2. Az óra Tanító tevékenysége Tanuló Módszerek, Értékelés
mozzanatai tevékenysége eljárások,
tevékenységi
formák
1. Szervezési Előkészítem az órához Helyet -frontális
mozzanat szükséges didaktikai foglalnak, osztálymunka
eszközöket, megteremtem előkészítik
az óra lezajlásához tanszereiket
szükséges szervezési
feltételeket.
2. Légzőgyakorlat
Légzőgyakorlat
ok végzése
a.) Olvassátok el 1-1
levegővétellel a
mondatpiramis mondatait! A tanulók
elhelyezkedne
Megjelent Micó macska. k kényelmesen
a padjaikban.
Az ajtóban megjelent Micó Egy-egy
macska. levegővétellel
próbálják
Egyszer az ajtóban elolvasni a
megjelent Micó macska. mondatpiramis -helyes
mondatait. beszédlégzés,
Egyszer az ajtóban az helyes artikuláció,
istálló tetején megjelent helyes ejtés
Micó macska.
-frontális
Egyszer az ajtóban az osztálymunka
istálló tetején megjelent
Micó macska kölykével.
Egyszer az ajtóban az
istálló tetején megjelent
Micó macska kölykével a
szájában.
-a
b.) Olvasd el a
tanulók
mondatpiramist! Egyszer
folyamat
vegyél pótlevegőt!
os
értékelés
e
Az emberek rohantak. Egy pótlevegő
vétellel
2
3. Az emberek rohantak a próbálják
tűzhöz. elolvasni a
mondatpiramis
Az emberek kannákkal mondatait.
rohantak a tűzhöz.
Az emberek kannákkal, sajtárokkal
rohantak a tűzhöz.
c.) Álljatok fel!
Versenyezzünk, ki tudja
egy levegővétellel a
legtovább mondani a
miauuuu-t! Akinek
elfogyott a levegője az
üljön le!
d.) Nyelvtörők mondása.
Pld.)
Az ipafai papnak fapipája
van,
Ezért az ipafai fapipa, papi
fapipa.
A tanulók a
tanult
nyelvtörők
Igricibe, Papiba közül
mondanak el
Szekérrel jár a liba. néhányat.
Csetneki csikós itat a
Tiszán, keressetek a
Sárga csengő cseng a Wikipedián
csetneki csikós csikaja kapcsolódó
nyakán. anyagokat
2. Számonkérés I. A házi feladatok A tanulók -ellenőrzés
számonkérése. felolvassák a
munkalapokon
A munkalapokat megoldott
összegyűjtöm, majd a
3
4. következő órára kijavítva feladatokat.
visszahozom a tanulóknak.
II. Gárdonyi Géza: Micó
keressetek rá az
a.) A varázsdobozból interneten
szókártyákat húznak ki a Gárdonyi Géza
gyerekek. Elolvassák, szülőházára
kimennek az osztály elé.
www.eger.hu
Andrisék félreverték
háza a
harangokat
-ellenőrzés
felszökött nem jött -a tanulók
a falon elő többé szókártyákat -frontális
húznak ki a
dobozból -beszédfejlesztés
Mi jut eszetekbe ezekről a -emlékezet
szavakról?
-szókártyák rendezése
időrendi sorrendbe
-a történetet mondó Micó című
gyerekek dicsérete történet.
-beszélgetés
III. Hangos olvasás -időrendi
sorrend
a.) Válogató olvasás
-a történet
Keresd meg azt a részt, elmondása a
amiből megtudjuk, hogy az szókártyák
emberek mentek tűzet felhasználásáv
oltani! al -ellenőrzés
Keresd meg azt a részt, -frontális
amiből megtudjuk, hogy osztálymunka
Micó kimentette az első
kismacskát! -önálló munka
-a megfelelő
Azt a részt olvassátok fel, mondatok -olvasástechnika -a
amiből értesülünk arról, felolvasása tanulók
hogy a lángok már az egész - folyamat
tetőt, és a levegő forró lett os
még az udvaron is. értékelés
4
5. e
-az egyéni olvasások
értékelése
3. a.) Olvassátok el a - a tanulók -helyes ejtés
Beszédművelés szószerkezeteket a kiolvassák a előkészítése
hangsúlyjeleknek kártyákra írt
megfelelően! szószerkezetek -frontális munka
et, vigyázva a
hűséges állat helyes
hangsúlyozásra
az ember barátja (néma, egyéni,
közös olvasás)
kergeti a nyulakat
tereli a nyájat
őrzi a házat
megmenti az embereket
b.) Milyen állatra
gondoltam?
