SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 10
CONCLUSIONES NIÑOS DE
SEGUIMIENTO
Aprendizajes Esperados
Actividad
Diagnosti
ca
AE 1 Hace referencia a diversas formas que observa en
su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas
mismas formas.
AE 2 Usa y combina formas geométricas para formar
otras.
Primera
Aplicación
AE 3 Observa, nombra, compara figuras geométricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y
adopta paulatinamente un lenguaje convencional
(caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados
cortos y largos; nombra las figuras).
AE 4 Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas
geométricas (planas) en diversas posiciones.
Segunda
Aplicación
AE 5 Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de
longitud.
Tercera
aplicación
AE6 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y
peso, por medio de un intermediario.
AE7 Elige y argumenta qué conviene usar como
instrumento para comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le
cabe más o menos.
OSCAR
EVALUACIÓN DE OSCAR
AE-
1
AE-2 AE-3 AE-4 AE-5 AE-6 AE-7
DIAGNOSTICO 2 2 2 2 0 0 0
PRIMERA 0 0 0 0 0 0 0
SEGUNDA 3 2 2 2 2 0 0
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA
OSCAR
AE-1
AE-2
AE-3
AE-4
AE-5
AE-6
AE-7
DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA
AE-1 3 3 3
AE-2 2 2 2
AE-3 3 4 4
AE-4 2 3 3
AE-5 1 2 3
AE-6 3
AE-7 3
ANDREA
Aprendizajes Esperados
Actividad
Diagnosti
ca
AE 1 Hace referencia a diversas formas que observa en
su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas
mismas formas.
AE 2 Usa y combina formas geométricas para formar
otras.
Primera
Aplicación
AE 3 Observa, nombra, compara figuras geométricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y
adopta paulatinamente un lenguaje convencional
(caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados
cortos y largos; nombra las figuras).
AE 4 Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas
geométricas (planas) en diversas posiciones.
Segunda
Aplicación
AE 5 Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de
longitud.
Tercera
aplicación
AE6 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y
peso, por medio de un intermediario.
AE7 Elige y argumenta qué conviene usar como
instrumento para comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le
cabe más o menos.
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA
ANDREA
AE-1
AE-2
AE-3
AE-4
AE-5
AE-6
AE-7
DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA
AE-1 2 3 0
AE-2 2 2 0
AE-3 3 3 0
AE-4 2 3 0
AE-5 0 0 0
AE-6 4
AE-7 4
SHARON
Aprendizajes Esperados
Actividad
Diagnosti
ca
AE 1 Hace referencia a diversas formas que observa en
su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas
mismas formas.
AE 2 Usa y combina formas geométricas para formar
otras.
Primera
Aplicación
AE 3 Observa, nombra, compara figuras geométricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y
adopta paulatinamente un lenguaje convencional
(caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados
cortos y largos; nombra las figuras).
AE 4 Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas
geométricas (planas) en diversas posiciones.
Segunda
Aplicación
AE 5 Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de
longitud.
Tercera
aplicación
AE6 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y
peso, por medio de un intermediario.
AE7 Elige y argumenta qué conviene usar como
instrumento para comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le
cabe más o menos.
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA
SHARON
AE-1
AE-2
AE-3
AE-4
AE-5
AE-6
AE-7

Mais conteúdo relacionado

Destaque (20)

Valorizacionyliquidacion
ValorizacionyliquidacionValorizacionyliquidacion
Valorizacionyliquidacion
 
Rh
RhRh
Rh
 
Guarneros rivera zaira zulema 1 n juego interactivo del internet
Guarneros rivera zaira zulema 1 n juego interactivo del internetGuarneros rivera zaira zulema 1 n juego interactivo del internet
Guarneros rivera zaira zulema 1 n juego interactivo del internet
 
Manillas
ManillasManillas
Manillas
 
Presntacio paes 2012 [autoguardado]
Presntacio paes 2012 [autoguardado]Presntacio paes 2012 [autoguardado]
Presntacio paes 2012 [autoguardado]
 
