T5 b1k3 skema jawapan
•
24 gostaram•37,971 visualizações
Dokumen tersebut merupakan peraturan pemarkahan untuk kertas 3 mata pelajaran Sejarah tingkatan 5. Ia menyenaraikan soalan-soalan yang akan ditanya berkaitan tema kemunculan dan perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara sehingga Perang Dunia Kedua.
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (20)
Destaque
Destaque (20)
Semelhante a T5 b1k3 skema jawapan
Semelhante a T5 b1k3 skema jawapan (20)
Mais de Yati Zain
Mais de Yati Zain (20)
T5 b1k3 skema jawapan
- 1. SULIT Nama : .................................................................................................. No.Kad Pengenalan Angka Giliran SEKOLAH SULTAN ALAM SHAH PARCEL G PRESINT 1 62520 PUTRAJAYA SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2013 1249/3 SEJARAH Kertas 3 Nov 3 jam Tiga jam PERATURAN PEMARKAHAN SEJARAH KERTAS 3 TINGKATAN 5 BAB 1 KESEDARAN PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA TEMA 10 Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua TAJUK 10.1 Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara Peraturan pemarkahan ini mengandungi 6 halaman bercetak [Lihat halaman sebelah 1249/3 © 2013 Hak Cipta MasariahMispari -Sekolah Sultan Alam Shah SULIT
- 2. SULIT 2 PERATURAN PEMARKAHAN KERTAS 3 BAB 1 TINGKATAN 5 SOALAN ISI DAN HURAIAN MARKAH 1. Nyatakan ciri-ciri gerakan nasionalisme di Asia Tenggara mengikut tahap. 5 markah F1 Tahap pertama H1a Penentangan masyarakat secara terbuka H1b Bersifat setempat H1c Isu-isu pencetus seperti budaya, agama dan hak peribumi H1d Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat dan Asia Barat H1e Menekankan kesedaran politik daripada tindakan politik H1f Menuntut hak dan taraf hidup rakyat dibaiki H1g Tidak meminta kemerdekaan H1h Nasionalisme lebih sederhana H1i Perpaduan bangsa H1j Tiada organisasi H1k Mengutamakan pendidikan H1l Perjuangan gagal F2 Tahap kedua H2a Gerakan lebih radikal H2b Berorganisasi H2c Dipimpin golongan berpendidikan Barat H2d Menuntut kemerdekaan H2e Membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat H2f Melalui pertubuhan/ parti politik H2g Lebih menyeluruh/ melibatkan satu negara H2h Bersifat politik 2. Gerakan Nasionalisme di Asia Tenggara dikaitkan dengan pembebasan negara 30 markah daripada ancaman kuasa asing. Terangkan faktor-faktor yang mencetuskan gerakan nasionalisme tersebut. F1 Sistem pendidikan H1a Penjajah mengamalkan pilih kasih H1b Dalam menyediakan kemudahan pendidikan H1c Mengutamakan sekolah bahasa pengantar penjajah H1d Memberi pendidikan rendah sahaja H1e Dan terhad kepada golongan elit dan penduduk bandar H1f Di Indonesia, anak priyayi diberi pendidikan tersendiri H1g Dan diasingkan daripada anak orang kebanyakan H1h Priyayi adalah golongan berkedudukan seperti pegawai tinggi Jawa H1i Sikap pilih kasih Belanda bertujuan memecah perpaduan rakyat H1j Pendidikan sekular dan pendidikan mubaligh mengancam sekolah Buddha di Burma H1k Di Tanah Melayu, lepasan sekolah vernakular sukar mendapat pekerjaan berbanding lepasan sekolah Inggeris F2 Kemunculan golongan intelektual H2a Golongan yang melanjutkan pelajaran di Barat dan di Asia Barat H2b Mereka didedahkan dengan idea falsafah Barat dan Islam H2c Pengalaman di luar negara menyedarkan penjajah tidak mentadbir tanah jajahan seperti mentadbir negara mereka H2d Memimpin gerakan nasionalisme setelah kembali ke tanah air H2e Peringkat awal menuntut peningkatan taraf hidup bangsa H2f Akhirnya meminta penjajah membebaskan negera mereka [Lihat halaman sebelah 1249/3 © 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah SULIT
