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
 

Viewers also liked (8)

H υπόγεια πόλη Derinkuyu
H υπόγεια πόλη DerinkuyuH υπόγεια πόλη Derinkuyu
H υπόγεια πόλη Derinkuyu
 
Reflections
ReflectionsReflections
Reflections
 
The three visitors
The three visitorsThe three visitors
The three visitors
 
Test της αλήθειας
Test της αλήθειαςTest της αλήθειας
Test της αλήθειας
 
To Touvlo
To TouvloTo Touvlo
To Touvlo
 
Photo super
Photo superPhoto super
Photo super
 
Γκοτζαμάνης - Κατοχικό δάνειο
Γκοτζαμάνης - Κατοχικό δάνειοΓκοτζαμάνης - Κατοχικό δάνειο
Γκοτζαμάνης - Κατοχικό δάνειο
 
Mare profondo images
Mare profondo imagesMare profondo images
Mare profondo images
 

Similar to H σπηλιά του Πλάτωνα και το Matrix

THE MATRIX
THE MATRIXTHE MATRIX
THE MATRIXmagieA
 
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις ΕρωτήσεωνΠλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεωνfabioabazzi
 
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Kostas Vakouftsis
 
ιωάννα αθανασιάδη
ιωάννα αθανασιάδηιωάννα αθανασιάδη
ιωάννα αθανασιάδηsokaniak
 
Πλάτωνος, "Πολιτεία"
Πλάτωνος, "Πολιτεία"Πλάτωνος, "Πολιτεία"
Πλάτωνος, "Πολιτεία"Alkin
 
Το AVATAR που αγάπησα_ΕΤΕΡΟΣ ΕΓΩ, Ο άλλος μου εαυτός
Το AVATAR που αγάπησα_ΕΤΕΡΟΣ ΕΓΩ, Ο άλλος μου εαυτόςΤο AVATAR που αγάπησα_ΕΤΕΡΟΣ ΕΓΩ, Ο άλλος μου εαυτός
Το AVATAR που αγάπησα_ΕΤΕΡΟΣ ΕΓΩ, Ο άλλος μου εαυτόςEvgenia Arvaniti Prevezanou
 
Ppt η αλληγορια του σπηλαιου εισαγωγικο
Ppt η αλληγορια του σπηλαιου εισαγωγικοPpt η αλληγορια του σπηλαιου εισαγωγικο
Ppt η αλληγορια του σπηλαιου εισαγωγικοeythymia
 
H Aλληγορία του Σπηλαίου
 H Aλληγορία του Σπηλαίου H Aλληγορία του Σπηλαίου
H Aλληγορία του ΣπηλαίουNatassa Paliatsou
 
Σημειώσεις του Σολωμού
Σημειώσεις του ΣολωμούΣημειώσεις του Σολωμού
Σημειώσεις του ΣολωμούTheresa Giakoumatou
 
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Γνωση και πως την αποκτουμε
Γνωση και πως την αποκτουμεΓνωση και πως την αποκτουμε
Γνωση και πως την αποκτουμεAthina Georgiadou
 
Η Θεωρία των Ιδεών του Πλάτωνα
Η Θεωρία των Ιδεών του ΠλάτωναΗ Θεωρία των Ιδεών του Πλάτωνα
Η Θεωρία των Ιδεών του Πλάτωναlyk-parou
 
Θεοδώρα_Παπαδάκη_Μεταγραφή_Αναστασία_Τριανταφυλλοπούλου_1053465
Θεοδώρα_Παπαδάκη_Μεταγραφή_Αναστασία_Τριανταφυλλοπούλου_1053465Θεοδώρα_Παπαδάκη_Μεταγραφή_Αναστασία_Τριανταφυλλοπούλου_1053465
Θεοδώρα_Παπαδάκη_Μεταγραφή_Αναστασία_Τριανταφυλλοπούλου_1053465up1053465
 
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12ηΠλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12ηgina zaza
 
ΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - ΣημειώσειςΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - ΣημειώσειςOnlearn
 
djdb - Η ΑΛΛΗ ΓΗ
djdb - Η ΑΛΛΗ ΓΗdjdb - Η ΑΛΛΗ ΓΗ
djdb - Η ΑΛΛΗ ΓΗKris Djdb
 
μαθηματικοι οροι στη καθημερινοτητα τζιμουρτου ματινα
μαθηματικοι οροι στη καθημερινοτητα τζιμουρτου ματιναμαθηματικοι οροι στη καθημερινοτητα τζιμουρτου ματινα
μαθηματικοι οροι στη καθημερινοτητα τζιμουρτου ματιναSaltis Moisis
 
Η μαγεία στον Μεσαίωνα 1,Σπυριδούλα-Δήμητρα
Η μαγεία στον Μεσαίωνα 1,Σπυριδούλα-ΔήμητραΗ μαγεία στον Μεσαίωνα 1,Σπυριδούλα-Δήμητρα
Η μαγεία στον Μεσαίωνα 1,Σπυριδούλα-ΔήμητραIliana Kouvatsou
 

Similar to H σπηλιά του Πλάτωνα και το Matrix (20)

THE MATRIX
THE MATRIXTHE MATRIX
THE MATRIX
 
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις ΕρωτήσεωνΠλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
Πλάτωνος Πολιτεία - Απαντήσεις Ερωτήσεων
 
αληθεια
αληθειααληθεια
αληθεια
 
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
 
ιωάννα αθανασιάδη
ιωάννα αθανασιάδηιωάννα αθανασιάδη
ιωάννα αθανασιάδη
 
Πλάτωνος, "Πολιτεία"
Πλάτωνος, "Πολιτεία"Πλάτωνος, "Πολιτεία"
Πλάτωνος, "Πολιτεία"
 
Το AVATAR που αγάπησα_ΕΤΕΡΟΣ ΕΓΩ, Ο άλλος μου εαυτός
Το AVATAR που αγάπησα_ΕΤΕΡΟΣ ΕΓΩ, Ο άλλος μου εαυτόςΤο AVATAR που αγάπησα_ΕΤΕΡΟΣ ΕΓΩ, Ο άλλος μου εαυτός
Το AVATAR που αγάπησα_ΕΤΕΡΟΣ ΕΓΩ, Ο άλλος μου εαυτός
 
