Planteamiento del problema (1)

Institución Educativa Distrital Venecia
Yesica Natali Vargas Suarez
11-02
Bogotá D.C

1. Planteamiento del problema
1.1 pregunta problema
¿Cómo generar conciencia en los estudiantes del ciclo 4 sobre la importancia de los primeros auxilios en el colegio Venecia
(localidad sexta de Tunjuelito)?
1.2 justificación del problema
Este proyecto se realizara para que los estudiantes del colegio Venecia tengan conocimiento y apliquen el instructivo del
primer respondiente, es necesario una actividad donde se aplicaran inducciones para estar preparados ante algún accidente.
Este proyecto incentivara a los estudiantes y aclarara conceptos relacionados con los primeros auxilios reconociendo los
diferentes elementos que podamos utilizar para una emergencia. Este proyecto abrirá posibilidades de investigación para los
estudiantes de nuevas lecturas acerca de una atención inmediata
1.3 descripción del problema
a los largo de la historia el colegio Venecia ha brindado cursos y charlas acerca de los primeros auxilios, únicamente a
profesores dejando vulnerable a los estudiantes en caso de alguna emergencia pro eso he creado este proyecto para que
pueda ayudar a los estudiantes a tener conocimientos acerca del primer respondiente.

Principalmente orientaremos a la comunidad con charlas algo que muy pocas veces se ve en esta sociedad si orientamos a las
familias se nos facilitaría guiar a los estudiantes; les brindaremos información valiosa para que ellos puedan tener un
conocimiento acerca del primer respondiente y como utilizar los elementos que hay en su entorno.
2. Objetivos
2.1 objetivos generales
Generar conciencia en los estudiantes del ciclo 4 sobre la importancia de los primeros auxilios en el colegio Venecia (
localidad sexta de Tunjuelito ).
2.2
conoces los primeros pasos en la atención de los primeros auxilios para tomar conciencia de la importancia de la
prevención de accidentes en el colegio.
armar un botiquín de primeros auxilios para que los estudiantes utilicen estos elementos en caso de alguna
emergencia.
conocer los elementos necesarios para armar un botiquín.
desarrollar en los estudiantes métodos para adquirir habilidades y destrezas en los primeros auxilios.

3. Presentación nombre del proyecto
 El nombre de este proyecto fue escogido ya que por medio de nuestras actividades y objetivos queremos
concientizar al personal de la institución educativa y estudiantes que debemos estar preparados para
cualquier emergencia, poder realizar los primeros auxilios y salvar vidas
SALVANDO VIDAS

4 logotipo
 El logotipo de este proyecto fue creado con el fin de que la institución viéndolo entendiera la importancia del
proyecto salvando vidas
5. W questions
QUE: queremos hacer un proyecto en el cual los estudiantes del ciclo 4 tengan conocimientos sobre los primeros
auxilios y el saber como se arma un botiquín
PORQUE: porque en la institución no hay información acerca de los primeros auxilios y tampoco hay un botiquín.

6. Geo referencia explicando población y ubicación espacial
UBICACIÓN
COLEGIO
VENECIA

Ubicación
Estudiantes
ciclo 4

7. Marco teórico conceptual
7.1 cuadro des configuración pregunta problema
Como genera conciencia en los estudiantes del ciclo 4sobre la importancia delos primeros auxilios en el colegio
Venecia (localidad sexta de Tunjuelito).
7.2 variable central, población, ubicación espacial
Variable
Estudiantes
del ciclo 4
Importancia de los
primeros auxilios
Colegio
Venecia

7.3 preguntas de acuerdo a las variables
Preguntas de la variable estudiantes del ciclo4
1. Que es adolescencia
2. Que es adolescencia tardía
3. Porque el adolescente cambia de estado de animo
4. Cambios físicos en los adolescentes
Preguntas de la variable información de los primeros auxilios
1. Que son los primeros auxilios
2. Que es el primer respondiente
3. Para que sirven los primeros auxilios
4. Como actuar en caso de una emergencia
5. Que manuales hay de los primeros auxilios en los colegios
6. Que contiene un botiquín para colegios

