1. Cabaña, Paula
Osust, Adrian
Savoye, Nerina
Stochero, Vanesa

3. Es el resultado de relacionar la técnica con la
ciencia y con la estructura económica y
sociocultural a fin de solucionar problemas
técnico-sociales concretos a través de
nuestros conocimientos, capacidades y
habilidades.

4. Técnica Ciencia
Tecnología
Estructura
económica y social

5. Técnica
Los conocimientos técnicos, las
herramientas y la capacidad inventiva.
Es indisciplinaría; se refiere al "como hacer",
habla de procedimientos.
En cambio la tecnología es interdisciplinaria
y en ella también se encuentran los
fundamentos del "por qué" hacerlo así y
abarca los procesos.

6. Ciencia
Es el campo de los conocimientos científicos.
Es indisciplinaría. Busca entender la
naturaleza de las cosas.
En cambio, la tecnología busca hacer cosas.

7. Estructura económica y social
Todo el campo de las relaciones sociales, las
formas organizativas, los modos de
producción, los aspectos económicos, la
estructura cognoscitiva, el marco
cultural, etc.

8. Se puede hablar de dos
grandes ramas de la
tecnología:

9. Las tecnologías “duras” son las que tiene
como propósito la trasformación de
elementos materiales con el fin de
producir bienes y servicios. Entre ellas
pueden distinguirse dos grandes grupos:
las que producen objetos en base a
acciones físicas sobre la materia y las que
se basan su acción en procesos químicos
y/o biológicos. Ej.: la mecánica, la
electrónica, etc.

10. Las tecnologías “blandas”, se ocupan de la
trasformación de elementos simbólicos en
bienes y servicios; su producto, que no es un
elemento tangible, permite mejorar el
funcionamiento de las instituciones u
organizaciones en el logro de sus
objetivos. Ej.: el marketing y la estadística,
la psicología de las relaciones humanas, etc.

11. Gay, Aquiles. Ferreras, Miguel Ángel. «La
educación tecnológica: aportes para su
implementación» Cap. 5: «La ciencia, la
técnica y la tecnología». Editorial Red
Federal de educación.