- 3. SULIT 3 F3 Dasar jajahan Barat H3a Timbul rasa tidak puas hati rakyat H3b Sistem birokrasi Barat tidak memberi peluang rakyat tempatan dalam pentadbiran moden H3c Rakyat tempatan kekal dalam ekonomi tradisional H3d Dasar ekonomi menindas penduduk peribumi H3e Seperti Sistem Tanaman Paksa di Indonesia dan Sistem Polo di Fillipina H3f Penduduk dipaksa menjadi buruh dalam Sistem Tanaman Paksa H3g Penjajah menganggap mereka berada dalam kelas yang tersendiri H3h Dan hanya layak berdampingan sesama mereka H3i Hanya bergaul dengan golongan elit tempatan H3j Iaitu bangsawan dan pegawai kerajaan berpendidikan Barat H3k Dasar keterbukaan kemasukkan imigran oleh penjajah H3l Menyebabkan ekonomi dikuasai imigran F4 Pengaruh agama H4a Agama menyatukan rakyat menghadapi penindasan budaya Barat dan agama kristian H4b Gerakan Islah di Indonesia serta di Tanah Melayu H4c Persatuan Buddha Burma alat perpaduan H4d Golongan agama pencetus nasionalisme H4e Gerakan Islah memperjuangkan Pan-Islamisme H4f Iaitu penyatuan dunia Islam menentang penjajah Barat H4g Agama Kristian menyatupadukan peribumi Filipina menentang Sepanyol H4h Pengaruh Kristian tempatan dianggap kelas dua H4i Berbanding penganut Kristian berbangsa Sepanyol F5 Karya kesusasteraan H5a Menyampaikan mesej kesengsaraan H5b Dan kekecewaan terhadap penjajah H5c Membangkit kesedaran bangsa dan cinta tanah air H5d Karya di Filipina H5e Novel Noll Me Tanggere (Jangan Sentuh Daku) karya Jose Rizal menjadi pencetus H5f Inspirasi gerakan nasionalisme Asia Tenggara H5g Fillipina ketinggalan tiga kurun di belakang Eropah dan belum keluar dari Zaman Pertengahan H5h Jose Rizal, berjuang melalui akhbar La Solidaridad, novel El Filibusterismo H5i Di Indonesia, cerpen Kerikil-kerikil Tajam dan ke Makam Bonda karya Chairil Anuar begitu berpengaruh H5j Di Tanah Melayu, Putera Gunung Tahan novel karya Pak Sako F6 Pengaruh media massa H6a Akhbar dan majalah menyebarkan idea nasionalisme H6b Menanam perasaan antipenjajah kepada rakyat H6c Di Vietnam Tribo Indigene dan Clochefelle berpengaruh H6d Tanah Melayu pula seperti al-Ikhwan, Saudara, Majlis H6e Penjajah menganggap media massa mengancam politik mereka di tanah jajahan H6f Bertentangan dengan kebebasan akhbar di negara mereka sendiri F7 Pengaruh luar H7a Kejayaan Jepun menewaskan China dan Rusia H7b Membuktikan negera kecil mengalahkan negara besar H7c Perjuangan Mahatma Gandhi di India menentang British memberi inspirasi H7d Gandhi bersikap sederhana dalam membela rakyat dan menuntut kemerdekaan [Lihat halaman sebelah 1249/3 © 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah SULIT
