1. Свобода и дисциплина

2. Основы дисциплины
дисциплина
не
равно
наказание;
обучение
детей
не
похоже
на
обучение
взрослых
§ дисциплина
=
«искусство
создавать
условия
для
сотрудничества»
§ дисциплина
=
«постепенный
путь
…
к
самоконтролю»
§

3. Три уровня послушания
§
развитие
послушания
подразделяется
на
три
стадии
§
§
§
слушаться,
чтобы
угодить
взрослым
послушание
только,
когда
вынуждают
послушание
без
принуждения,
появляется
внутреннее
желание
слушаться

4. Роль родителей
предоставление
ребёнку
базы
для
построения
его
собственного
внутреннего
мира
§ ловушка
1:
говорить
ребёнку
что
делать
каждую
минуту
§ ловушка
2:
слишком
мягкое
воспитание,
ребёнок
без
контроля
§

5. Учимся наблюдать и ждать
§ «Способность
спокойно
находиться
в
комнате,
пока
Ваш
ребёнок
занимается
своими
делами,
без
желания
поиграть
с
ним,
обучить
его
или
позаботиться
о
нем…
сделает
Вас
гораздо
более
восприимчивым
к
потребностям
вашего
ребёнка,
его
темпу
и
стилю
работы»
Магда
Гербер

6. Учимся наблюдать и ждать
§
правильное
отношение
§
§
«я
не
могу
заранее
знать,
что
тебе
нужно;
пожалуйста,
расскажи
мне»
-­‐
ребёнок
научится
вести
с
Вами
диалог
мы
скорее
видим
то,
что
нам
уже
известно,
чем
то,
что
на
самом
деле
происходит

7. Уточнение целей
§ Вы
должны
иметь
позитивные
цели,
связанные
с
дисциплиной
уверенный
в
себе
взрослый
человек
§ человек
с
сильным
характером
и
чувством
самоконтроля
§
человек,
рядом
с
которым
приятно
находиться
§

8. Уточнение целей
§
имейте
реалистичные
ожидания
§
§
§
§
вы
не
можете
всё
время
поддерживать
своего
ребёнка
в
хорошем
настроении
(иногда
он
может
быть
огорчен,
это
нормально)
вы
не
можете
развлекать
ребёнка
всё
время
вы
не
можете
упрощать
все
для
ребёнка
всегда
иногда
вам
придётся
говорить
нет

9. Правила для дома
§
§
§
§
§
§
§
установите
несколько
простых,
обоснованных
правил,
подходящих
возрасту
вашего
ребёнка
требуйте
выполнения
установленных
правил
будьте
последовательны,
но
не
жестоки
предоставьте
ребёнку
возможность
выбора
позвольте
ребёнку
в
любой
ситуации
сохранить
свое
лицо
избегайте
борьбы
за
власть
не
придавайте
внимания
нежелательным
действиям,
которые
не
наносят
вреда

10. Похвала и признание
§ старайтесь
хвалить
ребёнка
как
можно
реже
§ убедите
ребёнка,
что
не
всё
внимание
§
§
§
§
принадлежит
ему
никаких
«хороший
мальчикплохой
мальчик»
-­‐
не
давайте
оценок
и
комментариев
не
хвалите
увлечённо
играющего
ребёнка
не
хвалите
ребёнка,
который
делает
что-­‐то
для
взрослых
проведите
сложную
социальную
адаптацию:
научите
ребёнка
ждать,
делиться
и
т.
д.

11. Исправление ошибок
§ наказание
–
не
выход
§ большинство
ошибок
не
нуждаются
в
коррекции
§
просто
создайте
больше
возможностей
для
обучения
и
совершенствования
§ предоставьте
ребёнку
возможность
совершать
ошибки,
особенно
в
условиях
безопасной
среды

12. Конфликты между детьми
§
§
если
Вы
заставите
своего
ребёнка
чем-­‐то
поделиться
–
это
не
значит,
что
он
сделает
это
от
чистого
сердца,
не
заставляйте
его
отдавать
то,
что
он
не
хочет
отдавать
если
разгорается
конфликт,
подождите
прежде,
чем
вмешаться

13. УкусыУдары
§
§
§
если
это
происходит
систематически,
наблюдение
–
ключ
к
поиску
причин
происходящего
если
это
произошло
или
может
случиться
в
ближайшее
время
–
твёрдо
заявите
«Я
не
разрешаю»
находитесь
рядом
с
ребёнком
до
тех
пор,
пока
он
не
научится
самоконтролю

14. Сотрудничество для достижения
дисциплины
§
§
§
сотрудничество
с
ребёнком
–
это
то,
что
может
помочь
в
выполнении
множества
небольших
заданий,
с
которыми
вы
ежедневно
сталкиваетесь
обустройте
свой
дом
и
распланируйте
день
так,
чтобы
ребёнок
мог
помочь
вам
и
разделить
с
вами
работу
не
отказывайтесь
от
помощи
ребёнка,
отправляя
его
играть
или
смотреть
телевизор