1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS
UNIDAD ACADÉMICA DE PREPARATORIA
Programa Académico V
Informática II
Maestra: L.I. Yanira Xiomara de la Cruz Castañeda
Modelo Gavilán
Paso IV
Unidad Temática II
Comunicación oral apoyada del editor de presentaciones

2. Paso 4: Sintetizar la información y utilizarla
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3. Objetivo de este paso:
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Que los estudiantes integren las respuestas dadas a
las Preguntas Secundarias para lograr dar una
respuesta completa, clara y concreta a la Pregunta
Inicial y solucionar de este modo su Problema de
Información.
Sin embargo, sino se hace un proceso de síntesis
exhaustivo que permita alcanzar una comprensión
integrada y concreta de la temática que se trabajó, es
difícil que esto suceda.
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4. Subpasos…
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5. Subpaso 4a: Resolver la pregunta inicial…
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Es indispensable realizar un proceso de síntesis aún
mayor en este paso: se debe recopilar las respuestas a
las Preguntas Secundarias y establecer relaciones
coherentes entre sus diferentes elementos para
unificarlos y alcanzar con ello, una comprensión
concreta y completa del tema que les posibilite
contestar la Pregunta Inicial que están trabajando.
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6. Una posible estrategia…
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…Para este subpaso sería
la elaboración de un
mapa conceptual
donde establezca
relaciones entre los
diferentes elementos y
se reflexiona sobre lo
aprendido en el tema.
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7. Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto
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Reporte Investigación.
Presentación en Power Point
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8. Reporte de Investigación
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Es un documento donde se presenta el resultado de un
estudio en torno a un tema específico, debe dar respuesta
a una(s) pregunta(s) de indagación y con ello ampliar el
conocimiento respecto a dicho tema.
La información aparece organizada, relacionada de una
manera que deja ver aspectos nuevos o distintos sobre la
temática abordada.
Debe tener un orden lógico, ser claro y preciso en las
ideas, tener una buena presentación. Debe respaldar la
información presentada a partir de argumentos,
reflexiones y referencias a fuentes serias que validen lo
que se afirme.
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9. Partes del Reporte:
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I. Portada (vista en clase).
II. Tabla de contenido.
III. Introducción
Se menciona de manera breve y clara:
a) cuál es el tema de la investigación,
b) el o los objetivos,
c) la justificación, es decir, por qué es importante estudiar dicho
tema y
d) qué apartados conforman el trabajo y de qué trata cada uno de
ellos.
La introducción es la parte que suele elaborarse hasta el final, una
vez que se sabe, por ejemplo, en cuántos apartados se dividirá el
reporte.
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IV. Contexto de la investigación
Consiste en mencionar el lugar o lugares en los que se hizo la
investigación, dónde se ubica, qué se hace ahí y en la descripción de
características del mismo de manera que el lector del reporte pueda
ubicar el escenario.
V. Preguntas de indagación
Aquí se menciona cuál o cuáles fueron las preguntas que guiaron el
trabajo de investigación.
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VI. Resultados o cuerpo del reporte.
Las ideas deben presentarse en una secuencia clara que el lector pueda
comprender. Por ejemplo, si se estuviera hablando sobre la
contaminación del aire, se esperaría que se comenzara por
tratar las causas, después los efectos y después las medidas
preventivas o remediales que se proponen.
Todas las ideas que no sean propias, sino tomadas de otras
fuentes, deben hacer referencia a las mismas, a través de citas o
notas de referencia (consultar material: "citas textuales y citas
indirectas").
En este apartado es muy recomendable incluir lenguaje gráfico
que facilite la comprensión de la información, por ejemplo,
esquemas, cuadros que sinteticen, relacionen, comparen o
destaquen ciertos datos, gráficas que representen información
numérica, etc.
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VII. Conclusiones
En esta sección se responde a la pregunta inicial bajo argumentos
sólidos. También se incluyen los juicios de valor del investigador
sobre el tema.
Pueden incluirse ideas respecto de haber logrado o no el objetivo
inicial de investigación y las razones académicas de ello. Así mismo
pueden incluirse las nuevas preguntas que se generaron en el
investigador, a manera de invitación a otros a continuar estudiando
el tema.
VIII.Bibliografía o referencias
IX. Tabla de ilustraciones*
X. Anexos
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13. Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación
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Es importante que los estudiantes desarrollen la habilidad de
comunicar los resultados de sus investigaciones a diferentes
tipos de audiencias, de manera clara, sintética y coherente, lo
cuál significa un nuevo reto para ellos por diferentes razones:
· Para hablar con claridad y dominio sobre un tema es
necesario haber alcanzado un grado alto de comprensión del
mismo.
 · Al comunicar información los estudiantes pueden verse
obligados a hacer explícitas relaciones entre diferentes
elementos del tema que hasta el momento habían
permanecido implícitas o no se habían considerado.
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14. Además deben:
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· De acuerdo con las necesidades específicas y el nivel de
conocimientos de la audiencia a la que se van a dirigir, los estudiantes
deben elegir concretamente qué le van a comunicar, cómo y en qué
orden van a hacerlo para que ésta pueda comprender fácilmente la
información y la encuentre útil.
 · Es necesario anticiparse a las necesidades o preguntas que puede
tener una audiencia respecto a la información que va a recibir y
sensibilizarse ante aquellas que surjan durante una exposición oral.
 · Generar ejemplos o analogías para explicar con mayor claridad
conceptos o aspectos de un tema exige un alto grado de comprensión
del mismo.
· Los estudiantes deben sentirse preparados para responder las
preguntas que la audiencia les formule.
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15. Subpaso 4d: Evaluación del paso 4 y todo el proceso
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Maestra y sinodales.
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16. Referencias:
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Eduteka. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.
(2007). “Guía para utilizar el modelo Gavilán en el
aula”. (Documentos Web).
http://www.eduteka.org/pdfdir/GuiaGavilan.pdf.10 de F
.
García, Hugo. “Reporte de Investigación”. 2009.
(Documento Web).
http://fundamentosinvestigaciontec.blogspot.mx/2009/
. Consultado el 7 de abril de 2013.
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