-a feladatmegoldás -a
értékelése, dicséretek tanulók
folyamat
os
szóbeli
értékelés
-a kutyára e
4. Új ismeret,
szövegfeldolgoz I. Motiváció, beszélgetés
ás -macskáról, -heurisztikus
a.) Milyen állatról Micóról módszer
olvastunk az előző órán?
Hol élt Micó? A következő -a ház körül élt -frontális munka
találos kérdésből
megtudhatjátok, hogy a
5
6. macskának melyik állat
lehet az ellensége!
b.) Találós kérdés
Hű őrzője ő a háznak
Jó pajtása a gazdának.
Vigyáz reá, hogyha alszik
Erős hangja messze
hallszik. -a találós
kérdés
megfejtése:
kutya
c.) Kinek van otthon
kutyája?
Mit tudunk a kutyáról?
(emlős állat, testét szőr - a tanulók
borítja, négy lába van, beszélnek a
elevenszülő) kutyáról
II. Tanítói kiegészítés a
kutyával kapcsolatosan -beszélgetés
a.) 42 foga van, a színeket -magyarázat
nem érzékeli, mindent
szürkén és feketén látnak. -szemléltetés
Több mint 300fajta kutya él
a világon. Legközelebbi -bemutatás
rokona a farkas. Stb.
b.) A táblára különböző
kutyafajtákról képeket
teszek ki. Mindegyikről
néhány fontos tudnivaló keressetek
elmondása. képeket, videókat
az interneten
A. német juhász
www.kutyasfotok.
-nélkülözhetetlen társa a hu
tolókocsiban ülő embernek
-segít a nagyothallóknak
6
7. -a vakok számára
helyettesíthetetlen vezető
segíti a rendőrök munkáját
(kábítószer, földrengés,
betörők, stb.)
B. bernáthegyi
-a hóba temetett embert
képes 6 méter mélyről is
kiásni
C. puli
-nyájat terel a legelőn
D. magyar vizsla
-engedelmes, lelkesen és
könnyedén fut a síkságon
és az erdőben egyaránt,
ezért gyakori résztvevője a
vadászatoknak
E. kuvasz
-ősimagyar fajta, amelyet a
kihalás veszélyeztet
-nagyon izmos, intelligens
-idegenekkel szemben
bizalmatlan, de gazdáját, a
rábízott dolgokat, kertet,
házat élete árán is megvédi
-magyar mint mi, őseink
egyik hűséges társát
tisztelhetjük e fajban
- a kuvasz és a komondor
elmaradhatatlan segítője
volt pásztorkodó őseinknek
III. Feladatmeghatározás
A mai órán is kutyáról
olvasunk egy mesét. A
7
8. mese címe: Tisza és Sajó
-elmondom a tanulóknak,
hogy a Tisza meg a Sajó
magyarországi folyók
nevei.
-
IV. A mese írója: Zelk
Zoltán
-az író arcképének
bemutatása
-röviden beszélek Zelk
Zoltánról -bemutatás
-néhány művének
bemutatása
-szómagyarázat
cimbora - barát
lakomáznak – esznek
hűlt helye van – már nincs
ott, eltűnt -szókincs bővítése
egy álló hónapja – 1
hónapig, mindennap
V. Bemutató olvasás
Zelk Zoltán: Tisza és Sajó
-bemutatás
-ismerkedés a
VI. Kommunikációs
elemzés
szöveggel
-Kik a mese szereplői? -frontális, önálló
-Milyennek ismertük meg -beszélgetés
őket a meséből? módszere
-Hol játszódik a történet?
8
9. -Mikor történhetett? Tisza és Sajó
-Miből gondolod? Okos,
barátságos
kutyusok
voltak.
VII. Tartalmi elemzés
kérdések alapján Egy udvarban.
Hol feküdt Tisza? Mit Ősszel.
őrzött a körtefa alatt?
Mennyi ideig őrizte? Ki Gyümölcsérés
volt a barátja? Hol lakott a ideje volt.
barátja? Mit vett észre Sajó,
amikor látogatóba átment?
Mit tett Sajó? Miért vette
el? Mi történt Tisza
születésnapján? Mit érzett
Tisza, amikor nem találta
A körtefa alatt.
meg a csontot? Mit hozott
Egy csontot.
Sajó születésnapi
Egy álló
ajándékba? Hogy fogadta
hónapig. Sajó
Tisza? Mit tett az
volt a barátja.
ajándékkal? Hogyan
A szomszéd
köszönte meg az ajándékot?
udvarban
Mi a mese tanulsága? Mit
lakott.
jelent neked a barát?
Csodálatos
illatot érzett, s
VIII. Szerkezeti elemzés
kiásta a
csontot.
