1. Nuestro Pequeño Bosque (1994-2009) CP Marcos del Torniello

2. Cuando deseas algo realmente, el Universo entero conspira para que lo consigas. El Alquimista, Paulo Coelho Cuando Tara y Teresa Martín pensaron en convertir un terreno baldío en lo que hoy es “Nuestro Pequeño Bosque”, pusieron muchas energías a funcionar. Las suficientes para implicar a toda la Comunidad Educativa de Educación Infantil del CP Marcos del Torniello , y al Ayuntamiento de Avilés.

3. Esta es la historia de cómo un erial se ha convertido en un “Bosque”.

4. Detrás del edificio de Educación Infantil había una escombrera. El Equipo de EI creía que sería bueno integrar ese espacio en el colegio, pero no sabían cómo. Lo comentaron con Tara, que es Ingeniera de Montes, y decidieron crear un “Pequeño Bosque” en el que estuvieran representadas las especies autóctonas de árboles desde el bosque de ribera hasta el de alta montaña.

6. Madroño Acebo

7. Como ocurre en los bosques auténticos, algunas especies no lograron sobrevivir.

8. Otras, como el Aliso (Umeru), se han convertido en magníficos ejemplares. 1995 2009

9. Así de chiquitito era el roble cuando se plantó en el año 1995. El roble en 2009

10. El Equipo de EI en pleno diseño del proyecto. Tara, la ingeniera

11. ¿Por qué un bosque y no un jardín, o un huerto? La zona iba a tener un crecimiento natural, para aproximarse a la situación de bosque diverso, donde la participación del ser humano se limitaría a cuidarlo y protegerlo”.

12. “ Por otro lado el término tiene un contenido mágico para los niños y niñas. La magia de un lugar en el que pudieran jugar y descubrir... gusanos, hierbas que cortan, olores, tactos, escondites, árboles...”

13. “ jugar, divertirse, disfrutar,”

14. o reunirse a celebrar…”

15. Para conseguir este lugar mágico y vivo, se midieron las distancias para que los árboles tuvieran suficiente espacio para crecer.

16. Antes de hacer los hoyos para los árboles hubo que segar.

17. Todas las manos eran pocas para realizar el duro trabajo. El alumnado de EI y sus familias cavaron las zanjas e hicieron los hoyos para plantar los árboles

18. El Ayuntamiento proporcionó la tierra. La Asociación de Ganaderos el abono orgánico ( chucho ).

19. Las familias, las maestras y las criaturas trasladaron la tierra desde el patio principal a la escombrera posterior.

20. Se pidieron las especies autóctonas a un vivero ecológico. Se clasificaron y se decidió su ubicación en el terreno.

21. Un padre construyó estas jardineras, una para cada clase, para que las niñas y los niños experimentaran sembrando cereales, legumbres, flores…

22. Este año se han plantado tulipanes . Los miruéndanos ya están en flor,¡qué pronto se van a comer!

23. Los árboles recién plantados se rodearon con piedras que se pintaron en clase. Umeru 1995

24. Todos los árboles y arbustos tienen un letrero, en castellano y en asturiano.

25. Desde un principio “El Bosque” se integra en la vida diaria del colegio. Se utiliza para escribir, dibujar, jugar, cuidar la naturaleza…

26. Descansando, después de la Maratón de Fin de Curso. 1996

27. Con motivo de la participación de EI en el proyecto “Econet 21”, se suprimieron las “chuches” y la bollería industrial a la hora del tentempié de media mañana. Se sustituyeron por fruta, frutos secos y palitos de pan. Los residuos orgánicos se depositan en esta papelera especial y luego se llevan a la compostera.

28. El compost se hace con las peladuras de las frutas, las hojas del bosque y la hierba.

29. Al principio, el compost se hacía en un rincón retirado del patio trasero. Después se pusieron las composteras de plástico Por fin llegó la compostera ecológica. Es de madera

31. El compost se utiliza para abonar los árboles y las plantas del “Bosque”.

32. “ El Bosque” también se utiliza para aprender a conocer a sus habitantes, respetarlos y cuidarlos:

33. Próximamente pondremos información detallada del lauredal que vamos a plantar y otras actividades que estamos llevando a cabo dentro del Proyecto GÉNESIS .