Preguntas de la variable colegio Venecia
1. Cuál es la cantidad de población de los estudiantes ciclo 4
2. Cuál es la ubicación del colegio Venecia
Mapas conceptuales
Variable estudiantes ciclo 4

1.
En el mundo
Se considera adolescente
En En
Su edad
Entre 11 a14
Divididos
Baria
Es una etapa de la
vida entra la niñez y
la madurez.
El 85% son
adolescentes
OMS
(Organización
mundial de la salud)
Población
mundial
Que es adolescencia
Adolescenci
a temprana
(11 a los 14)
kjg
Adolescencia
tardía (15 a los
19)
De los 13 a los 25
Según su tipo de
población o grupo
social

2. Edad
Edad
Inicia
Características
Desarrollo social Desarrollo Desarrollo
Y emocional cognitivo físico
Adolescencia tardía
Periodo de crecimiento físico mental
y emocional
De los 15 a los 19años
La madurez
Muestra mayor
independencia
Presenta una identidad
más clara son más
pacientes
Conocen muy bien sus
valores
Capacidad de
pensamiento analítico
Tiene hábitos de
estudio
Se fijan metas
Se conocen así mismo
alcanza el 95 % de su
estatura adulta
crecimiento de bello
el cerebro sigue
desarrollándose

3. Se produce
Cambios Emocionales
Se produce
Que están
Estos cambios afectan
Adolescentes padres
Estado de ánimo del adolescente
Por el choque entre la actividad
neuronal y la inmadurez emocional
De la euforia a
la tristeza
De la
soberbia a la
baja
autoestima
De la abulia
al frenesí
Reacciones cerebrales
En cambio neuronal
Todo el tiempo están
en constante cambios
Tiene que
soportar estos
estados de ánimo

4. Están relacionadas
Responsables del cambio
Definición
Existen dos cambios
Que son que son
Ocurre ocurre
Cambios físicos en el
adolescente
El crecimiento y la preparación de los órganos
para la reproducción
Una glándula llamada hipófisis
Esta glándula que
circula en la sangre
soltando hormonas
Hombres Mujeres
Aumento de estatura
Cambio de voz
Crecimiento del aparato
reproductor
Aumento de estatura
Se ancha la espalda
Crecimiento de los
senos
Primera menstruación
12 a 14 años 10y 12 años

Variable 2.
Que es
Que son los primeros auxilios
Son los cuidados a la ayuda
inmediata temporal y necesaria
que se le da una persona que ha
sufrido un accidente
Son las medidas actuaciones
o actuaciones que realiza el
auxiliador
Se entiende por primeros
auxilios, los cuidados
inmediatos adecuados y
provisionales prestados a
las personas accidentadas
No basta la buena predisposición
para para ayudar a los
accidentados sino que es
necesaria una relativa preparación
que permita actuar con seguridad

Que es
caracteristicas
Como actuar pasos
Que es primer respondiente
Es la ayuda que usted presenta en primeros
minutos dependerá en muchas cosas, el
pronóstico de una persona o familiar.
 Tener el deseo de ayudar
 Estar preparados
 ser solidarios y respetuosos
 Mantenerla calma y actuar con
rapidez
Debe conservar la calma y prepararse
para ayudar a quien lo necesita observar
el sitio donde ocurrió el evento es seguro
tanto como para usted como para la
victima
 Llamar a la línea de
emergencias 125/123
 Nombre
 Número de teléfono
 Lugar del evento

definicion
por eso
asi con esto
adquirimos
y nos volvenos
con todo esto
Para que sirven los primero auxilios
En la vida diaria siempre nos vamos a
enfrentas a riesgos y emergencias
Aumentamos los conocimientos en el campo de
las emergencias
Adquirimos
métodos para
la tomo de
decisiones
Lideres
Razonamos
frente a las
situaciones de
emergencia
Manejo de nueva tecnología de
proceso para el manejo de
emergencia
Sabemos cómo actuar en caso
de emergencia

