El documento describe la tecnología educativa cognitiva, la cual busca generar aprendizaje activo mediante estrategias y medios cognitivos basados en teorías como el aprendizaje significativo y constructivismo. Surge en los 1970-80 como alternativa al enfoque conductista. Se fundamenta en desarrollar medios interactivos como módulos y textos que promueven el pensamiento y la creatividad.
2. Vásquez CONCEPTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA COGNITIVA Se trata de una tecnología educativa de carácter cognoscitiva, que busca generar una psicopedagogía, con racionalidad teórica y técnica que posibilite a los participantes del acto educativo, ya sea en forma independiente y/o en elaboración el acceso y construcción del conocimiento, creando para ellos situaciones de aprendizajes interactivas, en donde los participantes, utilizando estrategias y medios de carácter cognitivo, sean entes activos de su propio aprendizaje, es decir, que aprendan y practiquen el aprender, aprenden pensando.
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6. Vásquez ¿Cómo Nace La Tecnología Educativa Cognitiva? Esta Tecnología surge y se desarrolla en las décadas del 70 – 80, como una reacción al predominio del enfoque conductista de la tecnología instruccional. Para entonces la inquietud de los educadores es buscar una solución para que los estudiantes tengan éxito en el proceso de enseñanza y coinciden que tienen que ser aprendices de por vida. Que es necesario desarrollar las habilidades necesarias para convertirlos en aprendices, que se requiere un enfoque diferente de la enseñanza y el, aprendizaje tradicional.
7. Vásquez ¿Cómo Nace La Tecnología Educativa Cognitiva? Entonces el papel de la tecnología será apoyar las decisiones que los profesores hacen cada paso del camino, proporcionando el medio ambiente, el contenido, el experimento, y el lugar para que los estudiantes se dispongan a compartir con otros estudiantes y descubran cosas por sí mismo.
8. Vásquez ¿Cómo Nace La Tecnología Educativa Cognitiva? De allí los cimientos de la Tecnología educativa (también llamada tecnología de aprendizaje), es el estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el rendimiento mediante la creación, uso y manejo de procesos tecnológicos y recursos adecuados. Abarca los procesos y sistemas de aprendizaje y la enseñanza, la tecnología educativa incluye otros sistemas utilizados en el proceso de desarrollo de capacidad humana. Tecnología Educativa incluye, pero no limitado a, software, hardware, así como aplicaciones de Internet y actividades.
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10. Bram Es el principal exponente del enfoque del “desarrollo cognitivo”. Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Sensorio motor 0 - 2 Operacional 7-17 Pre operacional 2 - 7 ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO Operaciones concretas 7- 11 o 12 Lógico Formal 12 +
11. Bram Distancia entre el nivel REAL y el Nivel POTENCIAL del desarrollo. ...Se ofrece un objetivo difícil, ► El niño recibe orientación del adulto, ► Alcanza ese objetivo, se le ofrece otro, ► Lo aborda y resuelve solo (si puede, o con ayuda de un adulto...) ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
12. Bram Usa modelos operativos que representan las estructuras básicas del funcionamiento de todo juego deportivo y contienen su lógica interna ... que están siempre presentes de manera subyacente y que manifiestan el funcionamiento ludomotor Utilizada como Herramientas para el análisis
13. Bram Ciencia del movimiento aplicada al desarrollo de la persona. Ciencia aplicada, que debe tener aplicación a todo lo que concierne al movimiento y a la enseñanza de la persona. El movimiento tiene una importancia fundamental en el desarrollo de la persona Por consiguiente es
14. Flores CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COGNITIVA Según Ausubel, la estructura cognoscitiva está compuesta de conceptos, hechos y proporciones organizadas jerárquicamente. El resultado del aprendizaje será un cambio en las estructuras cognoscitivas.
15. 1.Tecnologías cognitivas ‘fuertes’ o ‘débiles’ . Los procesos cognitivos, a su vez, se pueden orientar hacia la realización de estados mentales provistos de ciertas características modales y no de otras Flores CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COGNITIVA
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18. 3.Tecnologías cognitivas ‘completas’ e ‘incompletas ’ Capacidad de un sistema formal de ‘cubrir’ completamente un determinado dominio. CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COGNITIVA Flores
19. 5. Tecnologías cognitivas ‘externas’ e ‘internas’ Objetos o procesos físicos que actúan como instrumentos en la realización de metas cognitivas . Flores CLASIFICACIÓN Ó COMPOSICIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA COGNITIVA
20. Carrión EJEMPLO DE TEGNOLOGIA EDUCATIVA COGINITIVA: Son todos aquellos medios educativos que permitan el desarrollo de la inteligencia, el acceso y construcción del conocimiento. Se distinguen dos elementos básicos: hardware (soporte técnico) y software (contenidos transmitidos, códigos utilizados). También se consideran las metodologías de utilización.
21. Carrión Otros ejemplos de materiales de aplicación en la escuela son los siguientes: a) cine mudo o sonoro, b) periódicos escolares, c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositivas o filmina, d) materiales de museo, e) láminas, mapas y gráficos.
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25. No consideres el estudio como un deber, sino como una oportunidad para penetrar en el maravilloso mundo del saber. Bram Anónimo