Ppt η αλληγορια του σπηλαιου εισαγωγικο
Ppt η αλληγορια του σπηλαιου εισαγωγικοPpt η αλληγορια του σπηλαιου εισαγωγικο
Ppt η αλληγορια του σπηλαιου εισαγωγικο
 
H Aλληγορία του Σπηλαίου
 H Aλληγορία του Σπηλαίου H Aλληγορία του Σπηλαίου
H Aλληγορία του Σπηλαίου
 
Σημειώσεις του Σολωμού
Σημειώσεις του ΣολωμούΣημειώσεις του Σολωμού
Σημειώσεις του Σολωμού
 
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
 
Γνωση και πως την αποκτουμε
Γνωση και πως την αποκτουμεΓνωση και πως την αποκτουμε
Γνωση και πως την αποκτουμε
 
Η Θεωρία των Ιδεών του Πλάτωνα
Η Θεωρία των Ιδεών του ΠλάτωναΗ Θεωρία των Ιδεών του Πλάτωνα
Η Θεωρία των Ιδεών του Πλάτωνα
 
32164885 μυθοι-απ-ολο-τον-κοσμο
32164885 μυθοι-απ-ολο-τον-κοσμο32164885 μυθοι-απ-ολο-τον-κοσμο
32164885 μυθοι-απ-ολο-τον-κοσμο
 
Θεοδώρα_Παπαδάκη_Μεταγραφή_Αναστασία_Τριανταφυλλοπούλου_1053465
Θεοδώρα_Παπαδάκη_Μεταγραφή_Αναστασία_Τριανταφυλλοπούλου_1053465Θεοδώρα_Παπαδάκη_Μεταγραφή_Αναστασία_Τριανταφυλλοπούλου_1053465
Θεοδώρα_Παπαδάκη_Μεταγραφή_Αναστασία_Τριανταφυλλοπούλου_1053465
 
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12ηΠλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
 
ΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - ΣημειώσειςΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - Σημειώσεις
ΕΠΟ 22 - Η φιλοσοφία του Πλάτωνα (428/7-348) - Σημειώσεις
 
djdb - Η ΑΛΛΗ ΓΗ
djdb - Η ΑΛΛΗ ΓΗdjdb - Η ΑΛΛΗ ΓΗ
djdb - Η ΑΛΛΗ ΓΗ
 
μαθηματικοι οροι στη καθημερινοτητα τζιμουρτου ματινα
μαθηματικοι οροι στη καθημερινοτητα τζιμουρτου ματιναμαθηματικοι οροι στη καθημερινοτητα τζιμουρτου ματινα
μαθηματικοι οροι στη καθημερινοτητα τζιμουρτου ματινα
 
Η μαγεία στον Μεσαίωνα 1,Σπυριδούλα-Δήμητρα
Η μαγεία στον Μεσαίωνα 1,Σπυριδούλα-ΔήμητραΗ μαγεία στον Μεσαίωνα 1,Σπυριδούλα-Δήμητρα
Η μαγεία στον Μεσαίωνα 1,Σπυριδούλα-Δήμητρα
 

More from Andreas Anastasopoulos

Το Γερμανικό Κατοχικό Δάνειο
Το Γερμανικό Κατοχικό ΔάνειοΤο Γερμανικό Κατοχικό Δάνειο
Το Γερμανικό Κατοχικό ΔάνειοAndreas Anastasopoulos
 
Η Απολογία του ΣΩΚΡΑΤΗ
Η Απολογία του ΣΩΚΡΑΤΗΗ Απολογία του ΣΩΚΡΑΤΗ
Η Απολογία του ΣΩΚΡΑΤΗAndreas Anastasopoulos
 
Deite Ellinikes kainotomies poy allaxan tin zoi mas!!!
Deite Ellinikes kainotomies poy allaxan tin zoi mas!!!Deite Ellinikes kainotomies poy allaxan tin zoi mas!!!
Deite Ellinikes kainotomies poy allaxan tin zoi mas!!!Andreas Anastasopoulos
 
Το παραμύθι περί ομοφυλοφιλίας στην Αρχαία Ελλάδα
Το παραμύθι περί ομοφυλοφιλίας στην Αρχαία ΕλλάδαΤο παραμύθι περί ομοφυλοφιλίας στην Αρχαία Ελλάδα
Το παραμύθι περί ομοφυλοφιλίας στην Αρχαία ΕλλάδαAndreas Anastasopoulos
 
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑAndreas Anastasopoulos
 
A story about two pebbles μια ιστορία για δύο βότσαλα
A story about two pebbles μια ιστορία για δύο βότσαλαA story about two pebbles μια ιστορία για δύο βότσαλα
A story about two pebbles μια ιστορία για δύο βότσαλαAndreas Anastasopoulos
 
Tο ιστορικό της αλώσεως της Kωνσταντινουπόλεως
Tο ιστορικό της αλώσεως της KωνσταντινουπόλεωςTο ιστορικό της αλώσεως της Kωνσταντινουπόλεως
Tο ιστορικό της αλώσεως της KωνσταντινουπόλεωςAndreas Anastasopoulos
 
115319836 1101-12-αποφαση-δεη-για-το-ετηηδε
115319836 1101-12-αποφαση-δεη-για-το-ετηηδε115319836 1101-12-αποφαση-δεη-για-το-ετηηδε
115319836 1101-12-αποφαση-δεη-για-το-ετηηδεAndreas Anastasopoulos
 

More from Andreas Anastasopoulos (20)

Olympic idea Presentation_v1.1
Olympic idea Presentation_v1.1Olympic idea Presentation_v1.1
Olympic idea Presentation_v1.1
 
Olympic idea presentation_greek (cor)
Olympic idea presentation_greek (cor)Olympic idea presentation_greek (cor)
Olympic idea presentation_greek (cor)
 
Το Γερμανικό Κατοχικό Δάνειο
Το Γερμανικό Κατοχικό ΔάνειοΤο Γερμανικό Κατοχικό Δάνειο
Το Γερμανικό Κατοχικό Δάνειο
 
Η Απολογία του ΣΩΚΡΑΤΗ
Η Απολογία του ΣΩΚΡΑΤΗΗ Απολογία του ΣΩΚΡΑΤΗ
Η Απολογία του ΣΩΚΡΑΤΗ
 
Deite Ellinikes kainotomies poy allaxan tin zoi mas!!!
Deite Ellinikes kainotomies poy allaxan tin zoi mas!!!Deite Ellinikes kainotomies poy allaxan tin zoi mas!!!
Deite Ellinikes kainotomies poy allaxan tin zoi mas!!!
 