definicion
tiempo
antes durante despues
Como actuar en cao de una
emergencia
Son normas elementales que
pueden ser aplicadas en una
situación de emergencia
 Contrate un experto
para que verifique la
estructura
 Conocer salidas de
emergencia
 Conocer equipos
contra incendios
 Tener un botiquín
 Conservar la calma
 No correr
 No trate de llevar sus
pertenencias
 Siga al pie de la letra las
instrucciones de
expertos
 Aléjese de
postes ,vidrios
y edificaciones
caídas

inicio
luego
al mismo tiempo
ellos
por ultimo
Manual de primeros auxilios
para colegios
Principalmente dar charlas de
primeros auxilios a estudiantes
y profesores
Nombrar voceros para que
ellos sean los primeros en
reaccionar en caso de
emergencia
Crear brigadas
Recibir charlas periódicamente
Tener un botiquín
en cada salón

sirven
donde tiene
elementos del botiquin
esto varia
tambien
debe ir con el
Que contiene un botiquín de primeros
auxilios en los colegios
Para asistir en caso de una emergencia
hasta que llegue la ayuda adicional
Un manual que incluye procedimientos de
emergencia
Guantes desechables, gasa vendas,
esparadrapo, reanimación
desinfectante entre otros
Según la institución que lo
pida
El número de
emergencia
Un listado de los
estudiantes que
saben manejar los
elementes

variable 3.
cantidad
porcentaje
son
edades
Población estudiantes ciclo
4
En bachillerato de sexto a once
hay 1067 estudiantes
El 40 % son de ciclo 4
380 estudiantes
Entre los 14 a 16 años

cuidad
localidad
barrio
ubicadadireccion
se encuentra
Ubicación del colegio Venecia
Bogotá
Sexta de Tunjuelito
Venecia
Cra 59# 52 a - 30
Entre las calles dig 49 sur – dig 51 sur entre las
carreras 55 – 59 a
Al sur occidente del
barrio

7.4 desarrollo de las preguntas informacion clasificada y anlizada
Qué son los primeros auxilios
Qué son los primeros auxilios, son procedimientos terapéuticos que podemos aplicar a las víctimas de accidentes o
enfermedad repentina, mientras llega la ayuda especializada. Están destinadas a conservar la vida del paciente, no
agravar o mejorar el estado sanitario del mismo.
Definimos como primeros auxilios a las técnicas terapéuticas no profesionales urgentes aplicadas a una víctima de
accidente o enfermedad repentina, en tanto llega el tratamiento especializado. Estas medidas tienen como objeto la
atención primaria del enfermo o herido, para evitar su agravamiento, hasta el momento en que pueda ser atendido por un
médico.
No es suficiente tener buena voluntad para ayudar en estos casos, es necesario poseer nociones elementales de las
técnicas médicas, para actuar con rapidez y eficacia en la atención del herido o enfermo.
Los primeros auxilios, son medidas terapéuticas urgentes que se aplican a las víctimas de accidentes o enfermedades
repentinas hasta disponer de tratamiento especializado. El propósito de los primeros auxilios es aliviar el dolor y la
ansiedad del herido o enfermo y evitar el agravamiento de su estado. En casos extremos son necesarios para evitar la
muerte hasta que se consigue asistencia médica.
Los primeros auxilios varían según las necesidades de la víctima y según los conocimientos del socorrista. Saber lo que
no se debe hacer es tan importante como saber qué hacer, porque una medida terapéutica mal aplicada puede producir
complicaciones graves. Por ejemplo, en una apendicitis aguda un laxante suave puede poner en peligro la vida del
paciente.