EL PASADO DE LA ASTROLOGIA
EL PASADO DE LA ASTROLOGIAEL PASADO DE LA ASTROLOGIA
EL PASADO DE LA ASTROLOGIA
 
Reunion
ReunionReunion
Reunion
 
Interactivo pps
Interactivo ppsInteractivo pps
Interactivo pps
 
Blogs
BlogsBlogs
Blogs
 
Redes Sociales
Redes SocialesRedes Sociales
Redes Sociales
 
Procesodefundicion(permanentes)
Procesodefundicion(permanentes)Procesodefundicion(permanentes)
Procesodefundicion(permanentes)
 
Formato snip
Formato snipFormato snip
Formato snip
 
Recuperacion+10
Recuperacion+10Recuperacion+10
Recuperacion+10
 
Canario ágata topacio amarillo propio
Canario ágata topacio amarillo propioCanario ágata topacio amarillo propio
Canario ágata topacio amarillo propio
 
Tipologia de multimedia
Tipologia de multimediaTipologia de multimedia
Tipologia de multimedia
 
Presentación del proyecto
Presentación del proyectoPresentación del proyecto
Presentación del proyecto
 
Medida
MedidaMedida
Medida
 
Brandon flowers
Brandon flowersBrandon flowers
Brandon flowers
 
Donde estan mis valores
Donde estan mis valoresDonde estan mis valores
Donde estan mis valores
 
Ensayo pink tomate
Ensayo pink tomateEnsayo pink tomate
Ensayo pink tomate
 

Semelhante a Conclusiones de las secuencias aplicadas

Presentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharonPresentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharon
Bolita Ramicrz
 
Presentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharonPresentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharon
Nizhe Stgo
 
INFORME DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR "GEOMETRÍA Y MEDIDA"
INFORME DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR "GEOMETRÍA Y MEDIDA"INFORME DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR "GEOMETRÍA Y MEDIDA"
INFORME DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR "GEOMETRÍA Y MEDIDA"
yaasminrodriguez
 
Practica1.blog 9
Practica1.blog 9Practica1.blog 9
Practica1.blog 9
Pausilandre
 

Semelhante a Conclusiones de las secuencias aplicadas (16)

Presentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharonPresentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharon
 
Presentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharonPresentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharon
 
Presentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharonPresentación1 oscar andy sharon
Presentación1 oscar andy sharon
 
Anuales
AnualesAnuales
Anuales
 
vectores
vectoresvectores
vectores
 
El aprendizaje Vivencial
El aprendizaje VivencialEl aprendizaje Vivencial
El aprendizaje Vivencial
 
El aprendizaje Vivencial
El aprendizaje VivencialEl aprendizaje Vivencial
El aprendizaje Vivencial
 
Practica de dinámica
Practica de dinámicaPractica de dinámica
Practica de dinámica
 
Aplicaciones 4
Aplicaciones 4Aplicaciones 4
Aplicaciones 4
 
Matematicas planificacion 7 basico
Matematicas planificacion   7 basicoMatematicas planificacion   7 basico
Matematicas planificacion 7 basico
 
INFORME DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR "GEOMETRÍA Y MEDIDA"
INFORME DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR "GEOMETRÍA Y MEDIDA"INFORME DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR "GEOMETRÍA Y MEDIDA"
INFORME DE LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR "GEOMETRÍA Y MEDIDA"
 
Informe de práctica docente con niños
Informe de práctica docente con niñosInforme de práctica docente con niños
Informe de práctica docente con niños
 
Practica1.blog 9
Practica1.blog 9Practica1.blog 9
Practica1.blog 9
 
Agenda Calculo Integral 2009 II
Agenda   Calculo Integral 2009 IIAgenda   Calculo Integral 2009 II
Agenda Calculo Integral 2009 II
 
Trabajo PerúEduca Currículo Nacional
Trabajo PerúEduca Currículo NacionalTrabajo PerúEduca Currículo Nacional
Trabajo PerúEduca Currículo Nacional
 
5°🦋♾️S6 2021 Plan reforzamiento yesi.pptx
5°🦋♾️S6 2021 Plan reforzamiento yesi.pptx5°🦋♾️S6 2021 Plan reforzamiento yesi.pptx
5°🦋♾️S6 2021 Plan reforzamiento yesi.pptx
 

