1. Yeimy Serrato Acosta
William Gutiérrez Moreno
Walter Murillo Moreno

2. 
LO IDEAL
 Al momento de iniciar una relación solidaria de
equipo de trabajo lo fundamental es encontrar una
metodología fundamentada en fortalecer la
participación de todos los integrantes utilizando
como herramienta potencializadora el juego tríadico.
JUEGO TRIADICO SUBGRUPAL

3. 
LO IDEAL
 Se toma la posibilidad de comprender la realidad de
los procesos desde tres tópicos diferentes, (lógica,
emoción y operatividad) determinando una
triadicidad cerebral.
JUEGO TRIADICO SUBGRUPAL

4. 
COMO FUE
 Somos profesionales de la misma área y teníamos
empatía en los conceptos y ejercicios realizados en la
vida profesional; para facilitar todos los procesos se
tuvo en cuenta puntos como lugar de residencia y
facilidades de transportarse.
JUEGO TRIADICO SUBGRUPAL

5. 
COMO FUE
 Por lo ya mencionado y teniendo en cuanta otras
características como el amor a la actividad física y a
la calidad humana, formamos el grupo 1 de la
cohorte 49 de la Especialización en Docencia
Universitaria de la Universidad Cooperativa de
Colombia.
JUEGO TRIADICO SUBGRUPAL

6. 
NIVELES DE ACTUACION
 Al iniciar la especialización solo teníamos la
disposición de trabajar en equipo pero si aun
saber conceptos como posición en los procesos.
ENTONCES

7. 
NIVELES DE ACTUACION
Así mismo se definieron los niveles de actuación en el
grupo
YEMYSERRATO
•ANTIOFICIAL
WILLIAMGUTIERREZ
•OFICIAL
WALTERMURILLO
•OCSILANTE

8. 
 Existen tres funciones cerebrales que son lógica,
creativa y operativa.
Posterior al análisis realizado en los módulos
anteriores se tuvo como resultado
FUNCIONES CEREBRALES

9. 
FUNCIONES CEREBRALESYEMYSERRATO
•Cerebro
dominante
EMOCIONAL
•Cerebro
subdominante
OPERATIVO
•Cerebro menos
dominante
LOGICO
WILLIAMGUTIERREZ
•Cerebro
dominante
OPERATIVO
•Cerebro
subdominante
LOGICO
•Cerebro menos
dominante
EMOCIONAL
WALTERMURILLO
•Cerebro
dominante
OPERATIVO
•Cerebro
subdominante
LOGICO
•Cerebro menos
dominante
EMOCIONAL

10. 
 En el proceso surgieron bastantes situaciones que se
presentaron pasando los módulos, ya que se
tenciono la relación al pasar por una desproporción
de los conceptos y opiniones
 Se incremento la tención en los últimos módulos por
los cambios constantes de las actividades a realizar.
EMOCIONES
EMOCIONES A LO LARGO DEL PROCESO

11. 
 AMOR: Al iniciar la especialización se evidenciaba
solo amor en todas las actividades y entre la relación
de los integrantes del grupo.
EMOCIONES

12. 
 RECHAZO: En algunos de los módulos se evidencio
esta emoción ya que no nos queríamos reunir para
desarrollar las actividades por la tención laborar de
algunos.
EMOCIONES

13. 
 INDIFERENCIA: En al modulo anteriores se
evidencio una indiferencia hacia el proceso por la
falta de claridad de algunas de las actividades a
desarrollar en la especialización, sin embrago se
busco y encontró un punto de equilibrio.
EMOCIONES

14. 
 Cada persona maneja sus movimientos corporales y
su comunicación verbal diferente; es por eso que se
debe incentivar el escuchar para lograr tener una
comunicación mas fluida y eficaz. Particularmente
en el grupo se mejoro la comunicación para las
actividades vinculadas con la especialización
llegando a acuerdos y compromisos con el fin de
lograr el objetivo.
LENGUAJE

15. 
FEEDBACK
Al construir un pensamiento tríadico y todos los
componentes visto desde misma triadicidad es
fundamental aplicar todos los conceptos como
referenciales, subsistemas y demás con el fin de crear
una nueva metodología eficaz para la educación.

16. MUCHAS GRACIAS
EQUIPOS DE APRENDIZAJE
COHORTE 49
GRUPO I