Cómo actuar frente a una emergencia
Existen algunas normas elementales que pueden ser aplicadas a cualquier situación de emergencia, y solo a ellas nos
referiremos aquí:
Contrate a un experto en Seguridad y Prevención de desastre, para que haga una evaluación del edificio, y aporte las
soluciones adecuadas.
Conozca la edificación: sus salidas de emergencia, sus puntos peligrosos, etc.
Conozca la ubicación exacta de los equipos contra incendio y los Extintores. Recuerde que estos requieren de un
mantenimiento periódico y deben recargarse y revisarse por lo menos una vez cada año.
Cerciorese de que los extintores son los adecuados: existen varias clases de fuego, y por consiguiente varios tipos de
extintores.
Cerciorese de que las puertas de acceso a las escaleras permanezcan abiertas y éstas despejadas y seguras. Por
ejemplo, si se utiliza alguna clase de cera o lustrador de piso, debe ser antideslizante.
Asegure los muebles y objetos que puedan desprenderse, y si eso no es posible, retírelos de las áreas de evacuación o
de alto tráfico. Ojo con las ventanas: un marco suelto o un vidrio que se desprende pueden causar una tragedia.
Revise las baandillas de las escaleras y asegurelas debidamente.
Retire todo elemento o material combustible de los elementos o equipos capaces de generar calor o producir chizpas
eléctricas o corto - circuitos, como calderas, equipos de sauna y baños turcos, cocinas, motores, etc.
No permita jamás que los cuartos de máquinas de los ascensores, los de las motobombas y equipos hidroneumáticos,
la planta eléctrica y la sub -estación eléctrica sean utilizados como depósito.

Controle el uso de los parqueaderos. Estos están destinados solamente a estacionar los vehículos y no deben usarse
como depósito de materiales de construcción, combustibles, materias primas, y otros.
Así mismo los vehículos que presenten escapes de combustible o lubricantes, deben ser reparados de inmediato.
Los parqueaderos, especialmente los ubicados en sótanos y semisótanos, deben tener una adecuada ventilación, que
impida la acumulación de gases tóxicos (Letales) o explosivos, pero debe evitarse en ellos las corrientes fuertes de aire,
que pueden avivar un eventual incendio.
Los autos deben estacionarse en Reverso, (Para facilitar su salida segura) y dejarse debidamente engranados y con el
freno de emergencia. Durante un terremoto, los "carros locos" ocasionan grandes pérdidas e incluso tragedias.
Mantenga siempre a mano un botiquín de primeros auxilios. Incluya en él un directorio con los números de emergencia.
(Policía, Bomberos, Ambulancia, Cruz Roja, etc.)
En caso de evacuación:
No corra, no grite. Conserve la calma y así ayudará a otros a conservarla.
Por ningún motivo utilice el ascensor. Podría quedar atrapado en él.
No trate de llevar sus pertenencias, por valiosas que sean. La prioridad es salvar la vida y conservar la integridad física.
Ayude a evacuar en primer término a los niños, a las mujeres y a las personas ancianas, así como a quienes sufran de
alguna incapacidad física o mental.
Siga al pié de la letra las instrucciones de los expertos. (Bomberos, Cuerpos de Rescate) Ellos saben mejor que Usted
cómo ayudarle.

Manual
En todas las escuelas, colegios o institutos debe haber un manual que incluye procedimientos de emergencia de la
escuela en el botiquín de emergencia. Procedimientos podría estar en los puntos de salida asignada, área de reunión
para casos de emergencia, materiales peligrosos, y consejos sobre cómo hacer frente a los niños con discapacidades
físicas, desarrollo motor, sensorial o problemas mentales. Consejos para los niños. Evacuaciones y actualizaciones sobre
los procedimientos. La información está ahí para ayudar a las escuelas, colegios o institutos en diferentes situaciones y el
protocolo es individual y puede variar dependiendo de la escuela.
Así como que consiste en una lista de contacto de los estudiantes de las escuelas, colegios o institutos, botiquín de
primeros auxilios y un manual de procedimientos de emergencia de la escuela, el equipo de emergencia debe incluir
también un silbato, lápices y papel, sombrero o un chaleco para la identificación de maestro de las escuelas, colegios o
institutos, la antorcha de pilas, el equipo de crisis del distrito datos de contacto, el dispositivo de comunicación y
actividades de los estudiantes adecuado para grupos de edades variadas.
Botiquín
Es importante que las escuelas tengan a su disposición equipos de emergencia, un botiquín completo adecuado,
extintores de incendios, y los mapas de evacuación de emergencia en el aula. Las escuelas deben estar preparados para
desastres en caso de que tenga que hacer frente a un incidente grave, como un incendio o algo pequeño, como los
cortes y arañazos en un niño. Botiquines de primeros auxilios para asistir a las necesidades de primeros auxilios y
almacenar la información de contacto de emergencia. El botiquín se compone de elementos que pueden ayudarle a lidiar
con situaciones de emergencia hasta que llegue la ayuda adicional.