Το παραμύθι περί ομοφυλοφιλίας στην Αρχαία Ελλάδα
Το παραμύθι περί ομοφυλοφιλίας στην Αρχαία ΕλλάδαΤο παραμύθι περί ομοφυλοφιλίας στην Αρχαία Ελλάδα
Το παραμύθι περί ομοφυλοφιλίας στην Αρχαία Ελλάδα
 
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
ΤΑ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤA ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ
 
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ
 
Christmas joy noel
Christmas joy noelChristmas joy noel
Christmas joy noel
 
Greek products campaign
Greek products campaignGreek products campaign
Greek products campaign
 
Pirelli hellas 1986
Pirelli hellas 1986Pirelli hellas 1986
Pirelli hellas 1986
 
τι είναι ευτυχία
τι είναι ευτυχίατι είναι ευτυχία
τι είναι ευτυχία
 
A story about two pebbles μια ιστορία για δύο βότσαλα
A story about two pebbles μια ιστορία για δύο βότσαλαA story about two pebbles μια ιστορία για δύο βότσαλα
A story about two pebbles μια ιστορία για δύο βότσαλα
 
Tο ιστορικό της αλώσεως της Kωνσταντινουπόλεως
Tο ιστορικό της αλώσεως της KωνσταντινουπόλεωςTο ιστορικό της αλώσεως της Kωνσταντινουπόλεως
Tο ιστορικό της αλώσεως της Kωνσταντινουπόλεως
 
Japan creativity
Japan creativityJapan creativity
Japan creativity
 
115319836 1101-12-αποφαση-δεη-για-το-ετηηδε
115319836 1101-12-αποφαση-δεη-για-το-ετηηδε115319836 1101-12-αποφαση-δεη-για-το-ετηηδε
115319836 1101-12-αποφαση-δεη-για-το-ετηηδε
 
Vatraxi
VatraxiVatraxi
Vatraxi
 
Under Water Pictures
Under Water PicturesUnder Water Pictures
Under Water Pictures
 
Fantastic
FantasticFantastic
Fantastic
 
Living in a Painting
Living in a PaintingLiving in a Painting
Living in a Painting
 

Recently uploaded

Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdfssuser2f8893
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .Dimitra Mylonaki
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 

Recently uploaded (20)

Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 

H σπηλιά του Πλάτωνα και το Matrix

  • 1. Ο Μύθος του Σπηλαίου του Πλάτωνα, οι ομοιότητές του με το Matrix και η σύγρονη ερμηνεία του Ο Μύθος με τη σπηλιά στην Πολιτεία του Πλάτωνα Η Πολιτεία περιλαμβάνει την Αλληγορία του σπηλαίου, με την οποία ο Πλάτων εξηγεί τη Θεωρία των Ιδεών του. Η σημερινή κατάσταση του ανθρώπου, λόγω απαιδευσίας, μπορεί να αναπαρασταθεί άψογα από τον περίφημο μύθο του σπηλαίου που διηγείται ο Πλάτωνας, στην αρχή του έβδομου βιβλίου της Πολιτείας του. Ο άνθρωπος ζει σε μια ψευδαίσθηση Σύμφωνα με τον αλληγορικό μύθο οι άνθρωποι ζούμε σαν φυλακισμένοι μέσα στις παραισθήσεις και τις αυταπάτες μας και δεν μπορούμε να γνωρίσουμε την αλήθεια γιατί μας εμποδίζουν τα δεσμά των αισθήσεων αλλά και τα δεσμά των εξουσιαστών, που χειραγωγούν τις αισθήσεις μας ώστε να αντιλαμβανόμαστε μόνο την πραγματικότητα όπως την καθορίζουν εκείνοι. Κάποια στιγμή μερικοί δεσμώτες απαλλάσσονται επιτέλους από την επιρροή των δογμάτων, χάρη στην παιδεία και τον ορθό λόγο και επιτέλους με καθαρή σκέψη μπορούν να γνωρίσουν την αλήθεια βασιζόμενοι σε αποδείξεις. Ο μύθος του σπηλαίου Aπατηλές παραστάσεις Ο μύθος αυτός διηγείται πως σε ένα σπήλαιο, κάτω από τη γη, βρίσκονται μερικοί άνθρωποι αλυσοδεμένοι με τέτοιο τρόπο, ώστε να μπορούν να δουν μόνο τον απέναντί τους τοίχο. Δεν μπορούν να κοιτάξουν ούτε πίσω, ούτε δεξιά, ούτε αριστερά. Πίσω τους ωστόσο είναι αναμμένη μια φωτιά. Έτσι οτιδήποτε εκδηλώνεται πίσω από την πλάτη τους αναπαριστάνεται ως σκιά στον απέναντι τους τοίχο. Επειδή οι άνθρωποι αυτοί σε ολόκληρη τη ζωή τους τα μόνα πράγματα που έχουν δει είναι οι σκιές των πραγμάτων, έχουν την εντύπωση ότι οι σκιές που βλέπουν πάνω στον τοίχο είναι τα ίδια τα πράγματα. Εάν όμως κάποιος από τους αλυσοδεμένους ανθρώπους του σπηλαίου κατορθώσει να ελευθερωθεί, να βγει από τη σπηλιά και να ανέβει πάνω στη γη και, κάτω από το φως του ήλιου πλέον, δει τα πράγματα, θα καταλάβει την πλάνη στην οποία ζούσε όσο ήταν μέσα στη σπηλιά. Θα αντιληφθεί τότε ότι οι σύντροφοι του, που εξακολουθούν να βρίσκονται αλυσοδεμένοι στο σπήλαιο, ακόμη ζουν βυθισμένοι μέσα στις ψευδαισθήσεις. Η ερμηνεία του μύθου από τον μεγάλο μας φιλόσοφο Πλάτων Κατά τον Πλάτωνα, ο απελεύθερος δεσμώτης είναι ο φιλόσοφος, ο οποίος βλέπει τα ίδια τα όντα, τις ιδέες, και όχι τα είδωλά τους. Οι αλυσοδεμένοι σύντροφοι του είναι οι κοινοί άνθρωποι που, έχοντας εθισθεί στις απατηλές παραστάσεις των αισθητών πραγμάτων, ζουν, χωρίς να το ξέρουν, μέσα στο ψέμα. Πάντοτε βέβαια, για τον Πλάτωνα, υπάρχει η δυνατότητα απεμπλοκής των αλυσοδεμένων ανθρώπων από τις πλάνες τους. Για να το πετύχουν αυτό, χρειάζεται να αποδεσμευτούν από τις αλυσίδες
  • 2. τους. Αυτές συμβολίζουν τις αισθήσεις τους, που τους υποχρεώνουν να παρατηρούν μόνο τα απατηλά είδωλα των ιδεών, των αληθινών όντων. Αντί για τις αισθήσεις τους όμως θα πρέπει να εμπιστευτούν το νου τους. Ο ρόλος του Μύθου και η θέση του Φιλόσοφου στην Πολιτεία του Πλάτωνα Ο φιλόσοφος - ηγέτης Η αλληγορία του σπηλαίου είναι μια προσπάθεια τεκμηρίωσης της θέσης του φιλόσοφου ως βασιλιά στην Ιδεώδη Πολιτεία. Οι φυλακισμένοι αρχίζουν να αποδίδουν τα μη πραγματικά σχήματα των σκιών με όρους και έννοιες, ενώ πιστεύουν ότι οι σκιές αυτές είναι η πραγματικότητα. Το ότι οι φυλακισμένοι, ωστόσο, μπορούν να δουν μόνο τις σκιές αυτές, δε σημαίνει ότι ο υπαρκτός κόσμος περιορίζεται μόνο μες στο σπήλαιο. Αν κάποιοι καταφέρουν να λυθούν από τις αλυσίδες και βγουν από το σπήλαιο, θα τυφλωθούν από τη λάμψη του Ήλιου και θα επιστρέψουν πίσω. Αν, ωστόσο, συνηθίσουν το φως, θα δουν καθαρά τον Ήλιο, που συμβολίζει το Αγαθό, και θα καταλάβουν ότι όσα έβλεπαν μες στο σπήλαιο ήταν απλά αντίγραφα των αληθινών. Ίσως σκεφτούν να επιστρέψουν πίσω, λυπούμενοι τους φυλακισμένους συντρόφους τους. Πίσω, όμως, στο σπήλαιο, δε θα μπορούν να συνηθίσουν στο σκοτάδι, και, προσπαθώντας να διδάξουν στους υπόλοιπους την αλήθεια, ίσως δεχτούν το μίσος και την αντίδρασή τους. Σωκράτης : « -Και αν κανείς ήθελεν να επιχειρήσει να τους λύσει από τα δεσμά τους και να τους ανεβάσει, δεν θα ήσαν ικανοί να τον σκοτώσουν αν ημπορούσαν να τον πιάσουν στα χέρια τους; Αφου θα θεωρούσαν ότι θέλει να τους κάνει κακό και να τους τυφλώσει ενώ αυτός θέλει να τους δείξει το μόνο αληθινό Φώς.» Γλαύκων : «- Το δίχως άλλο!». Έχουμε πολλά θλιβερά