1. Nombre: Susana Meza González
Carrera: Psicopedagogía
Asignatura: Psicología del ciclo vital
Profesora: Karina Manríquez
Esquema Corporal
en la etapa infantil.

2. Introducción
 El tema a presentar es Esquema Corporal;
conocimiento que vamos adquiriendo sobre las
funciones de nuestro cuerpo, y como vamos
aprendiendo a movernos, a jugar, saltar, gracias
a las experiencias y el medio en el que estamos.
Temas:
¿Qué es la psicomotricidad?
¿Qué es esquema corporal?
El esquema corporal en la etapa infantil
Etapas de elaboración

3. ¿Qué es la psicomotricidad?
Ligada al concepto de cuerpo y experiencia, a
medida que se produce una maduración neuro-
motora.
El niño o niña deja atrás su actividad
automática refleja, adquiriendo la capacidad de
desplazamiento y realiza movimientos por
separados.

5. Esquema corporal
El esquema corporal es la
representación de cada
persona con su cuerpo.
Todo esto tiene un proceso,
depende de la maduración
neurológica como también
de las experiencias.

6.  Interoceptivas: Sensaciones que proceden de los
órganos.
 Exteroceptivas: Producidas por la vista y el tacto.
(estímulos externos al cuerpo)
 Propioceptivas: Producidas por los músculos,
tendones y articulaciones. (Percepciones de posición
y tono muscular).

7. Esquema Corporal en los niños
El siguiente esquema presenta una apretada síntesis de estos
progresos, en una secuencia ordenada por edad y destacando
los cambios en el aspecto motor.
Recién nacido Desde los 2 a 3 meses
hasta aprox. un mes

8. Edad Desarrollo
motor
Imagen
12 semanas (3
meses)
Sostiene la cabeza cuando
se encuentra en posición
prona (echado sobre el
vientre); el reflejo de agarre
se debilita y
mantiene las manos más
abiertas; apoya el peso
sobre los codos.
16 semanas (4
meses)
Juega con un sonajero si
se le pone en la mano (lo
sacude y mira). Levanta la
cabeza y la sostiene un
momento.

9. 20
semanas (5
meses)
Se puede mantener sentado
con ayuda o apoyo.
6 meses Se mantiene sentado, a veces
inclinado hacia delante y apoyado
en las manos. Tiene fuerza
suficiente para sostener su peso.
Usa preferentemente una mano.
Abre la mano y suelta un objeto
cuando se le ofrece otro.
8 meses Puede sostenerse de pie, aferrado
a algo. Puede hacer movimiento
de pinza con los dedos (coge
objetos pequeños con la punta de
los dedos)

10. 10 meses Si gatea, lo hace con eficacia.
Puede dar pasos afirmado a
algo. Puede ponerse de pie
solo, agarrándose de algo.
Puede intentar dar algunos
pasos si se lo lleva de las
manos.
12 meses
(un año)
Camina si se lo lleva de una
mano. Se desplaza “en cuatro
patas”: con las manos y los pies
sin tocar el suelo con las
rodillas. Se sienta solo en el
suelo y puede volver a pararse.
18 meses
(un año y
medio)
Controla perfectamente
los movimientos de las manos
para tomar y soltar objetos.
Camina sin soltura, con
movimientos algo torpes.

11. 24 meses
(dos años)
Corre en línea recta, no puede
cambiar de Dirección sin
detenerse. Puede alternar con
soltura entre estar sentado o de
pie. Sube o baja escaleras sin
alternar los pies
30 meses
(dos años y
medio)
Salta con ambos pies juntos; se
puede mantener brevemente en
un pie; da algunos pasos en
puntas de pie; salta desde cierta
altura.
3 años Corre armoniosamente, incluso en
las curvas.
Sube escaleras alternando los
pies, aprende a andar en triciclo.

12. 4 años
Salta en un pie, coge una
pelota que se le tira, camina
sobre una línea poniendo un
pie delante del otro.

13. Etapas de elaboración del
esquema corporal (Pierre Vayer)
Primera etapa: Del nacimiento a los dos años (Periodo
maternal)
 Empiezan a enderezar y mover la cabeza.
 Enderezan a continuación el tronco.
 Llegan a la posición sentado con el apoyo primero y luego
sin apoyo.
 La individualización y el uso de los miembros.
 El uso de los miembros le permite la fuerza muscular y el
control del equilibrio.

14. Segunda etapa: De los 2 a los 5
años
 A través de la acción, la prensión se hace cada
vez más precisa.
 La motricidad y la cinestesia. (sensación por el
cual se percibe el movimiento muscular) permite
el conocimiento y utilización de todo su cuerpo.
 La relación con el adulto es siempre un factor
esencial.

15. Tercera etapa: De los 5 a los 7
años (Periodo de transición)
o El desarrollo de las posibilidades del control muscular
y el control respiratorio.
o La afirmación definitiva de la lateralidad (predominio
de uno de los lados de nuestro cuerpo).
o El conocimiento de la derecha y la izquierda.
o La independencia de los brazos con relación al
cuerpo.

16. Cuarta etapa: De los 7 a los 11- 12
años (Elaboración definitiva del
esquema corporal)
El niño toma conciencia de las diversas partes del
cuerpo y el control del movimiento se desarrolla:
 La posibilidad de relajamiento global o
segmentario.
 La independencia de los brazos y tronco.
 La independencia de la derecha con relación a la
izquierda.
 La independencia funcional de diversos
segmentos y elementos corporales.
 La transposición del conocimiento de sí al
conocimiento de los demás.