No hay una estipulación exacta de los elementos incluidos en un botiquín de primeros auxilios, artículos puede variar
según la escuela, colegio o instituto. Elementos que podrían incluirse en un botiquín de primeros auxilios son los guantes
desechables, gasa estéril, gasas, vendas, alfileres de seguridad, vistiendo a prueba de agua, vestirse parche ocular,
tijeras desechables, esparadrapo, pantalla facial, reanimación y bajo vendaje adherente, absorbente. Un botiquín de
primeros auxilios es esencial para el tratamiento de una variedad de lesiones comunes. Desinfectante de manos, toallas
de papel y tejidos son los elementos opcionales se puede incluir en un botiquín de primeros auxilios. Es importante
mantener limpias las heridas para evitar infecciones.
Una lista de los detalles de los estudiantes las escuelas, colegios o institutos debe encontrarse dentro del botiquín, al lado
de los números de teléfono y direcciones de los familiares son útiles para que los maestros pueden contactar con ellos en
caso de emergencia. Lo mismo se aplica a estudiantes de las escuelas, colegios o institutos con necesidades especiales,
como caso de alergias, una lista descriptiva de las cuestiones de medio, las necesidades dietéticas las recetas de
medicamentos también se podrían dejar en el botiquín. Información para contactar al departamento de bomberos y la
policía local también debe estar en el botiquín.

Primer respondiente
Un primer resp Primer respondiente• Fomentar estilos de vida saludables para prevenir enfermedades y evitar
accidentes• Enseñar cómo se activa y usa racionalmente el sistema médico de emergencias marcando la línea 125, y,
próximamente, la 123, número único de atención de emergencias.
3. • Enseñar qué hacer y qué no hacer en caso de emergencia mientras llega el equipo especializado de salud• Enseñar
cómo reconocer tempranamente la enfermedad respiratoria aguda (ERA) de los niños y los ancianos.
4. • Enseñar y practicar la reanimación cardiocerebropulmonar en el adulto y en el niño, y cómo manejar la obstrucción de
la vía aérea por cuerpo extraño.• Enseñar e identificar acerca del ataque cerebral.• Promover la cultura de la prevención,
la preparación y la organización para afrontar mejor los desastres y disminuir riesgos.
5. • Fomentar una cultura de la solidaridad para promover la donación voluntaria de órganos y sangre.
6. CARACTERISTICAS DE LA PERSONA• Tener el deseo de ayudar• Estar preparado• Ser respetuoso y solidario•
Permanecer tranquilas(os) en el momento de la urgencia, mantener la calma y actuar con rapidez y prudencia
7. • Estar capacitados para iniciar acciones básicas que propendan al mantenimiento de la vida, hasta que llegue apoyo
especializado.
8. Que hacer en caso de un evento• Conservar la calma y prepararse para ayudar a quien lo necesita.• Observar si el sitio
donde ocurre el evento es seguro tanto para usted como para la víctima: en consecuencia, debe revisar cables de la luz
sueltos, escapes de gas, muros a punto de caer, combustible derramado y otros detalles de este tipo.
9. • Llamar a la línea de emergencias 125/123 y dar información precisa acerca de: – Nombre. – El número del teléfono
de donde está llamando. – El lugar del evento: dirección correcta y orientaciones para que se pueda llegar rápidamente
10. • Qué pasa: número de personas afectadas,tipo de incidente y si hay alguna personacapacitada que esté prestando
ayuda. La hora en que se presentó el incidente.• No ocupe el teléfono durante los siguientes minutos.• Aplique sus