ιστορικά παραδείγματα εν προκειμένω. Ο ίδιος ο Σωκράτης είχε τραγικό τέλος, επειδή εισήγαγε καινά δαιμόνια... Ωστόσο, όσοι ελευθερώθηκαν, οι φιλόσοφοι, έχουν χρέος να επιστρέψουν πίσω και να διδάξουν και τους υπόλοιπους. Συχνά, ο Ήλιος, που συμβολίζει το Αγαθό, ωθεί στην ερμηνεία του Μύθου του Σπηλαίου από θρησκευτικής απόψεως: χωρίς Θεό, οι άνθρωποι ζουν μες το σκοτάδι. Ο κόσμος μέσα στο σπήλαιο, για ολόκληρο το έργο της Πολιτείας, εκφράζει την εμμονή στα αισθητά πράγματα, όσων μπορούν οι άνθρωποι να αντιληφθούν με τις αισθήσεις τους, ενώ η άνοδος στον πραγματικό κόσμο και η όραση των αληθινών Ιδεών υπό το φως του Ήλιου οδηγούν στην κατα τον Πλάτωνα απόλυτη αλήθεια : Την εναρμόνιση των τριών τμημάτων της ψυχής και την ενδυνάμωση του λογιστικού. Καθηλωμένοι στην ίδια θέση οι έγκλειστοι βλέπουν μόνο σκιές και, ελλείψει άλλων ερεθισμάτων, θεωρούν αυτονόητη την αυθεντικότητά τους. Τα δεσμά τούς στερούν κάθε δυνατότητα κίνησης, αυτενέργειας και διεύρυνσης του οπτικού τους πεδίου. Προσωπική δράση δεν υφίσταται. Υπάρχει μόνον όρασης αλλά και αυτή δεν είναι άλλο από παθητική παρατήρηση των συμβάντων, αναντίρρητη αποδοχή των δεδομένων των αισθήσεων, άγνοια, πλάνη.
  • 3. Η ανάβαση στον κόσμο του φωτός συνιστά μια πορεία, η οποία ξεκινώντας από μια αρνητική γνώση, από τη γνώση "του τι δεν είναι", απολήγει στην αυτογνωσία και την κοσμογνωσία. Ο κόσμος του σπηλαίου απεικονίζει την εμμονή της ψυχής στο αισθητόν, την υπερεκτίμησή του, την παντελή κυριαρχία των αισθήσεων και του επιθυμητικού τμήματός της επί του λογιστικού. Η προσκόλληση στο γίγνεσθαι επιφέρει ψυχική σύγχυση, νόσον, ενώ η θέασις των όντων εσωτερική ισορροπία , την εναρμόνιση των τριών τμημάτων της ψυχής και την ενδυνάμωση του λογιστικού μέρους της. Για τον Πλάτωνα, το αίτημα της αυτογνωσίας είναι πρωταρχικό. Ακόμη κι αν δε βρεθεί ποτέ ο φιλόσοφος -ηγέτης που θα διοικήσει την ιδανική πολιτεία, κάθε άνθρωπος χωριστά θα πρέπει να επιδιώξει τουλάχιστον να ρυθμίσει το πολίτευμα της ψυχής του. Η ερμηνεία της αλληγορίας του σπηλαίου του Πλάτωνα στη σύγχρονη εποχή ΜΜΕ και Προπαγάνδα Οι άνθρωποι, από αρχαιότατες εποχές ως σήμερα, ζούμε φυλακισμένοι στα σώματά μας, μέσα στις παραισθήσεις, τις ψευδαισθήσεις και τις αυταπάτες μας που δημιουργούνται από τον εγωκεντρισμό, την επιθυμία για απόκτηση και εξουσία, τον ατομικισμό, την αδιαφορία για τους άλλους, την προσκόλληση μόνο στις σωματικές μας ανάγκες και σε αυτές που μας προστάζει η αυτοϊκανοποίηση του εαυτούλη μας και την άκριτη υπακοή σε αυτό που μας παρουσιάζουν ως πραγματικό και ως την μοναδική μας επιλογή για ζωή. Για να γνωρίσουμε την αλήθεια, πρέπει ν’ αποτινάξουμε τα δεσμά των αισθήσεων αλλά και τα δεσμά των ποικίλων εξουσιαστών, που αφήνουν ν’ αντιλαμβανόμαστε μόνο τα αντίγραφα και τις απατηλές σκιές της πραγματικότητας. Έρχεται όμως κάποια στιγμή, που κάποιοι δεσμώτες, καταφέρνουν ν’ απαλλαγούν απ’ την επιρροή των αισθήσεων και των δογμάτων και να γνωρίσουν την αλήθεια, βασιζόμενοι στις αποδείξεις που τους παρέχει μόνο ο ορθός λόγος και η καθαρή σκέψη. Οι άνθρωποι αυτοί είναι οι φιλόσοφοι και οι «πεπαιδευμένοι», οι μορφωμένοι, που η παιδεία τους δείχνει τον τρόπο πώς, ξεγλιστρώντας μέσα από τα ποικίλα δογματικά δίχτυα, να ξεφύγουν από τη μοίρα των δεσμωτών της σπηλιάς… Άλλωστε ο κόσμος του σπηλαίου και όσα διαδραματίζονται εντός του είναι τόσο δεδομένος, ώστε να μη γεννά την παραμικρή αμφιβολία για το αν είναι αληθινός. Ωστόσο αυτό συμβαίνει και στη δική μας πραγματικότητα που δεδομένα και αληθινά θεωρούνται μόνο όσα μας δείχνουν τα ΜΜΕ, όσα μάθαμε στο σχολείο, όσα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας όχι όμως με τον νου μας, όσες επιθυμίες απορρέουν από τις σωματικές μας ανάγκες αλλά και τις ανάγκες επιβεβαίωσης του υπέρμετρου εγώ μας με αποτέλεσμα όλα αυτά να έχουν οδηγήσει τον άνθρωπο στη ψευδαίσθηση πως είναι μόνος του και ο μόνος τρόπος να επιβιώσει είναι εις βάρος των άλλων και της φύσης. Οι ομοιότητες με την ταινία Matrix ο κόσμος του Μάτριξ (σπηλιά -ΜΗΤΡΑ - matrix) Ο πυρήνας του μύθου του σπηλαίου ξαναπροτάθηκε, σε σύγχρονη εκδοχή, στην ταινία το Matrix (1999) των αδερφών Andy και Larry Wachowsky (Γουατσόφσκυ). Η ταινία, ως γνωστόν, περιγράφει ένα μέλλον στο οποίο ο κόσμος όπως τον ξέρουμε εμείς είναι ουσιαστικά το Matrix, μια εικονική πραγματικότητα που
