Ringkasan dokumen tersebut adalah: 1) Dokumen tersebut membandingkan pandangan tiga tokoh utama dalam teori perkembangan sosial dan psikososial yaitu Erikson, Vygotsky, dan Kohlberg 2) Erikson memfokuskan pada teori psikososialnya yang menekankan pentingnya hubungan sosial dalam perkembangan individu 3) Vygotsky menekankan peranan lingkungan sosial dan interaksi sosial dalam perkembangan kognitif

1. PENGAJIAN SOSIAL UNTUK KANAK-KANAK PRASEKOLAH
ETD1123
KOHOT 11 G5
TUGASAN KUMPULAN
AHLI KUMPULAN:
TAJUK:BANDINGKAN JASCIKA JABI
PANDANGAN 3
(3101023371)
TOKOH DALAM
TEORI STEPHANIE ANAK
PERKEMBANGAAN LINDANG(3101022782)
SOSIAL DAN ERWINA ANAK
PSIKOSOSIAL?
MASIR(3101018281)

2. PANDANGAN 3 TOKOH PILIHAN
KAMI^_^
ERIK KOHLBERG
ERIKSON
LEV
VYGOTSKY

3. Pengkaji yang ulung
Berkenaan
perkembangan dan
kanak-kanak
Mempunyai
pengalaman berkenaan
BIADOTA ERIK ERIKSON SEKOLAH-SEKOLAH MAJU
LAHIR:15 JUN 1902
TEMPAT dan MONTESSORI di
LAHIR:FRANKFURT,GERMANY EROPAH
MENINGGAL:12 MAY 1994 Fokus pengajian adalah
keatas PSIKOTERAPI dan
PENDIDIKAN

4. TEORI PSIKOSOSIAL by ERIK ERIKSON
Lebih menekankan berkenaan
kepentingan hubungan sosial
dengan individu (masyarakat) di
persekitaran.
Perkembangan PSIKOSOSIAL HOME
membentuk PERSONALITI
seorang kanak-kanak
Terdapat 8 peringkat
& saling berkait
antara 1 sama lain
^_^

5. Terdapat matlamat
yang perlu dicapai
dalam setiap
peringkat
Kejayaan atau kegagalan
mencapai matlamat atau
Individu perlu menyelesaikan krisis
berhadapan dengan perkembangaan akan
krisis perkembangan di membawa akibat kepada
dalam setiap peringkat imej kendiri individu

6. Baru
lahir
Asas kepercayaan
VS
Asas
ketidakpercayaan
HURAIAN
Cabaran
1 pertama
Tahun Membina
asas
kepercayaan
dengan
persekitaraan

7. 1
Tahun
Autonomi
VS
keraguaan
NEXT
3
Tahun

8. Perkembangaan lebih tertumpu
pada perkembangaan fizikal.
Rasa percaya kepada keupayaan
diri timbul jika berjaya &
menerima sokongan .
Jika gagal mereka akan ragu-
ragu terhadap keupayaan diri
BACK

9. 4
Tahun
Inisiatif
VS rasa
bersalah Kanak-kanak
cuba
berdikari,punya
inisiatif
melakukan
secara sendiri .
Jika gagal
5 mereka akan
Tahun berasa bersalah

10. 6
Tahun 11
Tahun
Industri
(Tekun)
VS
Rendah
diri
Kanak-kanak perlu menguasai
kemahiran-kemahiran tertentu di
alam persekolahan kegagalan akan
memberi impak merendah diri &
tidak ada keupayaan

11. 12
Tahun
Identiti
VS
Kekeliruan
identiti
18 Golongan remaja
Tahun mencari identiti
-Perkerjaan
-Kemahiran
-Jantina
-Bersosial

12. Keintiman
VS
Keasingan
18
Tahun
Membentuk
keintiman dalam
hubungan menuju
perkahwinan &
35 membina kerjaya .
Tahun Apabila gagal akan
berasa teasing &
Tersisih

13. Peringkat
7 Pertengahan
dewasa 35-65
Generativiti Tahun
VS
Keasingan
Hubungan
berkeluarga & Kerjaya
yang baik.
Kejayaan membawa
kepada perasan
penting diri sendiri.

14. Kejayaan dalam hidup
dalam berkeluarga & karier
Integriti Kegagalan membawa
vs kepada kesedihan &
kekecewan kekecewaan
65 tahun keatas

15. TEORI SOSIALISASI by LEV VYKOTSKY
BIODATA LEV VYKOTSKY…
Nama sebenar ialah Lev Semenovich
Vygotsky
Dilahirkan pada tahun 1896 dan
meninggal dunia pada tahun 1934)
Beliau merupakan seorang psikologi
berbangsa Rusia. Beliau juga seorang
guru dan sarjana sastera.
Beliau telah menulis buku tentang
‘Pemikiran dan Bahasa' dan ‘ Fikiran
Masyarakat '.
HOME

16. Teori ini menyatakan bahawa
perkembangan kanak-kanak
bergantung kepada interaksi
kanak-kanak dengan orang
ada di sekitarnya yang
menjadi alat penyampaian
sesuatu budaya yang
membantu mereka membina
pandangan tentang
sekelilingnya.
NEXT

