1. BUTIR PENILAIAN KINERJA
DIMENSI TUGAS UTAMA GURU

2. • Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya
• Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian
Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Petunjuk Teknis
Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya
• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 38 Tahun 2010 Tentang
Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru.

3.  Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir
kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya.
(PermennegPAN & RB No. 16/2009)
 PKGuru menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya
secara profesional
 PKGuru menjamin bahwa layanan pendidikan yang
diberikan oleh guru adalah berkualitas

4. 1. Pedoman Penilaian Kinerja Guru (Buku 2)
2. Format Evaluasi Diri
3. Format Penilaian Kinerja (pengumpulan
fakta), untuk
• Guru Kelas/Mata Pelajaran
• Guru BK/Konselor
• Tugas Tambahan
4. Format Nilai Indikator Kinerja Guru
BADAN PSDMPK DAN PMP

5. keg. sebelum
pengamatan
keg. selama
pengamatan di
atau luar kelas
keg. setelah
pengamatan
PENGUMPULAN FAKTA
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses
pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
 PEMANTAUAN
 PENGAMATAN
PERSIAPAN
PENILAI MEMAHAMI:
Pedoman PK Guru
Instrumen PK Guru
Indikator kinerja guru
Nilai PK Guru
CATATAN HASIL:
Pengamatan dan/atau/
pemantauan
 penetapan hasil butir
penilaian indikator
 pemberian nilai 1,2,3, dan
4 pada indikator kinerja
guru dan
penilai
setuju
Laporan hasil
PK Guru

6. NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta didik
4
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 4
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 4
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran 4
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran 16
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 4
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 4
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 4
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 4
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 4
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 4
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif 28
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 4
13.
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
4
14.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
4
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 12
TOTAL NILAI KINERJA GURU 56
KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15) 100
KATEGORI NILAI KINERJA GURU AMAT BAIK

7. Instrumen Penilaian Dimensi 1 : Perencanaan
Pembelajaran
Indikator Butir Penilaian Indikator Kinerja
Hasil Penilaian
Ya Tidak
1. Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus
dan memperhatikan karakteristik
peserta didik.
a. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dan dikembangkan
berdasarkan SK/KD yang akan
dicapai.

a. Tujuan pembelajaran memuat
gambaran proses dan hasil
belajar yang dapat dicapai oleh
peserta didik sesuai dengan
kebutuhan belajarnya

a. Tujuan pembelajaran disesuaikan
dengan kebutuhan belajar peserta
didik

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator
penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
3

8. Instrumen Penilaian Dimensi 2 : Pelaksanaan
Pembelajaran yang Aktif dan Efektif
Indikator
Butir Penilaian Indikator
Kinerja
Hasil
Penilaian
Ya Tidak
1. Guru memulai pembelajaran
dengan efektif
a. Melakukan apersepsi

a. Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dalam
rencana kegiatan

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
1
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator
penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
2

9. Instrumen Penilaian Dimensi 3 :
Penilaian Pembelajaran
Indikator Butir Penilaian Indikator Kinerja
Hasil Penilaian
Ya Tidak
12. Guru merancang
alat evaluasi untuk
mengukur
kemajuan dan
keberhasilan
belajar peserta
didik
a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan, tes
tertulis, tes perbuatan) sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
b. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan
belajar peserta didik dari aspek kognitif, afektif
dan/atau psikomotorik.
c. Rancangan penilaian portofolio peserta didik
minimal 1 kali per semester.
d. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH, UAS, UN)
digunakan untuk keperluan program perbaikan
(remedial, pengayaan, dan/atau menyempurnakan
rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran)
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4]

10. Nilai per Indikator Kinerja
Jumlah “YA” yang diperoleh untuk butir penilaian indikator
Total butir penilaian indikator untuk indikator tersebut
X 100%
0% ≤ X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2
50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4

11. 91  100
Amat
baik
76  90 Baik
61  75 Cukup
51  60 Sedang
≤50 Kurang
Untuk hasil PK =56,
maka, Nilai PK Guru
(dalam skala 100)
= 56/56 x 100 = 100
Permennegpan & RB No.16/2009
KONVERSI NILAI KINERJA
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per

12. ………………………………….., ………………..
Kepala Sekolah Guru yang dinilai Penilai
(…………………………) (……………………………) (………………………………)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai
Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
100
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Amat Baik
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun =
13,4375
NilaiPK GURU=
HasilperolehanPK GURU
PK GURUmaksimal
´100
(AKK-AKPKB-AKP)´
JM
JWM
´ NPK
4
4
%125
24
24
)5750( 

13. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
BADAN PSDMP DAN PMP -
KEMDIKBUD
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur
Penunjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3 pd, 0 pi/n
3 pd, 4 pi/n
3 pd, 6 pi/n
4 pd, 8 pi/n
4 pd, 12 pi/n
4 pd, 12pi/n
5 pd, 14pi/n
5 pd, 20 pi/n
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKB AKP