Mais de Zully_5

GUION DE OBSERVACIÓN
GUION DE OBSERVACIÓNGUION DE OBSERVACIÓN
GUION DE OBSERVACIÓN
Zully_5
 
Rubrica de Evaluación
Rubrica de EvaluaciónRubrica de Evaluación
Rubrica de Evaluación
Zully_5
 
Cronograma
Cronograma Cronograma
Cronograma
Zully_5
 
PROYECTO SITUADO “CONTANDO Y JUGANDO”
PROYECTO SITUADO “CONTANDO Y JUGANDO”PROYECTO SITUADO “CONTANDO Y JUGANDO”
PROYECTO SITUADO “CONTANDO Y JUGANDO”
Zully_5
 
Informe de la Segunda Jornada de Intervención.
Informe de la Segunda Jornada de Intervención.Informe de la Segunda Jornada de Intervención.
Informe de la Segunda Jornada de Intervención.
Zully_5
 
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ELABORACIÓN DEL PR...
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ELABORACIÓN DEL PR...RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ELABORACIÓN DEL PR...
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ELABORACIÓN DEL PR...
Zully_5
 
Los seres vivos y no vivos nuestros amigos
Los seres vivos y no vivos nuestros amigosLos seres vivos y no vivos nuestros amigos
Los seres vivos y no vivos nuestros amigos
Zully_5
 
Escala estimativa
Escala estimativaEscala estimativa
Escala estimativa
Zully_5
 
Infrome de la srgunda jornada de inntervenci
Infrome de la srgunda jornada de inntervenciInfrome de la srgunda jornada de inntervenci
Infrome de la srgunda jornada de inntervenci
Zully_5
 
Cronograma
CronogramaCronograma
Cronograma
Zully_5
 
Seres vivos y no vivos
Seres vivos y no vivosSeres vivos y no vivos
Seres vivos y no vivos
Zully_5
 
Proyecto situado
Proyecto situadoProyecto situado
Proyecto situado
Zully_5
 
Diagnostico
DiagnosticoDiagnostico
Diagnostico
Zully_5
 
ENSAYO APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA
ENSAYO APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULAENSAYO APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA
ENSAYO APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA
Zully_5
 
Conclusión de la Película Los chicos del Coro
Conclusión de la Película Los chicos del CoroConclusión de la Película Los chicos del Coro
Conclusión de la Película Los chicos del Coro
Zully_5
 
** Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional**
** Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional**** Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional**
** Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional**
Zully_5
 
** APRENDER SÍ, PERO ¿CÓMO? **
** APRENDER SÍ, PERO ¿CÓMO? **** APRENDER SÍ, PERO ¿CÓMO? **
** APRENDER SÍ, PERO ¿CÓMO? **
Zully_5
 
Pedagogía progresista.... el tema de escuela nueva+
Pedagogía progresista.... el tema de escuela nueva+Pedagogía progresista.... el tema de escuela nueva+
Pedagogía progresista.... el tema de escuela nueva+
Zully_5
 
Estrategias Docentes
Estrategias DocentesEstrategias Docentes
Estrategias Docentes
Zully_5
 

Mais de Zully_5 (20)

GUION DE OBSERVACIÓN
GUION DE OBSERVACIÓNGUION DE OBSERVACIÓN
GUION DE OBSERVACIÓN
 
Rubrica de Evaluación
Rubrica de EvaluaciónRubrica de Evaluación
Rubrica de Evaluación
 
Cronograma
Cronograma Cronograma
Cronograma
 
PROYECTO SITUADO “CONTANDO Y JUGANDO”
PROYECTO SITUADO “CONTANDO Y JUGANDO”PROYECTO SITUADO “CONTANDO Y JUGANDO”
PROYECTO SITUADO “CONTANDO Y JUGANDO”
 
Informe de la Segunda Jornada de Intervención.
Informe de la Segunda Jornada de Intervención.Informe de la Segunda Jornada de Intervención.
Informe de la Segunda Jornada de Intervención.
 
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ELABORACIÓN DEL PR...
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ELABORACIÓN DEL PR...RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ELABORACIÓN DEL PR...
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ELABORACIÓN DEL PR...
 
