1. Políticas de infancia en
chile
Integrantes: Dalet Quiero
Abigail Rivera
Raquel Rojas
M° Francisca Soto
Geraldine Valdés
Carrera: Psicopedagogía
Asignatura: Psicología del Ciclo vital
2. Introducción
La infancia en chile
La política nacional a favor de la infancia
Política de Educación Especial
Igualdad de derechos y oportunidades
No discriminación y respeto a la propia identidad
Libertad de pensamiento y expresión
Responsabilidades de los padres
Respeto a la vida y al desarrollo integral del niño en cada una de sus
etapas
3. La política nacional a favor de la infancia reconoce
los siguientes derechos para los niños y niñas que
vivan en chile.
Derecho desde que nace a un nombre, a adquirir una nacionalidad y a
preservar su identidad
Derecho a preservar relaciones con familiares
Derecho a desarrollo físico, mental, espiritual, motor y social
Derecho a la seguridad social
Derecho a que el niño disfrute de buena salud también de tratamientos para
las enfermedades y de rehabilitación de salud.
Derecho del niño a la educación
Derecho del niño al descanso y el esparcimiento
4. Derecho a ser protegido de toda agresión física, psicológica, mental, sexual.
Derecho a ser protegido contra el uso ilícito de los estupefacientes y sustancias
sicotrópicas.
Derecho a estar protegido contra la explotación económica y contra el desempeño de
cualquier trabajo que pueda afectarle en la educación o en la salud.
Derecho del niño a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
Derecho a protección de la ley contra injerencias arbitrarias o ilegales en su vida
privada.
Derecho del niño a expresar su opinión libremente.
Derecho del niño a la libertad de expresión
Derecho del niño a participar de la vida cultural o artística
Derecho del niño a la libertad de asociación.
Derecho del niño y de sus padres a salir del país
6. Propósito
La Educación Especial tiene el propósito de
potenciar y asegurar el cumplimiento del
principio de equiparación de oportunidades de
aquellos niños, niñas y jóvenes que presentan
Necesidades Educativas Especiales.
7. ¿Cómo fortalece esta nueva
política a las Escuelas Especiales?
Esta política se orienta a potenciar a las escuelas
especiales.
Elaboración de nuevos planes y programas,
perfeccionamiento para sus profesionales docentes y
no docentes.
8. ¿Qué busca a corto y mediano plazo
esta Política de Educación Especial?
Esta Política busca:
Mejorar la calidad de la Integración Escolar y la
atención de la diversidad
Fortalecer la calidad del proceso educativo que se
desarrolla en las escuelas especiales.
Elaborar nuevos planes y programas para los alumnos
y alumnas de las escuelas
9. Metas, prioridades y
principales líneas
1. Ampliar el acceso a la educación
2. Currículo y gestión Escolar
3. Mejorar la integración escolar y l atención a la
diversidad
4. Fortalecer las escuelas especiales
5. Participación de la familia, escuela y comunidad
10. ¿Cuál ha sido el mayor avance de
la Política de Educación Especial?
Sin duda, el mayor avance de la Política de Educación
Especial en la actualidad es que esté consagrada en la Ley
General de Educación como una modalidad del Sistema
Educativo, que debe desarrollar su acción de manera
transversal en los distintos niveles educativos.
11. Igualdad de derechos y de
oportunidades
Este principio aparece claramente en el artículo 2 de la CDN, el cual
señala que “los Estados Partes respetarán los derechos enunciados en la
presente niño sujeto de su jurisdicción, sin distinción alguna,
independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religión, la
opinión política o de otra índole, el origen nacional, étnico o social, la
posición económica, los impedimentos físicos, el nacimiento o
cualquier otra condición del niño.
12. No discriminación y respeto de la propia
identidad
El niño no podrá ser discriminado por alguna discapacidad y
aquellos pertenecientes a alguna minoría étnica, religiosa o
lingüísticas, con especial énfasis en los niños de origen
indígena.
También este principio esta íntimamente relacionado
contra toda forma de discriminación o castigo por causa de
la condición, las actividades, las opiniones expresadas o las
creencias de sus padres, o sus tutores o de sus familiares.
13. Libertad de pensamiento y de
expresión
Tres los artículos de la
Convención sobre los Derechos del Niño
1-El artículo 14 señala que “los Estados
Partes respetarán el derecho del niño a la
libertad de pensamiento.
2-Por su parte el artículo 12 establece
que “los Estados Partes garantizarán al niño
que esté en condiciones de formarse un juicio
propio el derecho de expresar su opinión.
3-Por último, en su artículo 13, la CDN
expresa que “el niño tendrá derecho a la
libertad de expresión.
14. Responsabilidades de los padres
En 1994 se declaro como familia a quien tuviera vinculo biológico y
adoptivo con el niño.
La responsabilidad primordial es el respeto y protección de los
derechos del niño
Los padres poseen responsabilidades en común.
15. Derechos básicos de la
infancia
Derecho a la vida
A no ser discriminados por su edad, sexo, origen social,
cultura, religión o capacidades
Tener acceso a la salud y educación
No tener que trabajar ni sufrir maltrato
Derecho a ser escuchados
16. Respeto a la vida y el desarrollo
integral del niño en cada una de sus
etapas
Los estados se comprometen a asegurar al niño la
protección y el cuidado que sea necesario para su bien
estar
se compromete a adoptar todas la medidas legislativas,
administrativas, sociales y educativas apropiadas para
proteger al niño de algún prejuicio o abuso físico o
mental
