EMILE DURKHEIM EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA

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Esta obra expõe a vida de David Emile Durkheim, o pai da sociologia, assim como efetua um estudo de cada uma de suas obras, metodologia, teorias, importância, influência e o contexto histórico o qual vivia, também mostrando a influência deste para a vida e obra de Durkheim. Sua história influência diretamente em suas principais obras e são elas que irão caracterizá-lo como o primeiro sociólogo a valer-se de métodos sociológicos para analisar a sociedade. Neste relatório serão abordados os principais conceitos e metodologias desenvolvidas por Durkheim para a Pedagogia e Educação. Este relatório, orientado pela professora Eliane Navarro, baseia-se nas normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), sendo objeto de avaliação parcial da 1º unidade no Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia da Bahia, Coordenação de Automação e Controle Industrial.

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EMILE DURKHEIM EDUCAÇÃO E SOCIOLOGIA

  1. 1. Émile Durkheim
  2. 2. • ANA CAROLINE SILVA A. JOSÉ • ANIELE ALMEIDA S. BERENGUER • GREGORY R. ASSIS CANABRAVA • JASON LEVY REIS DE SOUZA • PERÁCIO DA C. CONTREIRAS NETO • VICTOR SAID DOS S. SOUSA • VICTÓRIA BENVENUTO CABRAL Professora: Eliane Navarro Disciplina: Sociologia Turma: 5822 – Automação Componentes
  3. 3. Durkheim, como um dos maiores sociólogos da história, possui influências a partir dos ideais de Comte, que desenvolveu a teoria Positivista. O objetivo deste trabalho é estabelecer uma relação entre as teorias sociológicas de Durkheim e a educação dentro da sociedade, de forma a compreender a formação dos indivíduos nesta.
  4. 4. O Primeiro Grande Teórico Da Sociologia
  5. 5.  15 Abr. 1858 – Epinal  Agnosticismo  1879 - École Normale Supérieure  1887 - Universidade de Burdeos  Obras  Ideias  Aspectos Téoricos  15 Nov. 1917 - Paris
  6. 6. 1893 - Analisa as funções sociais do trabalho na socieda de, mostrando como tal divisão é a principal fonte de coesão social.
  7. 7. 1895 - Resultado direto do projeto próprio de Durkheim que tinha o objetivo de estabelecer a sociologia como uma nova ciência social.
  8. 8. 1897 – Relata os casos de suicídios ocorrentes dentro de uma sociedade. Dukheim classifica o suicídio em três tipos: egoísta, altruísta e anônimo.
  9. 9. 1902 – Afirma que a educação, como relação social, é voltada para os interesses de uma sociedade, a qual só pode existir se dentre seus membros existir uma determinada afinidade.
  10. 10. 1912 – Obra que analisa a religião como fenômeno social, usando como exemplo as religiões de tribos aborígenes da Austrália.
  11. 11. 1912 – Nesta obra, Durkheim caracteriza a democracia através da comunicação entre a consciência governamental e a sociedade.
  12. 12. É responsável pela construção da natureza social do indivíduo, no que se refere a valores morais, éticos e religiosos. É constituído de dois elementos: o individual e o social. É análoga à um organismo, para sua existência é necessária que a relação e manutenção sistemática de seus órgãos seja continuamente realizada. De modo que o indivíduo é uma das células indispensáveis para a sobrevivência deste organismo.
  13. 13. Segundo Durkheim, a educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre aquelas que ainda não estão maduras para a vida social. Através da educação o “ser individual” transforma – se em “ser social.” Essa socialização se opera desde o nascimento, na família, porém é na escola que é sistematizada.
  14. 14. Durkheim trata a escola como um órgão que preenche uma função, mas vai buscar sua significação no sistema global. Apesar desse subsistema ser dependente do todo social, ele tem as características próprias a todo sistema social, o que lhe dá uma relativa autonomia.
  15. 15. Pedagogia é a teorização da prática educativa. Essa situação deve ser contrabalanceada pelo desenvolvimento dos valores supremos (função pedagógica.) O fato de que a sociedade atual funda – se sobre uma divisão crescente de tarefas, traz como consequência uma diferenciação cada vez maior dos papéis sociais, aumentando o risco de ruptura da solidariedade social.