Rubrica
RubricaRubrica
Rubrica
 
Los seres vivos y no vivos nuestros amigos
Los seres vivos y no vivos nuestros amigosLos seres vivos y no vivos nuestros amigos
Los seres vivos y no vivos nuestros amigos
 
Escala estimativa
Escala estimativaEscala estimativa
Escala estimativa
 
Infrome de la srgunda jornada de inntervenci
Infrome de la srgunda jornada de inntervenciInfrome de la srgunda jornada de inntervenci
Infrome de la srgunda jornada de inntervenci
 
Cronograma
CronogramaCronograma
Cronograma
 
Seres vivos y no vivos
Seres vivos y no vivosSeres vivos y no vivos
Seres vivos y no vivos
 
Proyecto situado
Proyecto situadoProyecto situado
Proyecto situado
 
Diagnostico
DiagnosticoDiagnostico
Diagnostico
 
ENSAYO APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA
ENSAYO APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULAENSAYO APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA
ENSAYO APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA
 
Conclusión de la Película Los chicos del Coro
Conclusión de la Película Los chicos del CoroConclusión de la Película Los chicos del Coro
Conclusión de la Película Los chicos del Coro
 
** Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional**
** Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional**** Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional**
** Pedagogía Progresista.... El tema de Escuela Tradicional**
 
** APRENDER SÍ, PERO ¿CÓMO? **
** APRENDER SÍ, PERO ¿CÓMO? **** APRENDER SÍ, PERO ¿CÓMO? **
** APRENDER SÍ, PERO ¿CÓMO? **
 
Pedagogía progresista.... el tema de escuela nueva+
Pedagogía progresista.... el tema de escuela nueva+Pedagogía progresista.... el tema de escuela nueva+
Pedagogía progresista.... el tema de escuela nueva+
 
Estrategias Docentes
Estrategias DocentesEstrategias Docentes
Estrategias Docentes
 

Último

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
JonathanCovena1
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
MiNeyi1
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
El Fortí
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
JonathanCovena1
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
NancyLoaa
 

Último (20)

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 

Conclusiones de las secuencias aplicadas

  • 2. Aprendizajes Esperados Actividad Diagnosti ca AE 1 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. AE 2 Usa y combina formas geométricas para formar otras. Primera Aplicación AE 3 Observa, nombra, compara figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos; nombra las figuras). AE 4 Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas) en diversas posiciones. Segunda Aplicación AE 5 Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud. Tercera aplicación AE6 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario. AE7 Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos. OSCAR
  • 3. EVALUACIÓN DE OSCAR AE- 1 AE-2 AE-3 AE-4 AE-5 AE-6 AE-7 DIAGNOSTICO 2 2 2 2 0 0 0 PRIMERA 0 0 0 0 0 0 0 SEGUNDA 3 2 2 2 2 0 0
  • 4. 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA OSCAR AE-1 AE-2 AE-3 AE-4 AE-5 AE-6 AE-7
  • 5. DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA AE-1 3 3 3 AE-2 2 2 2 AE-3 3 4 4 AE-4 2 3 3 AE-5 1 2 3 AE-6 3 AE-7 3 ANDREA
  • 6. Aprendizajes Esperados Actividad Diagnosti ca AE 1 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. AE 2 Usa y combina formas geométricas para formar otras. Primera Aplicación AE 3 Observa, nombra, compara figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos; nombra las figuras). AE 4 Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas) en diversas posiciones. Segunda Aplicación AE 5 Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud. Tercera aplicación AE6 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario. AE7 Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.
  • 7. 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA ANDREA AE-1 AE-2 AE-3 AE-4 AE-5 AE-6 AE-7
  • 8. DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA AE-1 2 3 0 AE-2 2 2 0 AE-3 3 3 0 AE-4 2 3 0 AE-5 0 0 0 AE-6 4 AE-7 4 SHARON
  • 9. Aprendizajes Esperados Actividad Diagnosti ca AE 1 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. AE 2 Usa y combina formas geométricas para formar otras. Primera Aplicación AE 3 Observa, nombra, compara figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos; nombra las figuras). AE 4 Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas) en diversas posiciones. Segunda Aplicación AE 5 Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud. Tercera aplicación AE6 Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario. AE7 Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.
  • 10. 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 DIAGNOSTICO PRIMERA SEGUNDA TERCERA SHARON AE-1 AE-2 AE-3 AE-4 AE-5 AE-6 AE-7