  • 4. δημιουργήθηκε και συντηρείται από νοήμονες μηχανές προκειμένου να κατευνάσει, υποτάξει και εκμεταλλευτεί τον ανίδεο ανθρώπινο πληθυσμό ως πηγή ενέργειας (παραγωγής και κατανάλωσης, θα λέγαμε). Όπως στο μύθο του σπηλαίου, ο κόσμος του Μάτριξ (σπηλιά -ΜΗΤΡΑ - matrix) , είναι ένας κόσμος παραισθήσεων. Οι άνθρωποι ζουν και κινούνται σε αυτόν, χωρίς να υποψιάζονται την πραγματική «ψεύτικη» κατάστασή του. Η ταινία αναφέρεται δήθεν στο μέλλον, για ευνόητους λόγους, ενώ περιγράφει γλαφυρά τη σύγχρονη κατάσταση της ανθρωπότητας. Στην πρώτη ταινία της σειράς, ο ήρωας ο Neo, διαλέγει το κόκκινο χάπι που του επιτρέπει να προχωρήσει στην αφύπνιση. Ο Σκοτεινός, όπως τον αποκαλούσαν, Ηράκλειτος δηλώνει χαρακτηριστικά : « ΕΝΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΞΥΠΝΗΤΟΥΣ. ΟΙ ΚΟΙΜΙΣΜΕΝΟΙ ΖΟΥΝ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΣΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟ». Όμως δεν θέλουν όλοι οι άνθρωποι να ξεφύγουν από το Μάτριξ!.. Δεν είναι όλοι έτοιμοι να αντικρούσουν την φοβερή πραγματικότητα. Θέλουν σαν το Σάιφερ να ζουν στον ψεύτικο κόσμο. Όταν τους δίνουν «το κόκκινο και το μπλε χάπι», δεν επιλέγουν οι περισσότεροι το κόκκινο που θα τους οδηγήσει στο «ξύπνημα». Προτιμούν να μένουν στο όνειρο, παρά να αντιληφθούν το μέγεθος του εφιάλτη στον οποίο είναι έτσι κι αλλιώς μπλεγμένοι. Aπό την ταινία the Matrix Οι παρόμοιες ερμηνείες του Μύθου και της ταινίας Μάτριξ στη σημερινή πραγματικότητα Ομοιότητες του μύθου με το Μάτριξ Δεν μπορούμε να αναγκάσουμε κανένα να ξυπνήσει με το ζόρι. Αυτό όμως που έχουμε υποχρέωση είναι να καταστήσουμε εμφανή και προσβάσιμη την έξοδο από το τούνελ γι' αυτούς, που έχουν κουραστεί να ζουν στο όνειρο-εφιάλτη και η ψυχή τους είναι έτοιμη να ανθίσει στη συνειδητότητα. Δεν είναι χρήσιμο να περιμένουμε την έλευση του Νέου (Νήο=New) εκλεκτού για να μας σώσει από τη μηχανικότητα, γιατί μόνο ο καθένας μπορεί, με τη δική του προσπάθεια και τη σχετική εξωτερική βοήθεια, να γίνει o σωτήρας του εαυτού του. Τα πράγματα όμως δεν είναι και τόσο ζοφερά. Αυτή είναι η μία πλευρά της Σελήνης, η σκοτεινή. Υπάρχει όμως και η άλλη που μας κάνει να είμαστε, υπό όρους, αισιόδοξοι....Είναι η πλευρά που υπάρχει στην έξοδο του σπηλαίου....
  • 5. Όλη η συζήτηση του Σωκράτη και του Γλαύκωνα για τον Μύθο με τη σπηλιά ΣΩΚΡΑΤΗΣ-ΓΛΑΥΚΩΝ Παρακάτω σας παραθέτουμε ολόκληρο τον διάλογο που είχε ο Σωκράτης και ο Γλαύκων όπου γίνεται η αφήγηση της αλληγορικής ιστορίας με το σπήλαιο του Πλάτωνα και υπάρχει στην Πολιτεία του Πλάτωνα από 514α μέχρι 521β : Η ΣΠΗΛΙΑ ΤΟΥ ΠΛΑΤΩΝΑ (ΣΩΚΡΑΤΗΣ‐ΓΛΑΥΚΩΝ) :   ΣΩΚΡΑΤΗΣ:  Λοιπόν,  είπα,  ύστερ’  απ’  αυτά,  παρομοίασε  με  μια  εικόνα  σαν  κι  αυτή  την  ανθρώπινη  φύση  αναφορικά  με  την  παιδεία  και  την  απαιδευσία.  Φαντάσου  δηλαδή  ανθρώπους σε υπόγειο οίκημα με μορφή σπηλιάς, που έχει την είσοδό του ανοιχτή προς το  φως της μέρας, που το μάκρος της πιάνει πέρα πέρα όλη τη πρόσοψη της σπηλιάς  και να  βρίσκονται εκεί από την παιδική τους ηλικία αλυσοδεμένοι και στα σκέλη και στον αυχένα,  ώστε να μένουν με το σώμα τους ακίνητο, έτσι που να μην βλέπουν παρά μόνο ό,τι είναι  μπροστά  τους,  ενώ  δεν  έχουν  την  δυνατότητα,  εξαιτίας  της  αλυσίδας,  να  περιφέρουν  ολόγυρα  το  κεφάλι  τους.  Και  πίσω  τους,  σε  αρκετή  απόσταση,  σ’  επίπεδο  ψηλότερο  απ’  αυτούς  ν’  ανάβει  φως  από  φωτιά  και  στο  ενδιάμεσο,  ανάμεσα  στη  φωτιά  και  τους  δεσμώτες, δρόμος ανηφορικός και παράλληλα μ’ αυτόν να’ ναι χτισμένος μαντρότοιχος, να,  σαν τα χαμηλά διαφράγματα που τοποθετούν οι ταχυδακτυλουργοί μπροστά στους θεατές,  πάνω απ’ τα οποία δείχνουν τα ταχυδακτυλουργικά τους.  ΓΛΑΥΚΩΝ Βλέπω, είπε ο Γλαύκων.  ΣΩ. Βλέπε λοιπόν ανθρώπους να κουβαλούν, παράλληλα με αυτόν τον μαντρότοιχο, σκεύη  κάθε  λογής,  υψωμένα  πάνω  απ’  τον  μαντρότοιχο,  και  ανδριάντες  και  άλλα  ομοιώματα  ανθρώπων και ζώων, λίθινα και ξύλινα, φιλοτεχνημένα με κάθε τρόπο κι όπως θα περίμενε  κανείς, άλλους απ’ τους διερχόμενους αχθοφόρους να μιλούν, άλλους να σιωπούν.  ΓΛ. Παράξενη εικόνα περιγράφεις, είπε, και παράξενους δεσμώτες.  ΣΩ.  Ολόιδιους  με  μας,  αποκρίθηκα  γιατί  πιστεύεις  ότι  άνθρωποι  σε  τέτοια  κατάσταση  πρώτα  πρώτα  θα  έχουν  δει  τίποτ’  άλλο  εκτός  απ’  τις  σκιές  του  εαυτού  τους  και  των  συνδεσμωτών τους, που τις σχηματίζει η λάμψη της φωτιάς στον απέναντι απ’ αυτούς τοίχο  της σπηλιάς; 