  16. 16. “Caminha-se pouco a pouco para um Estado na qual os membros de um mesmo grupo social não terão mais nada em comum entre eles, a não ser sua qualidade de homem, ou os atributos constitutivos da pessoa em geral. Não resta mais nada que os homens possam amar e honrar em comum, a não ser o proprio homem. Eis aí como o homem se tornou um “deus para o homem” e porque ele não pode mais, sem mentir a si mesmo, forjar outros deuses.” Trecho do livro “O Individualismo e os Intelectuais”
  17. 17. Os elementos da moralidade que definem as metas que a sociologia da educação fixa para a escola: • Espiríto da disciplina • Vinculação aos grupos • Autonomia da vontade
  18. 18. Fatores necessários ao mestre • Autoridade • Suscitar o respeito por parte dos alunos • “Cultura psicológica”
  19. 19. • Mais extensa que a família. • Senso de grupo. • Definição grupo-classe. • O papel do mestre.  Espírito de disciplina.  Colonizador – colonizado.  Poder do mestre e o seu alcance. “A escola é não somente um lugar de ‘educação’, em particular, de educação ‘moral’, mas também e, ao mesmo tempo, um lugar de ‘instrução’, de aquisição de saberes. ” (FILLOUX, 2010).
  20. 20. Conhecimentos Transmitidos Estrutura da Sociedade “Nosso objetivo deve ser o de fazer de cada um de nossos alunos, não um sábio integral, mas sim, uma razão completa...” (A educação para a França, pg. 399).
  21. 21. Os professores segundo Durkheim deveriam instruir o estudante sem interferir nas concepções de mundo do mesmo
  22. 22. Um centro educativo, segundo Durkheim, deve conciliar a conscientização dos indivíduos de seu dever social com as exigências da sociedade CORPO DOCENTE SUJEITO EDUCADO SOCIEDADE
  23. 23. Graças aos estudos sociológicos de Durkheim foi implementado em 1920 o estudo da sociedade nas escolas europeias As obras de Durkheim tiveram grande repercussão no Brasil, onde seus livros tiveram grandes tiragens.
  24. 24. Os seguidores de Durkheim no Brasil criaram políticas educacionais baseadas na teoria Durkhemiana.
  25. 25. Mesmo após tanto tempo, os textos de Durkheim continuam tendo suma importância para a concepção sociológica da educação pedagógica atual.
  26. 26. Durkheim foi o responsável pela criação da sociologia, sendo que através de suas obras foi possível obter uma nova concepção da sociedade e de suas relações, além do elemento responsável por fundamentá-la: a educação.
  27. 27.  Positvismo. In: BrasilEscola. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/sociologia/positivismo.htm>. Acesso em: 03 jul. 2013.  Sociologia de Durkheim. In: Scrib. Disponível em: <http://pt.scribd.com/doc/19688073/SOCIOLOGIA-DE- DURKHEIM>. Acesso em: 03 jul. 2013.  A Sociologia de Durkheim. In: Slideshare. Disponível em: <http://www.slideshare.net/tigrones1/durkheim-sociologia- 6981612>. Acesso em: 03 jul. 2013.  ARBAGE, A. P.; SOUZA, R. S. ÉMILE DURKHEIM (1858- 1917). In: Gestor. Rio Grande Do Sul. Disponível em: <http://gestor.ea.ufrgs.br/adp/durkheim_adp014_2000_1.ht ml>. Acesso em: 03 jul. 2013.
  28. 28.  WILD, Bianca. O Método Sociologico de Durkheim. In: BrasilEscola, Meu Artigo. Disponível em: <http://meuartigo.brasilescola.com/sociologia/o-metodo- sociologico-durkheim.htm>. Acesso em: 03 jul. 2013.  RIBEIRO, P. S. Durkheim e Fato Social. In: BrasilEscola. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/sociologia/durkheim-fato- social.htm>. Acesso em: 03 jul. 2013.  Émile Durkheim. In: SuaPesquisa.com. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/biografias/emile_durkheim.h tm>. Acesso em: 03 jul. 2013.
  29. 29.  Les règles de la méthode sociologique. In: Wikipédia, A Enciclopédia Livre. Disponível em: <https://fr.wikipedia.org/wiki/Les_R%C3%A8gles_de_la_m %C3%A9thode_sociologique>. Acesso em: 03 jul. 2013.  Suicide (Book). In: Wikipédia, A Enciclopédia Liv1re. Disponível em: <http://en.wikipedia.org/wiki/Suicide_(book)>. Acesso em: 03 jul. 2013.  As Formas Elementares da Vida Religiosa. In: Wikipédia, A Enciclopédia Livre. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/As_Formas_Elementares_da_ Vida_Religiosa>. Acesso em: 03 jul. 2013.

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