17. FAKTOR UTAMA DALAM PERKEMBANGAN KOGNITIF KANAK-KANAK
NEXT
HOME

18. NE
ZON PERKEMBANGAN PROKSIMAL
APA ITU ZON
PERKEMBANGAN
PROKSIMAL????
NEXT

19. Zon pekembangan proksimal ini
menerangkan mengenai bagaimana
kemahiran-kemahiran yang sukar
dilakukan oleh kanak-kanak boleh
dijayakan dengan bantuan dan
bimbingan orang-orang dewasa atau
rakan sebaya yang lebih mahir.
NEXT

20. MENGGUNAKAN ZON PERKEMBANGAN PROKSIMAL
DI DALAM PENGAJARAN
Guru membahagikan murid di
dalam kumpulan yang terdiri
daripada murid yang mempunyai
pelbagai tahap kefahaman dan
Menggalakan bantuan daripada rakan seterusnya memberikan satu
sebaya yang sudah mahir. Guru tugasan kepada murid untuk
dilakukan di dalam kumpulan.
menggunakan strategi pengajaran Dalam menjalankan tugasan
tersebut, murid yang mahir akan
koperatif dan kolaboratif serta membantu murid yang kurang
pengajaran secara berkumpulan. mahir di dalam kumpulan masing-
masing.
Bentukkan kumpulan heterogenus di
mana kanak-kanak dengan tahap
kemahiran yang pelbagai diletakkan
dalam satu kumpulan. Kanak-kanak
boleh mendapatkan bantuan dan
sokongan daripada rakan-rakan yang
sudah memahami konsep yang diajar.
NEXT
HOME

21. Karya, idea dan nama Lev Vygotsky telah
diharamkan oleh Joseph Stalin yang
NEXT
memerintah Russia pada masa itu.
Selama lebih 20 tahun karya dan idea
Vygotsky tidak dibenarkan disebarkan di
khalayak ramai..
Para ahli psikologi telah mengangkat
semula idea-idea Vygotsky dan
memperkenalkan di bidang psikologi dunia
sehingga ke hari ini.

22. K
O
L
H
B LAWRENCE KOHLBERG..
25 OKTOBER 1927- 19 JANUARI 1987.
E DILAHIRKAN DI BRONXVILLE, NEW YORK.
R BELAJAR DI AKADEMI PHILIPS, SEBUAH
G PUSAT PENGAJIAN YANG TERKENAL.
MENDAFTAR DI UNIVERSITI CHICAGO
PADA 1984, DAN BELIAU MEMPEROLEH
GELARAN SARJANA DALAM PSIKOLOGI
DALAM WAKTU HANYA SATU TAHUN.
NEXT..

23.  BERPENDAPAT PENAAKULAN
MORAL BERKAIT RAPAT DENGAN
PERKEMBANGAN KOGNITIF
WALAUPUNADA MASANYA TAHAP
PEMIKIRAN SESEORANG TIDAK
MENJAMIN PENINGKATAN TAHAP
PENAAKULAN MORAL
SESEORANG.
 KAJIAN BELIAU MERANGKUMI
PENDIDIKAN MORAL DAN
PERKEMBANGAN INDIVIDU.
 MENCADANGKAN PERINGKAT
PERKEMBANGAN MORAL
INDIVIDU.
NEXT..

24. PERINGKAT PERKEMBANGAN MORAL….
PERINGKAT INI ADALAH BERSIFAT HIERARKI
 APABILA SESEORANG INDIVIDU DIDAPATI BERADA DI SATU
PERINGKAT YANG LEBIH TINGGI, INI BERMAKNA BAHAWA IA TELAH PUN
MELALUI PERINGKAT-PERINGKAT MORAL YANG LEBIH RENDAH.
SESEORANG INDIVIDU BIASANYA BERTINDAK ATAU MEMILIH PERINGKAT
YANG LEBIH TINGGI PERINGKAT SEMASANYA.
PERINGKAT ITU ADALAH SISTEMATIK DAN BERSTRUKTUR.
 MERUPAKAN SISTEM PEMIKIRAN YANG BERTERUSAN. CARA
SESEORANG MENGANALISA DAN MENGITERPRESTASIKAN DATA SERTA
MEMBUAT KEPUTUSAN MENGENAI MASALH MORAL DAN PERIBADI
MERUPAKAN PERKARA YANG SANGAT PENTING DALAM
PERKEMBANGAN MORAL SECARA KESELURUHAN.
NEXT..

25. MEMBUAT BEBERAPA KAJIAN
KAJIAN-KAJIAN KOHLBERG… MERENTAS BUDAYA SEPERTI DI
KANADA,BRITIAN, DAN INDIA.
SATU KAJIAN YANG
DIJALANKAN SELAMA 20
TAHUN DALAM KALANGAN
BUDAK-BUDAK LELEKI
DARSUBJEK TERSEBUT I LATAR
BELAKANG KELAS
PERTENGAHAN DAN
GOLONGAN PEKERJA DI
CHICAGO.
TEMUBUAL AWAL BEMULA
BERADSARKAN
KETIKA SUBJEK TERSEBUT
KAJIAN TERSEBUT.
BERUMUR DI ANTARA 10-16
KOHLBERG
TAHUN. KEMUDIAN MEREKA
BERPENDAPAT BAHAWA
DITEMUBUAL SEMULA
TEORINYA ADALAH
SELEPAS SELANG TIGA
SEJAGAT DAN
TAHUN… NEXT..
MERENTASI BUDAYA.