  • 6. ΓΛ. Μα γίνεται να δουν τίποτ’ άλλο, είπε, εφόσον είναι αναγκασμένοι να έχουν το κεφάλι  τους ακίνητο σ’ όλη τη διάρκεια της ζωής τους;  ΣΩ. Και τι θα ‘χουν δει απ’ εκείνους τους διερχόμενους αχθοφόρους; τίποτ’ άλλο, εκτός απ’  τις σκιές τους;  ΓΛ. Μόνο αυτές, βέβαια.  ΣΩ. Λοιπόν, αν είχαν τη δυνατότητα να κουβεντιάζουν μεταξύ τους, δεν έχεις τη γνώμη ότι  θα νόμιζαν πως οι σκιές που βλέπουν είναι πραγματικά αντικείμενα;  ΓΛ. Οπωσδήποτε.  ΣΩ.  Και  τι  νομίζεις,  αν  απ’  τα  βάθη  του  δεσμωτηρίου  η  ηχώ  αναμετέδιδε  τις  φωνές,  κάθε  φορά  που  κάποιος  απ’  τους  διερχόμενους  θα  μιλούσε,  πιστεύεις  ότι  θα  φαντάζονταν  ότι  κάτι άλλο βγάζει φωνή και όχι οι σκιές των διερχόμενων;  ΓΛ. Μα τον Δία, όσο για μένα, τίποτ’ άλλο.  ΣΩ. Λοιπόν, είπα, άνθρωποι σε αυτή την κατάσταση  θα πίστευαν ως πραγματικό μόνο  τις  σκιές των αντικειμένων που εμφανίζονται και τίποτ’ άλλο;  ΓΛ. Σίγουρα, μόνο τις σκιές.  ΣΩ. Σκέψου λοιπόν, είπα, τι λογής θα μπορούσε να είναι η απολύτρωση και η γιατρειά τους  απ’ τα δεσμά και την άγνοιά τους, αν με φυσική ακολουθία συνέβαιναν πράματα σαν και  τούτα:  κάθε  φορά  που  κάποιος  θα  λυνόταν  απ’  τα  δεσμά  του  και  θα  ‘νιωθε  ξαφνικά  την  ανάγκη να σηκωθεί όρθιος και να περιστρέφει τον αυχένα του και να βαδίζει και να υψώνει  το  βλέμμα  του  προς  το  φως,  και  κάνοντας  αυτές  τις  κινήσεις  θα  ‘νιωθε  πόνο  και,  θαμπωμένος απ’ τον φως, θ’ αδυνατούσε να αντικρίζει εκείνα που προηγουμένως έβλεπε  τις σκιές τους  λοιπόν, τι κατά τη γνώμη σου θ’ απαντούσε αυτός, αν κάποιος του έλεγε ότι  εκείνα  που  έβλεπε  τότε  ήταν  ανοησίες,  τώρα  όμως  βλέπει  κάτι  που  βρίσκεται  κάπως  πιο  κοντά  στην  αλήθεια  και  το  βλέμμα  του  έχει  στραφεί  σε  πράγματα  πιο  αληθινά  –  βλέπει  λοιπόν  πιο  σωστά;  Και  βέβαια,  αν  δείχνοντάς  του  ξεχωριστά,  ένα  προς  ένα,  αυτά  που  περνούν μπροστά του, τον ανάγκαζε να απαντήσει στις ερωτήσεις του, τι να ‘ναι αυτά, τι θ’  αποκρινόταν; δεν πιστεύεις ότι θα τα ‘χε χαμένα και θα θεωρούσε ότι βρίσκονται πιο κοντά  στην αλήθεια τα όσα έβλεπε τότε απ’ αυτά που του δείχνουν τώρα;  ΓΛ. Θ’ αποκρινόταν, είπε, ότι ναι, εκείνα βρίσκονται πολύ πιο κοντά στην αλήθεια.  ΣΩ.  Λοιπόν,  κι  αν  τον  υποχρέωνε  να  στρέψει  το  βλέμμα  του  προς  το  ίδιο  το  φως,  δε  θα  ‘νιωθε πονόματο και δε θα προσπαθούσε να τα’ αποφύγει, στρέφοντας το βλέμμα του προς  εκείνο που χωρίς δυσκολίες αντικρίζει και δε θα νόμιζε ότι τωόντι είναι πιο ξεκάθαρα απ’  αυτά που του δείχνουν;  ΓΛ. Ναι, αυτό θα νόμιζε, είπε.  ΣΩ. Κι αν, είπα, κάποιος τον έσερνε βίαια απ’ τη σπηλιά μέσ’ απ’ την τραχιά και απότομη  ανάβαση,  και  δεν  τον  άφηνε  πριν  τον  σύρει  έξω,  στο  φως  του  ήλιου,  άραγε  δε  θα  ‘ταν 
  • 7. μαρτύριο γι’ αυτόν και δε θ΄ αγαναχτούσε που τον σέρνουν μ’ αυτό τον τρόπο; και, όταν θα  ‘φτανε στο φως, έχοντας τα μάτια πλημμυρισμένα απ’ τη λάμψη του ήλιου, θα μπορούσε  να βλέπει τίποτε, έστω κι ένα, απ’ αυτά που τώρα λέγονται αληθινά;  ΓΛ. Αποκλείεται έτσι ξαφνικά.  ΣΩ. Αν όμως είχε σκοπό να δει όσα βρίσκονται εκεί ψηλά, θα έπρεπε να εξοικειωθεί έτσι,  θα ‘βλεπε στην αρχή πιο εύκολα τις σκιές, κι ύστερ’ απ’ αυτές τα είδωλα και των ανθρώπων  και  των  αντικειμένων,  όπως  αντικατοπτρίζονται  μες  στο  νερό,  κι  ύστερα  τα’  αντικείμενα  αυτά καθαυτά κατόπι θα ύψωνε τη ματιά του και θ’ αντίκριζε ευκολότερα, τη νύχτα, τα όσα  βρίσκονται  στον  ουρανό  και  το  ίδιο  το  στερέωμα  τ’  ουρανού,  αντικρίζοντας  το  φως  των  άστρων και της σελήνης ευκολότερα απ’ ότι τη μέρα τον ήλιο και το φως του ήλιου.  ΓΛ. Οπωσδήποτε.  ΣΩ.  Και  τέλος‐  τέλος,  πιστεύω,  τον  ήλιο,  όχι  μες  στα  νερά  ούτε  το  είδωλό  του,  όπως  αντανακλάται  από  άλλη  θέση,  αλλά  θα  μπορούσε  να  τον  αντικρίσει  αυτόν  καθαυτόν  στη  φυσική του θέση, και να παρατηρήσει πως είναι.  ΓΛ. Αυτό επιβάλλει η ανάγκη, είπε.  ΣΩ. Και κατόπι θα κατέληγε πια στο συμπέρασμα ότι αυτός είναι που  κάνει τις εποχές και  τα έτη και που εποπτεύει όλα όσα βρίσκονται στο πεδίο της όρασής μας. Και κατά κάποιο  τρόπο είναι αίτιος για όλα όσα εκείνοι έβλεπαν στη σπηλιά.  ΓΛ. Είναι φανερό ότι σ’ αυτό το συμπέρασμα θα κατέληγε ύστερ’ απ’ τα παραπάνω.  ΣΩ. Τί λοιπόν; δεν πιστεύεις ότι αυτός, ανακαλώντας στη μνήμη του την πρώτη κατοικία του  και  τη  γνώση,  που  είχαν  εκεί  αυτός  και  οι  συγκρατούμενοί  του  εκείνο  τον  καιρό,  θα  μακάριζε τον εαυτό του για την αλλαγή και θα ‘νιωθε οίκτο για τους άλλους;  ΓΛ. Και με το παραπάνω.  