Aprendizaje de las matemáticas en la educación infantil, de 0 a 3 años.

1. El aprendizaje de lasEl aprendizaje de las
matemáticas en la educaciónmatemáticas en la educación
infantilinfantil
Zara Casañ GarcíaZara Casañ García
Junio de 2011Junio de 2011

2. ContenidosContenidos
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IntroducciónIntroducción
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ObjetivosObjetivos
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Intervención realizadaIntervención realizada
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Contexto de intervenciónContexto de intervención
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Metodología y procedimientoMetodología y procedimiento
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Estrategias y recursos utilizadosEstrategias y recursos utilizados
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Resultados obtenidosResultados obtenidos
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ConclusionesConclusiones

3. IntroducciónIntroducción
● Aprendizaje de las matemáticas en el primer
ciclo de la Educación Infantil reglada
● Permite a los niños ordenar, establecer
relaciones, situar en el espacio y el tiempo los
objetos que les rodean.
“Las matemáticas son una construcción de
la Humanidad y para la Humanidad con la
finalidad de poder interpretar y entender la
realidad que nos envuelve.”

4. Objetivos
● Plantear marco teórico que nos permita analizar
y comprender la capacidad de asimilar
conocimientos matemáticos de la vida diaria.
● Método Kumon
● Técnicas:
● “Colorea y pega”
● “Aprende los opuestos”
● “Los números, los colores y las formas”

5. Contexto de intervención
● Escuela infantil Pumby
● Bétera, Valencia
● 7 niños (2 y 3 años)
● 2 Aulas
● Material disponible
– Pizarra
– Gomets
– Colores
– Cartulinas

6. Metodología y procedimiento
● Método Kumon
● Toru Kumon (1914 – 1995)
● Sistema de aprendizaje de matemáticas y lenguaje
● Repetición de ejercicios básicos
● Incrementan la dificultad progresivamente
● Objetivo: Sentar las bases del auto-aprendizaje

7. Metodología y procedimiento
● Método Kumon
● Láminas de los libros de actividades
● Zona de desarrollo próximo (ZDP, Vigotsky)
● Murales
● Colorea y pega
● Aprende los opuestos
● Los números, los colores y las formas
● Trabajo en equipo

8. Estrategias y recursos utilizados
● Método Kumon
● Todos la misma lámina
● Diferentes láminas por grupos de niños
● Repetición de láminas
● Supervisión continua del trabajo

9. Estrategias y recursos utilizados
● Murales
● Números coloreados
● Formas geométricas básicas coloreadas
● Pegatinas de números y personajes
● Evaluación
● Muy bien, bien, regular, a mejorar!

10. Resultados obtenidos
● Método Kumon
● Mejora progresiva al
repetir las láminas
● La totalidad de los
niños llegaron a hacer
las láminas “Muy
bien” o “Bien”.

11. Resultados obtenidos
● Murales
● Supervisión del trabajo de coloreado
● En algún caso repetición del trabajo hasta alcanzar
la evaluación de “Bien” o “Muy Bien”.

12. Conclusiones
● Aplicación de parte del método Kumon con
éxito
● Mejora progresiva en los resultados de los
niños
● Trabajo en equipo edificante
● Satisfacción de los niños al ver su trabajo en
murales
● Valoración positiva por parte de la dirección del
centro