Toma de decisiones en Escenario de Incertidumbre

1. Tutora:
Dra. Svetlana Loginow Escalona
Participantes:
Profa. Nilda Lugo
Profa. Gleni Antequera
Licda. Yolenny Mota
Licda. Lisbeth Peña
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

2. Introducción
La educación, como proceso multidimensional en el que convergen
conocimientos, valores y actitudes, requiere constantemente de la toma
de decisiones para una efectiva y eficiente formación cognitiva, social y
emotiva-afectiva de las personas, en sus diferentes etapas de vida.
Para ello, es necesaria una guía que oriente el proceso hacia las
mejores alternativas de selección, considerando a la administración de la
educación como el ente regulador del proceso de toma de decisiones, en la
gestión que realiza en los centros educativos, en función del proceso de
enseñanza - aprendizaje, ya que el objetivo de ésta es cubrir las
necesidades básicas y los intereses de la población beneficiada
(estudiantes, padres y representantes y docentes).

3. ASPECTOS DE LATOMA DE DECISIONES EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
La Planeación
Consiste en definir las metas, establecer estrategias
generales para lograr las metas y desarrollar una
jerarquía comprensiva de los planes para integrar y
coordinar actividades
La Organización
Los gerentes son responsables de diseñar la estructura
de la organización. Esto comprende la determinación de
tareas, los correspondientes, procedimientos y dónde se
tomarán las decisiones.
La Dirección
Los gerentes educativos son los responsables de motivar
a los maestros, de dirigir las actividades de las demás
personas, establecer los canales de comunicación
propicios e impulsar el liderazgo.
El Control
Para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan
como corresponde, el gerente debe monitorear el
rendimiento de la organización. Es importante el
cumplimiento de las metas propuestas, mediante los
procedimientos más beneficiosos para todos.

4. TOMA DE DECISIONES EN LA E.B. MENE GRANDE
El Centro de Educación Inicial y la Escuela Bolivariana “Mene Grande”, es una
institución de dependencia Nacional Adscrita al Ministerio del Poder Popular de
Educación. La misma está ubicada en Punto Fijo, perteneciente a la Parroquia
Carirubana, Municipio Carirubana del Estado Falcón.
PRINCIPALES PRODUCTOS O SERVICIOS
La verdadera razón de ser de nuestra institución está en la acción pedagógica,
enmarcada desde la orientación humanista, social para crear las condiciones y
situaciones que permita el desarrollo integral de los y las Estudiantes, los y las Docentes
y todos los miembros de la comunidad Educativa. De esta manera se prepara a los
ciudadanos y las ciudadanas para una vida plena en el marco de la justicia, la igualdad, la
equidad y la paz, promoviendo relaciones humanas integrando comunidad-familia e
institución y poder popular.

5. INTEGRACIÓN DE PADRESY REPRESENTANTES HACIA LAS
ACCIONES PEDAGÓGICAS DE LA E.B. MENE GRANDE.
• Son pocas las familias comprometidas con el cumplimiento del marco legal y
jurídico, hipotetizando que las causas obedecen a la desintegración familiar, la
disfuncionabilidad, el compromiso laboral, la apatía, la ignorancia y desinterés lo cual
conlleva en muchos casos al bajo rendimiento y deserción escolar.
• El éxito del proceso educativo está representado por el amargamiento de lo que
hemos denominado la triada (Docente – Alumno – Representante) donde cada cual
aplica las estrategias y técnicas necesarias para fijar, reforzar y desarrollar lo
planificado académicamente.
• Conocida por el colectivo docente la problemática generada por la falta de
compromiso de los padres y representantes, tal cual se desprende del Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC) y de la consulta de la calidad educativa, es
necesario y se precisa la realización de diversas actividades que permitan involucrarlos
e integrarse a la institución.

6. FASES DE LA INTERVENCIÓN O DEL PROCESO DE CAMBIO
Realizar encuentros de convivencia.
Incentivar a los miembros de la comunidad por medio de encuentro deportivos, culturales, sociales,
asistenciales, económicas, maestros pueblos promovidas por el consejo Educativo u otra instancia
comunitaria o del Estado a la participación de las diferentes actividades.
Solicitar apoyo en algunas instituciones para el desarrollo de las actividades (CECOPODRE e Instituto de
la Mujer).
Realizar talleres y charlas que estimulen la participación de los Padres, Madres y colectivo en general.

7. ESCENARIO DE INCERTIDUMBRE
En escenarios de incertidumbre las consecuencias por las decisiones tomadas son impredecibles, debido a la
misma carencia de información y al contexto emergente en el cual se debe decidir para solventar la situación
que se tenga.
Desconocimiento del volumen de personas que
asistirán y participaran a las diferentes actividades
planificadas por el director y personal docente.
CASO
Suspensión momentánea de las diferentes
actividades y hacer nuevamente llamados a la
comunidad utilizando medios de comunicación y
citatorios con los niños, niñas y adolescentes.
DECISIONES

8. CONCLUSIÓN
En todas las épocas las transformaciones sociales, ideológicas y
culturales están a la orden del día, sin embargo, para tomar decisiones
depende de la actitud de cada colectivo en la institución, ya que el
director juego un papel importante en la educación y es el resultado de
un compromiso adquirido, quizás de una manera consciente o
circunstancial, de convertirse en un medio que no sólo transmita
conocimientos o forme hábitos, sino que nutra lo suficiente a todos los
involucrados en el proceso educativo. Ya que hay diversidad de
jerarquías valorativas que sean capaces de gestionar cambios que
requieren de una visión analítica y reflexiva para no poner en juego el
futuro de la escuela y de nuestra sociedad.

9. BIBLIOGRAFÍA
• http://www.monografias.com/trabajos33/gerencia-
educativa/gerencia-educativa.shtml#ixzz3u7ZoDJmE

10. BIBLIOGRAFÍA
• http://www.monografias.com/trabajos33/gerencia-
educativa/gerencia-educativa.shtml#ixzz3u7ZoDJmE