1. Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA Programa de formación:
Asesoría para el uso de las TIC en la formación
ACTIVIDAD N. 2
Taller: Reflexión sobre “La cita de un experto”
Fecha: Marzo 20, 2015
CódigoCurso: 928754
Ruta: 906354
Aprendiz: Victor García

2. Después de tomar el Test de Inteligencias Múltiples:
(http://www.queendom.com/tests/access_page/index.htm?idRegTest=3104)
Obtuve como resultado : Inteligencia Interpersonal.

3. DE ACUERDO AL RESULTADO DEL TEST Y
DEL MAPA CONCEPTUAL SOBRE
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES,
DECIDÍ USAR LA HERRAMIENTA “SLIDE
SHARE” PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD
2, DONDE ESCOGÍ LA OPCIÓN 1. (CITA DE
UN EXPERTO)

4. Opción 1 (Cita de un experto):
Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa (2009).
“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías.
Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC.
Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación
necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo,
suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece
otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como…
“con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”,
“las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc.
Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del
profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del
contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho
contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.

5. En cualquier campo de la vida, para desarrollar un trabajo de la mejor forma, se necesitan varios
“ingredientes”. Tomemos como ejemplo, la construcción de un edificio. Podemos tener el lote
pero nos falta La Ingeniería que diseñe los planos. Podemos tener los planos pero nos faltan los
trabajadores que van a construirlo. Tenemos los trabajadores pero no tenemos los materiales.
Tenemos los materiales pero nos faltan LAS HERRAMIENTAS.
En el plano de la Educación (proceso enseñanza – aprendizaje), se nos presenta la misma
situación. Tenemos el lote (los estudiantes). Tenemos Los Ingenieros (el Ministerio de Educación
y Cultura). Cada Institución tiene los planos (el Proyecto Educativo Institucional-PEI). Se tienen
los trabajadores (los profesores). Se tienen los materiales (tableros, libros, marcadores,
cuadernos, colores, tintas, Etc., Etc., Etc..) y por ultimo se tienen LAS HERRAMIENTAS (los objetos
para la enseñanza, La Pedagogía, los métodos, las estrategias, Etc.).
Dentro de estas HERRAMIENTAS u objetos para la enseñanza; que la ciencia y la modernidad nos
han facilitado, encontramos las OVA (Objetos Virtuales de Aprendizaje) que hacen referencia a
todos los materiales audiovisuales estructurados de una manera significativa, los cuales tienen
un propósito educativo y corresponden a un recurso de índole digital que puede ser distribuido
en medio magnético y/o consultado en el aula virtual. Algunas muestras de OVA´s pueden ser las
animaciones computarizadas, videos, audios y simulaciones entre otras.

6. Tocante a la afirmación de la Profesora Cristina Salas Arasa, sobre esos miembros del
profesorado que se muestran reacios a usar las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) porque se sienten muy cómodos usando los materiales tradicionales,
podría tener una explicación aparentemente lógica y es la edad de l@s profesor@s. Una gran
cantidad de educadores en edad avanzada se imaginan que usar la tecnología es ; para ellos,
como volver a comenzar un proceso que ell@s ya manejan con propiedad y no le ven la
relevancia que pudieran tener las TIC dentro de sus respectivas clases.
¿ Una disculpa para no enfrentar un nuevo reto en sus vidas? Podría ser.
Hay que dejar en claro que, LAS HERRAMIENTAS para que sean efectivas y logren los objetivos
deseados, deben ser manejadas por manos diestras en ellas.
En mi experiencia como docente bilingüe; por ejemplo, he encontrado que la gran mayoría de
personas involucradas en el bilingüismo (ingles –Español) y de ambas culturas, opinan que es
contraproducente, usar el español (L1) para enseñar o aprender Ingles (L2) y eso es discutible
ya que si la lengua madre se usa como UNA HERRAMIENTA; pero eso sí, bien usada, digamos
que en las primeras etapas del aprendizaje, los resultados serían inmejorables y el aprendizaje
del Ingles no sería la tortura ni la frustración que es actualmente. Claro que para eso se
necesitan los trabajadores (profesores) idóneos, que no usen mal esa HERRAMIENTA (el
Español), como muchos profesores que encienden un televisor (excelente herramienta) en
clase, solo para entretener por un tiempo a los aprendices pero sin ningún fin didáctico, lo cual
es lamentable desde todo punto de vista.

7. REFERENCIAS:
GUÍA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD N. 2
http://www.queendom.com/tests/access_page/index.htm?idRegTest=3104