ΣΩ.  Και  νομίζεις  ότι,  για  τις  τιμητικές  διακρίσεις  και  για  τους  επαίνους  που  απένειμαν  αναμεταξύ  τους  οι  δεσμώτες  και  για  τις  αμοιβές  εκείνου  που  διέκρινε  με  μοναδική  οξυδέρκεια  τις  σκιές  των  όσων  περνούσαν  μπροστά  τους  και  συγκρατούσε  καλύτερα  την  κανονικότητα με την οποία οι σκιές εμφανίζονταν πρώτες ή τελευταίες  ή σύγχρονα με τις  άλλες, ώστε αξιοποιώντας αυτή την ικανότητά του να βρισκόνταν σε προνομιακότερη θέση  να  κάνει  προβλέψεις,  ποια  σκιά  θα  παρουσιαζόταν  σε  μια  ορισμένη  στιγμή  –  τι  λες;  Θα  ένιωθε λαχτάρα γι’ αυτά και θα ζήλευε τους συνδεσμώτες του που έπαιρναν τιμές κι είχαν  επιρροή ανάμεσά τους ή θα βρίσκονταν στην κατάσταση που λέει ο Όμηρος ότι βρέθηκε ο  Αχιλλέας  και  θα  επιθυμούσε  μ’  όλη  τη  δύναμη  της  ψυχής  του:  Κάλλιο  στη  γης  να  ξενοδούλευα ξωμάχος, ρογιασμένος σ’ αφέντη που ‘χασε τον κλήρο του κι είναι το βιός του  λίγο και να ξεπέσει σ’ οποιονδήποτε άλλη κατάσταση, παρά να πιστεύει εκείνα και να ζει  μια τέτοια ζωή.  ΓΛ. Κι εγώ αυτό πιστεύω, είπε θα προτιμούσε να ξεπέσει σ’ οποιαδήποτε κατάσταση παρά  να ζει μ’ εκείνο τον τρόπο. 
  • 8. ΣΩ.  Και  κάνε  και  την  εξής  υπόθεση,  του  είπα.  Αν  ένας  τέτοιος  άνθρωπος  κατέβαινε  ξανά  εκεί κάτω και έπαιρνε την προηγούμενη θέση του, άραγε δε θα τύλιγε τα μάτια του πυκνό  σκοτάδι, έτσι που ξαφνικά γύρισε απ’ τον ήλιο;  ΓΛ. Σίγουρα, είπε.  ΣΩ. Κι αν υποχρεωθεί λοιπόν αυτός ο άνθρωπος να λέει τη γνώμη του  για κείνες τις σκιές  που διαβαίνουν και να διαγωνιστεί μ’ εκείνους που δεν έπαυσαν ποτέ να είναι δεσμώτες,  όσο  τον  ταλανίζει  το  πρόβλημα  που  θα  έχει  στα  μάτια  του,  πριν  αυτά  εξοικειωθούν  (κι  ο  χρόνος  αυτής  της  εξοικείωσης  δε  θα  είναι  και  τόσο  λίγος),  δε  θα  προξενούσε  λοιπόν  τα  γέλια  και  δε  θα  ΄λεγαν  γι’  αυτόν  ότι,  με  το  ν’  ανέβει  εκεί  πάνω  να  ‘τον  που  γύρισε  με  χαλασμένα τα μάτια, κι ότι δεν αξίζει καν τον κόπο να επιχειρήσει κανείς την ανάβαση εκεί  ψηλά  και,  αν  με  κάποιο  τρόπο  μπορούσαν  να  βάλουν  στο  χέρι  τους  και  να  σκοτώσουν  όποιον θα επιχειρούσε να τους λύσει απ’ τα δεσμά τους και να τους οδηγήσει επάνω, στο  φως, δε θα ήταν ικανοί να τον σκοτώσουν.  ΓΛ. Χωρίς άλλο, είπε.  ΣΩ. Λοιπόν αγαπητέ μου Γλαύκων, αυτή την αλληγορική εικόνα πρέπει να τη συσχετίσουμε  μ’  αυτά  που  λέγαμε  πρωτύτερα:  το  οίκημα  του  δεσμωτηρίου  είναι  αυτός  ο  κόσμος,  που  αντικρίζουμε με την όρασή μας• το φως της φωτιάς που φωτίζει τη σπηλιά είναι η ενέργεια  του ήλιου• κι αν παραβάλουμε την ανάβαση εκεί ψηλά και τη θέση των όσων βρίσκονται  εκεί  με  την  άνοδο  της  ψυχής  στο  νοητό  τόπο,  θα  ‘χεις  εύστοχα  κατανοήσει  ποιες  είναι  οι  προσδοκίες  μου  …Τώρα  δική  μας  υπόθεση  είναι,  είπα,  των  ιδρυτών  της  πολιτείας,  τους  χαρισματικούς πολίτες να τους οδηγήσουμε αναγκαστικά στο μάθημα, που προηγουμένως  είπαμε  ότι  είναι  το  μέγιστο,  και  ν’  αντικρίσουν  το  αγαθόν  και  να  επιχειρήσουν  εκείνη  την  ανάβαση, κι όταν τέλος ανεβούν, να μην τους επιτρέπεται αυτό που τους επιτρέπεται τώρα.  ΓΛ. Τι ακριβώς;  ΣΩ.  Το  να  μένουν  συνεχώς  εκεί  πάνω  και  να  μη  θέλουν  να  κατέβουν  και  να  γυρίσουν  σ  ‘  εκείνο  το  σπήλαιο  των  δεσμωτών  και  να  μοιράζονται  μ’  εκείνους  τους  μόχθους  και  τις  τιμητικές διακρίσεις τους, είτε αυτές είναι κατώτερες είτε σημαντικότερες.  ΓΛ.  Αν  καταλαβαίνω  καλά,  είπε,  θα  τους  αδικήσουμε  και  θα  τους  υποχρεώσουμε  να  ζουν  χειρότερα, την ώρα που οι άνθρωποι θα μπορούσαν να ζουν καλύτερα.  ΣΩ.  Φίλε  μου,  ξέχασες  και  πάλι  ότι  ο  νόμος  δε  νοιάζεται  γι’  αυτό,  πώς  μια  κατηγορία  πολιτών θα απολαμβάνει εξαιρετική ευτυχία, αλλά κινεί τους μηχανισμούς ώστε το αγαθό  αυτό να τα’ απολαύσει όλη η πόλη, οδηγώντας τους πολίτες με πειθώ και με εξαναγκασμό  σε  σύμπνοια  υποχρεώνοντάς  τους  να  μεταδίδουν  ο  ένας  στον  άλλο  την  ωφέλεια  που  ο  καθένας  τους  θα  είναι  σε  θέση  να  προσφέρει  στα  κοινά.  Κι  ο  ίδιος  νόμος  επιδιώκει  ν’  αναδείξει  τέτοιους  άνδρες  στην  πόλη,  όχι  για  να  τους  δώσει  το  ελεύθερο  να  στραφεί  ο  καθένας τους όπου θέλει, αλλά για να τους αξιοποιήσει στο έπακρο για να δεθεί η πόλη με  δεσμούς φιλίας.