conocimientos de Primer ondiente hace referencia a los primeros respondientes quienes llegan en la escena en un
desastre ([[policía, bomberos, servicios médicos de emergencia). Para el componente médico de la respuesta, se hace
referencia al primer respondiente en temas médicos en una escena. En algunos países, existen primeros respondientes
certificados. Estos son personas quienes han terminado un curso y tienen certificación en provisión de cuidado pre-
hospitaliario para emergencias médicas.
Adolescencia
La adolescencia es una etapa en la vida de un ser humano entre la niñez y la adultez. Esta etapa es en la que se
manifiestan en las personas, más cambios que en cualquier otra. Existen cambios sicológicos, pero los más notorios son
los físicos.
El término se puede definir como la edad o período tras la niñez y que comprende desde la pubertad, hasta el desarrollo
completo del organismo.
La OMS (Organización Mundial de la Salud) postula que la edad de la adolescencia es entre los 11 y los 19 años, período
que se divide entre adolescencia temprana (12 a 14 años) y adolescencia tardía (15 a 19 años).
No obstante, la edad de la adolescencia no es definitiva ya que varía según el individuo y el grupo social al que
pertenezca. Se suele considerar que la adolescencia es entre los 13 y los 25 años.

La OMS también nos informa que un quinto de la población mundial es adolescente, que el 85% de ellos pertenece a
países pobres y de medianos ingresos y que cada año mueren casi dos millones de ellos.
Durante la adolescencia, los cambios más notorios son los físicos. Estos cambios varían según el sexo y la persona.
Hablando de manera general, en el caso de las niñas existe inicialmente un aumento de peso de 2 kilos por año y más
tarde de 5 a 10 kilos por año; los varones aumentan de 10 a 20 kilos por año. En cuanto a la grasa, en el caso de las
mujeres, comienzan a aumentar el porcentaje y a acumular en los muslos y en otras zonas del cuerpo; ellas comienzan a
experimentar un cambio en su estructura física dando lugar a las llamadas curvas. En los varones es notorio un aumento
de la estatura, pero una disminución del porcentaje de grasa. Ellos aumentan mucho más su masa muscular llegando a
ser el 45% del peso corporal, mientras las mujeres aumentan grasas que representan el 30% del peso corporal. Es por
ello que los hombres llegan a ser más pesados que las mujeres. Otros cambios son en el rostro, especialmente en el
varón que va adquiriendo rasgos más toscos. También sucede el cambio completo de la dentadura. En cuanto al aspecto
sexual, las niñas aumentan el tamaño de sus mamas, los varones manifiestan un cambio en sus genitales y en ambos
sexos aparece el vello púbico.
Si bien el cambio físico es el más importante en este período, en el que un niño se convierte en un adulto, los cambios
sicológicos también tienen una gran importancia. Es en la adolescencia en donde se manifiestan los mayores
cuestionamientos. El individuo comienza a sentir una necesidad de autosuficiencia y de buscar su propia identidad.
Comienza a aprender de sus propias experiencias y a buscar sus propias respuestas. Es por ello que aparecen las
diferencias con los padres, especialmente si no existe comunicación y confianza. El adolescente comienza una búsqueda
de independencia pero a pesar de mostrarse resuelto en sus decisiones, sufre de una inseguridad que lo pone frente a
muchos factores de riesgo. Es en esta etapa en donde muchos toman caminos equivocados, en donde el querer probar
las cosas, junto a una impulsividad, llevan a la persona al consumo de drogas, la delincuencia, el embarazo juvenil, etc.
En este punto es fundamental el apoyo, la orientación y la educación. Otros factores de protección son la buena nutrición,
el ejercicio físico, reglas en el hogar combinados con libertades que permitan al joven experimentar en forma controlada y
oportunidades de trabajo, entre otros.

