Aula relato

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Aula relato

  1. 1. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk. GÊNERO RELATO Perroni (1992, p.96) afirma que “O relato é uma narrativa em que secontem experiências pessoais vividas em momentos anteriores ao daenunciação, que podem ser consideradas não ordenativas ou não habituais”.Já para Labov (1967), o ato de relatar é [...] um método de recapitularexperiências passadas [...].A finalidade do relato é apresentar uma situação vivida oupresenciada/testemunhada pelo autor, digna de nota, a partir de seu pontode vista. Geralmente, no relato, apresenta-se, retrospectivamente, umasituação real, vivenciada pelo autor, não ficcional, portanto. (BASTOS,2004, p.119)O relato tem uma circulação social diversificada ele está presente emvariados campos nos quais é possível “relatar” “alguma coisa” “paraalguém”: práticas cotidianas, telecomunicações, trabalho etc. Ele pode seroral (principal fonte de circulação) e escrito; quando escrito pode aparecernos mais diversos suportes: revista, jornal, livro etc. A posição do autor ésempre de alguém que possui algo para contar.Estilo de linguagem:  Utilização de verbos no pretérito perfeito e presente do indicativo;  Utilização da primeira pessoa ou terceira pessoa;  Descrição de ações, sentimentos e sensações;  Utilização de advérbios de tempo e de lugar.
  2. 2. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk.Estrutura para o PAS e vestibular:Título - precisa resumir o texto contendo a palavra tema;Dois ou três parágrafos  Quando?  Onde?  Quem?  O quê?  Como?  Por que?Exemplos de meios em que o gênero textual relato circula:*DIÁRIOS ÍNTIMOS*NOTÍCIAS*REPORTAGENS
  3. 3. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk.*BIOGRAFIAS*REVISTAS*TELEFONE
  4. 4. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk.*CONVERSAS*REDES SOCIAIS
  5. 5. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk. ATIVIDADELeia com atenção os textos abaixo:Texto 01Fonte: Revista Veja edição especial sobre a Maconha.Texto 02
  6. 6. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk.Texto 03
  7. 7. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk. EXERCÍCIOS1. Você acredita que o convívio com usuários de drogas influênciaao consumo? Por quê?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Pensando nos títulos dos três relatos da revista Veja, pode-se dizerque:() os autores quiseram enfatizar os problemas causados pela maconhana aparência dos seus usuários;() o titulo confere mais individualidade a cada relato, de forma amarcar a experiência de cada autor;() os títulos trazem uma opinião acerca da vida de quem usamaconha;() os autores advertem os leitores a respeito do uso de drogas.3. Observe os verbos e os pronomes empregados nos relatos.a) Em que pessoa os fatos são relatados?______________________________________________________________________________________________________________b) Conclua: o narrador é protagonista ou observador?_____________________________________________________________________________________________________________c) Quanto á posição social e idade dos três autores, por que éimportante haver essa especificação no gênero relato pessoal?______________________________________________________________________________________________________________d) Em que tempo e modo está a maioria dos verbos?_____________________________________________________________________________________________________________
  8. 8. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk. 5. No relato, normalmente se emprega a variedade padrão da língua, que pode ser formal ou informal, dependendo de quem é o narrador- protagonista e seu ouvinte ou leitor. Nos relatos em estudo, que variedade linguística foi empregada? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _____________________________________________________ 6. Conclua: a) Quais são as características do relato pessoal? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ b) assim, qual tipologia textual é predominante no gênero relatopessoal. Justifique. () narrativa () descritiva () Injuntiva () Explicativa
  9. 9. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk.Proposta de produção:
  10. 10. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID-LETRAS/UEMOficinas de leitura de textos literários e produção textualElaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, eCelina Halchuk.
  11. 11. Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID- LETRAS/UEM Oficinas de leitura de textos literários e produção textual Elaborador da proposta didática: Jéssica Santos, Fernanda Ramos, e Celina Halchuk.Referências:Curso de Redação “Gêneros textuais no vestibular” ministrado pela professora CristianeC.Capristano em 25 fev.2013.Imagens acessadas em 14 fev.2013:http://3.bp.blogspot.com/_RCPM1_ESiZI/TIvJjYBkTtI/AAAAAAAAAJA/QoBt_vBBQhE/s1600/conversa_sistemica.jpghttp://www.literatus.edu.br/sitenovo/arquivos/enviados/image/4c801b2b6c2d82756347bc8b086c47ff_redes%20sociais.jpghttp://patricinhasmoderninhas.fashionblog.com.br/r7657/Diario-De-Jhessy/http://www.grzero.com.br/wp-content/uploads/2011/06/DROGARIA-VEN%C3%82NCIO-RJ-TELEFONE.jpghttp://4.bp.blogspot.com/_C-oZiRj2vPY/TUqFt9l06HI/AAAAAAAABZs/NBPrd-3T0Ec/s1600/revista-epoca-10.jpghttp://1.bp.blogspot.com/_3J-I1StFflw/TMDuc6YfHxI/AAAAAAAAAKs/hvFRygzBysg/s1600/BIOGRAFIA_PRINCIPAL.jpghttp://www.retrovisoronline.com.br/images/Artigo/48/1.jpghttp://www.naosalvo.com.br/wp-content/uploads/2012/06/zzz4.jpg

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