26. TAHAP 1: PRA KONVENSIONAL
ORIENTASI, KEPATUHAN DAN
ORIENTASI, GANJARAN PERIBADI
HUKUMAN
TAHAP 2: KONVENSIONAL
AKUR KEPADA SISTEM SOSIAL DAN
ORIENTASI PERLAKUAN BAIK
ETIKA PERATURAN
TAHAP 3: POS KONVENSIONAL
ETIKA KONTRAK SOSIAL DAN HAK
ETIKA PRINSIP SEJAGAT.
INDIVIDU
NEXT..

27. oTARAF YANG PALING
BAWAH DALAM
PENAAKULAN MORAL.
oPERLAKUAN DINILAI
BERDASARKAN
GANJARAN DAN
HUKUMAN YANG
AKAN DITERIMA
AKIBAT PERLAKUAN
TERSEBUT
NEXT..

28. ORIENTASI
KEPATUHAN
DAN
HUKUMAN.
PEMIKIRAN MORAL KANAK-KANAK-
EGOSENTRIK
MEMENTNGKAN KESAN FIZIKAL.
MEMATUHI PERATURAN UNTUK
MENGELAKKAN HUKUMAN
NEXT..

29. ORIENTASI GANJARAN PERIBADI…
MEMATUHI PERATURAN ATAU
SESUATU UNTUK MENDAPAT
PERKONGSIAN UNTUK
MENDAPATKAN BALASAN..
APA YANG SAYA AKAN DAPAT
SEKIRANYA SAYA BUAT APA YANG
DISURUH?
TINGKAHLAKU YANG DIDORONG
UNTUK MEMUASKAN KENHENDAK
SENDIRI.
NEXT..

30. TAHAP PERTENGAHAN TEORI
PERKEMBANGAN MORAL.
INDIVIDU MULA
MENGAPLIKASIKAN
PERATURAN MENGIKUT
PERATURAN DAN
PERSETUJUAN IBU BAPA,GURU
DAN KOMUNITI
TAHAP
KONVENSIONAL..
NEXT..

31. MENGAPLIKASI
UKURAN MORAL
YANG TELAH
DITETAPKAN OLEH
IBU BAPA, GURU
ATAU ORANG
SEKELILING.
MENGHARGAI
NILAI
KEPERCAYAAN DAN
KEPATUHAN
TERHADAP
ORIENTASI PERLAKUAN PERATURAN YANG
BAIK… DITETAPKAN.
INGIN DILIHAT
SEBAGAI ANAK
YANG BAIK DAN
MENGIKUT
ARAHAN.
NEXT..

32. PERCAYA KEPADA KEUTUHAN UNDANG-UNDANG.
PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG PERLU DIPATUHI
UNTUK MENJAGA KESEJAHTERAAN KOMUNITI.
MEMATUHI SEGALA PERATURAN DAN UNDANG-
UNDANG MASYARAKAT UNTUK MENGELAKKAN
HUKUMAN ATAU DENDA.
NEXT..

33. TAHAP POS
KONVENSIONAL…
TAHAP PENAAKULAN MORAL YANG
PALING TINGGI.
INDIVIDU SUDAH MULA MENEROKA
PILIHAN DAN ALTERNATIF LAIN DALAM
PENAAKULAN MORAL.
MULA MEMPUNYAI KOD MORAL DAN
ETIKA YANG TERSENDIRI.
NEXT..

34. BERHUJAH MENGGUNAKAN NILAI,
ETIKA KONTRAK HAK DAN PRINSIP.
SOSIAL DAN HAK MENILAI UNDANG-UNDANG
INDIVIDU… BERDASARKAN HAK INDIVIDU.
MENGANGAP UNDANG-UNDANG
SEBAGAI SESUATU YANG FLESIBEL
DAN MEMPUNYAI ALTERNATIF.
MEMATUHI UNDANG-UNDANG
JIKA MENEPATI HAK-HAK INDIVIDU.
NEXT..

35. ETIKA PRINSIP SEJAGAT…
MEMENTINGKAN KESAMAAN HAK KEPADA SEMUA
INDIVIDU DAN MENGHORMATI MARUAH DAN PRINSIP
INDIVIDU LAIN.
INDIVIDU MEMPUNYAI KOD-KOD ETIKA MORAL DAN
ETIKA YANG TERSENDIRI YANG MENEPATI HAK-HAK
INDIVIDU SEJAGAT.
AKAN BERLAKUNYA PERLANGGARAN PERATURAN
MASYARAKAT JIKA BERKONFLIK DENGAN KOD ETIKA
PERIBADINYA.
NEXT..

36. SEKIAN, TERIMA KASIH…