Evidencia de lectura de la unidad 3 de la materia de Forma, espacio y medida

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y
SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NOMBRE:
AILIN VICTORIA TÉLLEZ GUTIÉRREZ
DOCTORA:
HERCY BAÉZ CRUZ
MATERIA:
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
SEMESTRE Y GRUPO:
2 “B”

2. EVIDENCIA DE LECTURA “EL DESARROLLO DE LA NOCIÓN DE ESPACIO
EN EL NIÑO DE EDUCACIÓN INICIAL” JEANNETT CASTRO BUSTAMANTE
 La adecuada selección de estrategias de enseñanza y de actividades y de
actividades de aprendizaje que fomentan el desarrollo de las nociones de
carácter topológico, proyectivo y euclidiano que caractericen la
comprensión de los principios fundamentales de la geometría.
 La educación inicial es aquella que busca garantizar el desarrollo integral
del niño…
 el docente como mediador y propiciador de experiencias de aprendizaje
significativos, que permitan al niño (a) avanzar en su formación.
 El periodo preescolar es esencialmente el momento del progreso de la
habilidad del niño para usar representaciones.
Los tres tipos de
espacio
Espacio Euclidiano
La geometrica Euclidiana,tambien
conocida como <<"Métrica">>, trata
del estudo de representaciones de las
longitudes,ángulos ,áreas y volumenes
como propiedades que permanecen
constantes,cuando las figurasson
sometidas a transformaciones rígidas.
Espacio proyectivo
Comprende la representación de
transformaciones en las cuales,a
diferencia del espacio Eu. las longitudey
los angulos experimentan cambios que
dependen de la posición relativa entrwel
objeto representado y la fuente que lo
plasma.
Espacio Topológico
Las experiencias expresadas
mediante el reconocimiento y
representación gráfica de
acercamientos,separación,orden,
entorno y continuidad.

3.  En el niño (a) los conceptos espaciales evidencian primero indicadores de
carácter proyectivo, para finalmente integrarse en capacidades de
representación de tipo euclidianas.
 De acuerdo con Piaget la noción de espacio se construye paulatinamente
siguiendo el orden que parte de las experiencias: Topológicas, Proyectivas
y Euclidianas, contrario al orden en que históricamente fueron formalizadas
las respectivas geometrías.
 Aproximadamente a partir de los dos años, las relaciones espaciales más
sencillas se expresan mediante palabras como: arriba, abajo, encima,
debajo, más arriba, más abajo, delante, detrás; dichas expresiones
contribuyen grandemente a alcanzar las nociones espaciales.
 las relaciones topológicas que establece el niño durante esta primera etapa,
permiten la constitución de una geometría del objeto respecto a su espacio.
En conclusión es importante que en la educación inicial se vean el tema de
espacio ya que el niño (a) debe comprender los principios fundamentales de los
temas sobre geometría, El docente como mediador debe hacer búsqueda de
actividades lúdicas significativas que impliquen aprendizajes para las nociones de
estas, es también de gran importancia tener en cuenta los tres tipos de espacios,
que se construirán paulatinamente siguiendo el orden que parte de las
experiencias: Topológicas, Proyectivas y Euclidianas, tal como lo dice Piaget en
una de las citas de la lectura.
Por mi parte creo que saber esto me ayuda a comprender un poco mejor que lo
que deberé hacer para la realización de mis planeaciones a cerca del espacio,
teniendo en cuenta con ayuda de mi diagnóstico, los tipos de saberes primarios
que tienen ya los niños a cerca de esto.