- 4. SULIT 4 H7e Menggunakan strategi enggan bekerjasama dan mogok lapar H7f Gandhi ditangkap dan dipenjarakan oleh British F8 Perkembangan dalam sistem pengangkutan dan perhubungan H8a Telefon dan telegraf memudahkan hubungan di kalangan nasionalis H8b Jalan kereta api dan jalan raya menghubungkan kawasan yang terpisah H8c Memudahkan rakyat dan pemimpin bertemu dan berbincang 3. Terangkan perjuangan gerakan nasionalisme mengikut tahap negara Asia 15 markah Tenggara berikut: i. Filipina F1 Tahap pertama H1a Dikenali gerakan dakyah H1b Pimpinan Jose Rizal H1c Disokong golongan pertengahan berpendidikan Barat H1d Menuntut Filipina H1e Dijadikan wilayah Sepanyol H1f Bangsa Filipina diberi hak yang sama seperti bangsa Sepanyol H1g Diberi kebebasan bersuara H1h Menubuhkan Liga Filipina H1i Bersifat sederhana H1j Bertujuan mendesak Sepanyol membuat pembaharuan politik, ekonomi dan sosial H1k Sepanyol terancam H1l Jose Rizal ditangkap, dibuang negeri ke Dapitan di Mindanao H1m Dibunuh atas tuduhan terlibat dalam gerakan pemberontakan H1n Gerakan dakyah berakhir F2 Tahap kedua H2a Bermula apabila Andres Bonifacio menubuh Katipunan H2b Matlamat menyatukan bangsa Filipina H2c Mencapai kemerdekaan melalui revolusi H2d Menentang secara radikal H2e Menggunakan media cetak untuk menyedarkan revolusi H2f “Kalayan” merupakan akhbar rasmi H2g Melancarkan revolusi bersenjata H2h Menggulingkan Sepanyol tetapi gagal H2i Katipunan semakin lemah selepas Bonifacio dihukum mati oleh Emilio Aguinaldo (1897) H2j Emilio Aguinaldo anggota Katipunan dan Datuk Bandar di Cavite H2k Bersama Andres Bonifacio melancarkan pemberontakan H2l Dilantik sebagai Presiden Kerajaan Revolusi Filipina (1897) H2m Aguinaldo bekerjasama dengan Amerika Syarikat mengusir Sepanyol (1898) H2n Kesannya bermula penguasaan Amerika Syarikat di Filipina H2o Pengisytiharkan kemerdekaan Filipina oleh Aguinaldo (1899) H2p Tidak disahkan oleh Amerika H2q Revolusi diteruskan sehingga Aguinaldo ditangkap (1901) H2r Amerika Syarikat membenarkan penubuhan parti politik sederhana H2s Parti Nasional memenangi pilihan raya (1970) H2t Sergio Osmena mengetuai Dewan Perhimpunan H2u Nasionalis Filipina menuntut kemerdekaan H2v Melalui perlembagaan (1930-an) H2w Setelah pucuk pimpinan Amerika Syarikat bertukar kepada pemimpin liberal [Lihat halaman sebelah 1249/3 © 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah SULIT
- 5. SULIT 5 ii. Burma F1 Tahap pertama H1a Diperjuangkan golongan sami Buddha H1b Dan golongan elit berpendidikan Barat H1c Menubuhkan Persatuan Belia Buddha H1d Bertujuan mengekalkan tradisi Buddha H1e Dan memajukan pendidikan rakyat H1f Isu kasut digunakan untuk membnagkit semangat nasionalisme H1g Menimbulkan kemarahan orang Burma H1h Kerana orang Inggeris memakai kasut semasa memasuki kuil Buddha H1i Persatuan Belia Buddha dipimpin nasionalisme radikal seperti U Ba Pe H1j Pemimpin-pemimpin Persatuan Belia Buddha menubuhkan Majlis Persatuan Am Kesatuan-kesatuan Burma H1k Yang lebih radikal F2 Tahap kedua H2a Muncul apabila Laporan Montagu-Chelsford H2b Menyatakan Burma masih belum bersedia memerintah sendiri H2c Tercetus Revolusi Pelajar H2d Yang menuntut penubuhan universiti H2e Gerakan sami Buddha H2f Melalui Majlis