Aunque la adolescencia significa tantos cambios y problemas personales, también es una etapa maravillosa en la que se
viven experiencias de gozo y satisfacción que junto con las experiencias malas, sirven en conjunto para vivir un proceso
de maduración. Con una orientación sabia, un apoyo perseverante y una buena educación, la adolescencia es una de las
mejores y más ricas etapas en la vida de una persona.
Por qué los adolescentes cambian de estado de ánim
Según un nuevo estudio, los cambios vertiginosos en el humor de los chicos se producen por el desfase entre la
explosión de la actividad neuronal y la inmadurez emocional de la adolescencia.
Laura Haimovichi
De la euforia descontrolada a la tristeza sin motivo. De la soberbia a la baja autoestima. De la abulia al frenesí. Esos
cambios abruptos de un extremo al otro en el arco de las emociones adolescentes tienen responsables.
Según una reciente investigación realizada en Estados Unidos por el neurocientífico de la Universidad de San Diego,
Robert Mc Givern, las vertiginosas transformaciones en el humor de los jóvenes residen en el cerebro. Según el trabajo
de este investigador los desequilibrios adolescentes son consecuencia de la gran actividad neuronal de esa etapa vital.
"Es que en la adolescencia hay una explosión de los neurotransmisores y neuroreguladores, que son las sustancias que
regulan las emociones, las hormonas y la actividad neuronal", explica el doctor Jaime Moguilevsky, profesor de Fisiología
de la Facultad de Medicina de la UBA y director de la Maestría de Psiconeuroendocrinología de la Universidad Favaloro.

Deberán pasar algunos años —cuando los jóvenes se conviertan en adultos y se estabilicen— para que los cambios en
su comportamiento se atenúen, señala este especialista. La remodelación cerebral provoca serias dificultades para
entender el novedoso abanico de situaciones sociales a que se exponen los chicos de 11 y 12 años en adelante, señala
Mc Givern.
Ellos no pueden procesar la información ni comprender lo que les sucede en su vida de relación por el exceso de sinapsis
(conexiones entre neuronas) que experimentan. Les resulta imposible identificar con velocidad la felicidad, la tristeza, el
enojo o la indiferencia porque su sistema nervioso central se está reorganizando y tiene menos recursos disponibles para
la sabiduría social.
"A veces sentimos que no somos considerados por nuestros padres o en el colegio. Lo tomamos como fracasos
personales y respondemos con cambios de ánimo", dice Gonzalo Depper, de 18 años (ver Testimonios).
En la adolescencia hay una multiplicidad de cambios: cuerpo, psiquis, relaciones sociales y familiares dejan de ser lo que
eran. "Hasta que metabolicen su nueva realidad, el impacto de esas transformaciones convertirá a los chicos en seres
lentos en sus reacciones y que actúan a la defensiva", opina la psicóloga Diana Rizzatto, vicepresidente de la Sociedad
Argentina de Terapia Familiar.
Los chicos varían su ánimo porque esos cambios son desparejos: por un lado explotan los caracteres sexuales y por otro
su inmadurez emocional no puede elaborar esas transformaciones. "Por eso, un día se ven hermosos y al siguiente,
espantosos. Su autoestima está en construcción y depende mucho de la mirada ajena, de la respuesta ambiental",
considera Rizzatto.
El inicio de la adolescencia ocurre con los cambios físicos que se dan en el cuerpo, relacionados con elcrecimiento y con
la preparación de los órganos para la reproducción. Sin embargo, durante la adolescencia no solo se experimentan
cambios biológicos, sino también cambios psicológicos y sociales. Todos estos cambios y la forma en cómo se vivan
determinan la imagen que vas construyendo de ti misma/o.

