ESTRATEGIAS: -IDENTIFICACIÓN DE IDEA PRINCIPAL. -COMPRENSIÓN LECTORA

1. CENTRODEBACHILLERATO
TECNOLOGICOIndustrialydeServicios
No76
1ª H Contabilidad
Mtra. Delgado Salas Lucina Rosalba
LEOyE I
ESTRATEGIAS PARA LA IDENTIFICACION DE IDEA
PRINCIPAL Y SUPERVICION DE LA COMPRENSION
LECTORA.
INTEGRANTES:
-RIVERA MALDONADO VIRIDIANA
FECHA: 20/10/15

2. ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?
• Una estrategia es un plan que especifica una serie de pasos o
de conceptos nucleares que tienen como fin la consecución de
un determinado objetivo.
•

3. ¿QUÉ ES UNA IDEA
PRINCIPAL?
• Se denomina idea principal a un concepto de gran
importancia en un discurso o parte de éste. La idea
principal suele servir como fundamento de toda una
serie de ideas subalternas, que dependen directamente
de ella. Una idea principal puede ir acompañada de otras
de igual tenor, relacionándose entre sí de un modo
lógico, formando la estructura conceptual sobre la que
se funda el discurso en cuestión.

5. ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LA
IDEA PRINCIPAL:
*La idea principal debe resumirse en una frase o palabra*
--Para hallar las ideas secundarias debes:
• -Localizar los verbos o acciones y sus efectos o bien pequeñas
ideas que dan forma al texto y por lo tanto lo complementan.
• -La idea principal se reconoce también por que no se le puede
suprimir. si se le suprime las demás ideas quedarían
desvinculadas, sin demasiado sentido ni solución, sin
introducción y explicación.

6. • Lo primero que debemos hacer es observar cuál es la palabra
que más se repite y que domina todo el párrafo. Esta palabra
representará un objeto, una persona, una cualidad, algo, en
fin, alrededor de lo que gira lo demás. Para esta palabra el
autor puede usar sinónimos o algún pronombre, lo importante
es darse cuenta que se está refiriendo al mismo objeto, a la
misma idea.
• Una vez identificada esta palabra es muy fácil encontrar la
frase central del párrafo. Y veremos que todas las demás
tendrán alguna relación con ella. Nos daremos cuenta que la
cualidad básica de la idea principal en su carácter global o de
inclusividad; encierra en sí todo lo que se expone en las
demás frases. Es la que podemos considerar como el
resumen de todas las demás.

8. • La idea principal no siempre se encuentra al principio e
algunos textos esta en el interior y en otros esta en el final
como conclusión. y hay algunas que repiten su idea principal
en el titulo y la oración final, con otras palabras.
• No siempre esta expresada literalmente en el texto, muchas
veces hay que construirlo con nuestras propias palabras.
- Si la elección de la idea principal es la acertada, veras como
concuerda lógica y coherente mente con cada una de las ideas
secundarias.

9. Comprobación de la idea principal
Hay dos medios para asegurarse que la frase que ha considerado
como principal, es la correcta.
Primer Medio: Si suprime esa frase, el párrafo queda como cortado,
como incompleto. No aparece claro el significado del párrafo como
conjunto. Si suprime una frase secundaria, el sentido general del
párrafo no se altera.
Segundo Medio: Vaya leyendo una por una las restantes frases del
párrafo (las que no consideró como principal) y antes o después de
cada una de éstas, repita la que consideró como principal. Si su
elección fue acertada, cada frase se relacionará de un modo natural
con la idea central, formando ambas un todo lógico y coherente.

11. COMPRENSIÓN
LECTORA
La comprensión lectora es la capacidad para entender lo
que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras
que forman un texto, como con respecto a la comprensión
global del texto mismo
La comprensión es el proceso de elaborar un significado al
aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con
los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es
importante para cada persona entender y relacionar el texto
con el significado de las palabras . Es el proceso a través del
cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud
o brevedad del párrafo.

13. ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA:
Las estrategias de comprensión lectora, importantes
herramientas de la mente
En el ámbito del desarrollo de la comprensión lectora,
el que los niños adquieran y sepan utilizar
estos instrumentos intelectuales de orden superior es
crucial para que lleguen a ser lectores independientes,
expertos y críticos con la información escrita que
manejan y que se les ofrece. Se trata de
auténticas acrobacias mentales que muestran su
capacidad para construir activamente significado a
partir del texto que leen.
Y los docentes somos responsables de ponerlas a su
disposición, para desvelarles el proceso reflexivo que
conlleva su uso en contextos reales de lectura,
ayudarles a aprender a utilizarlas a través del
andamiaje oportuno, y finalmente para transferirles la
responsabilidad de su uso independiente .

14. BIBLIOGRAFÍA:
LEOyE I .
Autores: M. Lourdes Oliver Conde et al.
CONSULTESE :
:https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090916135954
AAkDepX
http://creacionliteraria.net/2011/03/cul-es-la-idea-principal-de-un-
texto/
https://www.youtube.com/watch?v=nnlpa0-LI9c
https://www.youtube.com/watch?v=VYSGlZzJPLs