Am Sangha Sametggi H2g Mencetuskan Pemberontakan Saya San H2h Muncul Liga Anti-Pemisahan H2i Menganggap pemisahan dengan India akan melewatkan kemerdekaan H2j Pengenalan Perlembagaan Burma 1935 H2k Memberikan peluang ke arah berkerajaan sendiri H2l Golongan Thakin (siswazah universiti) H2m Menubuhkan Parti Dobama Asiayone H1n Untuk menuntut kemerdekaan H1o Dipimpin Aung San, Kyaw Nein dan U Nu H1p Yang menggelar dari mereka “Tuan” H1q Dr. Ba Maw memenangi pilihan raya (1937) H1r Dilantik menjadi Perdana Menteri pertama H1s Ketika zaman Jepun, Aung San mengetuai Liga Pembebasan Rakyat Anti-Fasis H1t Kerana kecewa dengan sikap Jepun H1u Aung San mengetuai rombongan kemerdekaan H1v Dan menubuhkan kerajaan baru Burma 4. Nasionalisme adalah rasa kebersamaan sebagai satu bangsa yang dapat 10 markah membentuk semangat kebangsaan bersama. Sebagai warga negara yang patriotik nyatakan rasa kebersamaan yang dimaksudkan. H1 Fasih berbahasa Melayu H2 Menghayati kebudayaan kebangsaan H3 Pendidikan yang sama H4 Setia kepada Raja H5 Menghayati Rukun Negara H6 Merealisasikan Wawasan 2020 H7 Menyanyi lagu kebangsaan H8 Menghormati lambang-lambang negara H9 Mematuhi undang-undang yang sama H10 Mengiktiraf Islam agama rasmi negara H11 Kebebasan agama dihormati H12 Masyarakat berbilang kaum yang bersatu H13 Berbangga sebagai bangsa Malaysia H14 Gagasan 1 Malaysia H15 Semangat Malaysia Boleh [Lihat halaman sebelah 1249/3 © 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah SULIT
- 6. SULIT 6 Mana-mana munasabah 5. Nasionalisme ditakrif sebagai perasaan mencintai bangsa dan negara serta 10 markah kesanggupan mempertahankan tanah air. Buktikan semangat tersebut kukuh dalam jiwa masyarakat Malaysia hari ini? H1 Pemain Malaysia berusaha memenangi sukan di peringkat antarabangsa seperti badminton/ squash H2 Memelihara imej negara H3 Memastikan negara aman H4 Hidup bersatu padu H5 Mengibar bendera negara H6 Menghormati dan menghayati lagu kebangsaan H7 Berbangga sebagai bangsa Malaysia H8 Membeli barang buatan Malaysia H9 Menyokong kuat skuad badminton/ Harimau Malaya/ pasukan negara H10 Mendokong semangat Malaysia boleh Mana-mana munasabah 6. Pada pendapat anda, apakah kesan sekiranya rakyat Malaysia tidak 10 markah memiliki semangat nasionalisme yang tinggi. H1 Rakyat berpecah belah H2 Negara tidak stabil H3 Negara mundur H4 Keharmonian terancam H5 Rakyat tidak setia H6 Kedaulatan negara tergugat H7 Pembangunan sukar dilaksanakan H8 pentadbiran negara tergugat H9 Imej negara terjejas H10 Politik tidak stabil Mana-mana munasabah 7. Apakah sikap seorang nasionalis yang yang memperjuangkan maruah negara 10 markah dan bangsanya? H1 Berani H2 Gigih H3 Sanggup berkorban H4 Berkeyakinan tinggi H5 Patriotik H6 Taat pada pemimpin H7 Semangat juang tinggi H8 Berilmu pengetahuan/bijak H9 Setia pada negara H10 Berpandangan jauh Mana-mana munasabah 8. Rumusan 5 markah Pengetahuan yang diperoleh Iktibar kepada diri, bangsa dan negara Harapan untuk masa depan ekonomi Malaysia yang lebih cemerlang PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT [Lihat halaman sebelah 1249/3 © 2013 Hak Cipta Sekolah Sekolah Sultan Alam Shah SULIT