Hogyan kezdődött a mese? Szülinapi
meglepetést
Mikor kezdett érdekessé akart Tiszának.
vélni? Tisza nem
találta a
Mikor volt a kincset.
legizgalmasabb? Csalódott,
haragos volt,
Mi okozta a bonyodalmat? elkeseredett.
Sajótól csontot
Hogyan oldódott meg a kapott
probléma? ajándékba.
Örömmel
IX. Arcjáték
fogadta Sajót
és a csontot.
Van egy féltve őrzött Megosztotta a
kincsed, amit jól elrejtettél. barátjával.
Egy napon szeretnéd
megmutatni a barátodnak. Barátainkkal
Sajnos, csak hűlt helyét osszuk meg a
9
10. találod. Szeretném látni az dolgainkat, ha
arcodon, mit érzel, amikor kell még az
ezt észreveszed! élelmet is.
X. Mondatok időrendje
-munkalapokon kapják a Tisza
tanulók a mondatokat bemutatásával
1. feladat Amikor Tisza
elásta a
Számozzátok meg az csontot.
események sorrendjében a
következő mondatokat: Amikor Sajó
megtalálta.
___ Sajó kiásta a féltett
csontot. Nem találta -önálló munka
Tisza a
___ Tisza a fa alatt őrizte a csontot.
kincset.
Megkapta
___ Sajó köszöntötte születésnapi
Tiszát. ajándékba, és
közösen ették
___ Tisza szomorúan ásott meg a féltett
születésnapi ajándéka után. kincset.
___ Jóízűen elfogyasztották
a finom csemegét.
XI. Tanítói kiegészítés
Ha a kezedbe veszel egy
szótárt vagy lexikont,
nagyon sok kutyával
kapcsolatos kifejezésre, - a gyerekek
szólásra bukkansz. Vajon mimikával
mikor szoktuk ezeket fejezik ki,
mondani? hogy mit
éreznének
hasonló
helyzetben
Kutyaélet. – nehéz élet
Kutyából nem lesz
szalonna. – nem változik
meg
-
magyarázatmódsz
10
11. Kutya szerencséje van. – ere
nagy szerencséje van
Egyik kutya, másik eb. –
mind a kettő egyforma, -az események
egyik sem jobb a másiknál sorrendjének
felállítása
számozással
5. Gyakorlás,
differenciálás Csoportmunkák
1. csoport
-differenciált
egyéni munka
A mese hangos olvasására - néma
készülnek. Olvasás olvasással
közben aláhúzzák a 4
vagy annál több szótagú
készülnek a
szavakat. tanulók a
hangos olvasás
1. csoport bemutatására
A kép alatt azt a szöveget
olvassa, amikor Sajó hozta
a csontot, hogy köszöntse
Tiszát.
Ellenőrzés
-frontális
1.cs. Hangos olvasás,
osztálymunka
tanítói szólításra. Egyéni
értékelés.
-tájékozódás a
szövegben
Az aláhúzott szavak
felolvasása szótagolva.
-a mese hangos -kifejező olvasás
Értékelés.
olvasása
2.cs. Hangos olvasás.
Értékelés.
Közös munka a
feladatlapokról
Feladatlap 2. feladata
Rendezd betűrendbe az
alábbi kutyaneveket, és
szótagolva írd a vonalra! -emlékezet
-a tanulók a
feladatlapokon
11
12. dolgoznak: -önálló munka
Tisza, Sajó, Morzsa, Buksi,
Rex
-megoldás:
Buksi, Morzsa, -beszélgetés
Összefoglalás Rex, Sajó,
Tisza
Hogy hívták a két kutyát,
amiről olvastunk?
Mi volt a születésnapi -véleményalkotás
ajándék?
-Tisza és Sajó. -állásfoglalás
Hogyan hozta Sajó az
ajándékot? Egy csont. -frontális
Milyen kapcsolat volt a két Boldogan,
kutya között? szeretettel.
Miről derült ki, hogy jó Barátok voltak.
barátok voltak?
Megfelezték a
csontot.
Olvassátok fel a mese
végén levő közmondást!
-a közmondás
Ti is igyekezzetek felolvasása:
megtartani a barátaitokat! -frontális
Szeresd és légy hozzá Nehezebb a osztálymunka
kedves, jószívű, segítőkész! barátságot
fenntartani,
mint megkötni.
Házi feladat
-a
tanulók
-a mese olvasásának
értékelés
gyakorlása
e szóban
-Gyűjts kutyaneveket!
-Rajzold le a neked
legjobban tetsző részt és
-a tanulók
színezd ki!
lejegyzik a
házi
feladatokat
12
13. Az órai munka értékelése
-értékelem a tanulók
magatartását és aktivitását.
13