Ahora vamos a explicar más detalladamente en qué consisten estos cambios:
La responsable de los cambios que tiene tu cuerpo en la adolescencia es una glándula que se encuentra en el cerebro,
llamada hipófisis. La hipófisis produce y libera unas sustancias denominadas hormonas, que circulan por la sangre y
llegan a distintas partes del cuerpo. Estas hormonas actúan sobre los testículos de los varones o los ovarios de las
mujeres, para estimular la producción de las hormonas sexuales masculinas.
En los varones, la influencia de las hormonas sexuales provoca cambios en su cuerpo y en sus genitales, así como la
producción de los espermatozoides (células sexuales masculinas) en los testículos. Los estrógenos y progesterona
provocan en las mujeres cambios en el cuerpo, la maduración y liberación de los óvulos (células sexuales femeninas), y
la menstruación. Estos cambios aparecen y se acentúan durante los primeros años de la adolescencia, en las mujeres
generalmente entre los 10 y los 12 años, y en los varones entre los 12 y los 14 años. Esto no quiere decir que en las
edades posteriores el cuerpo no siga viviendo modificaciones, sino que es en estos períodos cuando los cambios son
más evidentes e intensos. Además, como mencionábamos anteriormente, los procesos de la adolescencia no se viven de
manera igual por todas las personas, así que es normal y posible que algunos(as) adolescentes experimenten estos
cambios más temprana o tardíamente que el resto de sus amigos y amigas.
Principales cambios en Hombres:
Aumentas de estatura
√ Se ensancha tu espalda y hombros
√ Disminuye la grasa en tu cuerpo
√ Te salen espinillas (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)
√ El olor de tu sudor es más fuerte (por el desarrollo de las glándulas sudoríparas)

√ Tu voz es más ronca
√ Te crecen los pechos (aunque casi no te das cuenta)
√ Te sale y crece vello en axilas, cara (bigote y barba), pecho, piernas, brazos y pubis.
√ La piel de los pezones y genitales se te vuelve más oscura
√ Te crecen los testículos, próstata y pene
√ Primera eyaculación
Principales cambios en Mujeres
√ Aumentás de estatura
√ Se ensanchan tus caderas
√ Se acumula grasa en tus caderas y muslos
√ Se notan más tus curvas y la forma de la cintura
√ Te salen espinillas (por el desarrollo de las glándulas sebáceas)
√ El olor de tu sudor es más fuerte (por el desarrollo de las glándulas sudoríparas)
√ Tu voz es más fina
√ Te crecen los senos
√ Te sale y crece vello en las axilas y en el pubis

√ La piel de los pezones y genitales se te vuelve más oscura
√ Te crecen los labios mayores y menores, clítoris, vagina y útero
√ Te viene la menstruación
La adolescencia tardía y sus características
Se le llama adolescencia tardía al período de crecimiento físico, mental y emocional; rápido e intenso que se da entre los
16 a los 19 años de edad. Con esta etapa se marca el fin de la pubertad y se abre la puerta hacia la madurez.
Este es el momento ansiadamente esperado por lo padres ya pueden vislumbrar en sus hijos un estado de equilibrio,
mientras que para ellos significa el momento de las oportunidades, el idealismo y las promesas.
Características de la adolescencia tardía
* Desarrollo social y emocional
•Muestran mayor independencia.
•Presentan una identidad más clara, ya han completado la pubertad y tienen un buen sentido de su propio cuerpo y lo que
son capaces de hacer.

•Los cambios repentinos de humor disminuyen, ahora tienen mejor sentido del humoSon más pacientes y tolerantes.
•Comienzan a tomar decisiones importantes como por ejemplo considerar sus posibilidades de estudio y trabajo para el
futuro.
Se desarrolla la capacidad de evaluar riesgos y tomar decisiones conscientes.
Emergen las preferencias recreacionales, vocacionales.
•Se reconstruyen las relaciones con la familia.
•Empezará a desarrollar la capacidad de tener relaciones románticas más serias y saludables.
•Comienzan a participar activamente en la configuración del mundo que les rodea.
•Los propios valores prevalecen sobre los de su grupo de amigos.
•Es capaz de conocer los límites del compromiso, y con unos objetivos prácticos y concretos.
•Se concretan los valores éticos, religiosos, sexuales.
*Desarrollo cognitivo
•Aumenta notablemente la capacidad para el pensamiento analítico y reflexivo.
•Ya tienen definidos sus hábitos de estudio, trabajo, descanso, pasatiempos.
•Son capaces capaz de fijarse metas y trabajar para cumplirlas.
•Presenta una conducta más equilibrada.

•Tiende a concentrarse en sí mismo.
*Desarrollo físico
•Alcanza el 95% de su estatura adulta.
•Crecimiento en vello facial y corporal en los varones; senos en las mujeres.
•El cerebro sigue desarrollándose y reorganizándose.

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