Caminho metodológico experimentação

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Caminho metodológico experimentação

  1. 1. O DESENVOLVER METODOLÓGICO NA EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIASDA PESQUISA-FORMAÇÃO DE PROFESSORES ONLINEvalmirheckler@furg.brValmir HecklerCezar Soares MottaAline Machado DornelesMaria do Carmo Galiazzi
  2. 2. Experimentação em Ciências onlineObjetivo da investigação...desenvolver caminho metodológico que possibilite compreender aexperimentação em Ciências na formação de professores online
  3. 3. - programa de Pós-graduação de Educação em Ciências (PPGEC) da UniversidadeFederal do Rio Grande (FURG), durante o segundo semestre de 2011;- envolve 12 sujeitos, pós-graduandos, professores da Rede de Ensino, docentesda Universidade, com formações nas licenciaturas de Química, Biologia e Física.Os autores instigados a investigar o TEMA...iminente oferta de um Curso de Licenciatura em Ciências na modalidade adistância pela FURG.
  4. 4. Compreender...Assume-se na investigação a partir de(Wells, 1999, 2009), (Mercer, 1998), (Vigotski, 2012), (Marques, 2008), (Moraes, 2007), Leontiev (2012), Moraese Galiazzi (2011).a linguagem como ferramenta epistêmica da pesquisa-formação de professores - abordagem sociocultural naexperimentação em Ciências online.espaços de sala de aula, que envolvam os sujeitos a expressarem seuspensamentos, sentimentos e ações através da fala, escrita e leitura, no sentido deconstruir aprendizagens no/em coletivo/individual.pela imersão dos sujeitos na linguagem
  5. 5. Objeto AperfeiçoávelPesquisa-formaçãoExperimentação emCiências onlinedisciplinaatividades experimentais Construção doconhecimentoCOMPREENSÕESImersão na LinguagemATDconjunto de atividades com as quais os sujeitos operam nadisciplina constitui “objeto aperfeiçoável”FenômenosdanaturezamodelosFigura - Objeto Aperfeiçoável, adaptado de “improvable object” (Wells, 2009, p.289)análise
  6. 6. espaço de pesquisa-formação deprofessores onlineOPERAR - Leontiev (2012, p.74) - “*...+ modos de execução de um ato, conteúdos necessários de qualqueração, mas não idênticos a ela”.OPERAR OBJETO APERFEIÇOÁVELem busca de resolver em COMUNIDADE APRENDENTE como e o que desenvolver naexperimentação em Ciências online?ONLINE - (Silva e Santos, 2006) e (Silva, 2012) - mediação da aprendizagem; envolve os professores em processocoletivo de formação, com relações horizontais abertas à colaboração e à coautoria, existe cocriação dacomunicação e do conhecimento.pesquisa-ação na/sobre a formação docentePimenta e Franco (2008)ambiente virtual moodle, webconferência, wiki, fóruns, chats,vídeos, simuladores, fotos, hiperlinks, textos e apresentaçõesWeb 2.0
  7. 7. Complexificar argumentos em busca de compreender...• Análise Textual Discursiva – ATD - metodologia de análise de informações denatureza qualitativa com a finalidade de produzir diferentes compreensões sobre os fenômenos ediscursos investigados (Moraes e Galiazzi, 2011, p.7).• informações em forma de registros:a) ambiente moodle - espaços das atividades semanais - constitui portfólio dospesquisadores.b) diálogos escritos nas interfaces abertas como fóruns, chats, wiki e o textos semanais dossujeitos sobre o experienciar as atividades desenvolvidas e suas percepções sobre aexperimentação em Ciências.c) falas nas webconferência ( gravadas) - disponibilizadas em hiperlink no ambiente virtual dadisciplina.transformar em documentos escritos para então serem submetidos à análise
  8. 8. Figura 1 – Recorte das 112 Unidades de significado e suas codificações na planilha eletrônicaATD – exemplo de como é feita a análiseforma de explicitar o caminho metodológico proposto na investigação
  9. 9. Figura 2 - Códigos e expressões das categorias iniciais interligadas ao código da categoria finalconstruir argumentos em torno do objeto aperfeiçoável
  10. 10. MetatextoATD e a produção do metatextoenvolve intensa atividade da escrever recursivo, ler e dialogar com outros interlocutores....Figura 3 - Codificação e expressões das categorias finaisA experimentação em Ciências na formação de professores online envolve os sujeitos em pesquisa-formaçãocom operar artefatos, diálogos e modelos explicativos imersos na linguagemargumentodesenvolver
  11. 11. Considerações finais...A escrita recursiva nesta investigação oportuniza propor caminho metodológicoNa perspectiva sociocultural se compreende as ações emtorno da disciplina como o operar do objeto aperfeiçoávelpossibilita aos pesquisadores mergulhar na análise de informações pelaAnálise Textual Discursiva - ATDimersão dos sujeitos na linguagem...linguagem expressa na interação no ambiente investigativo da pesquisa-formação de professorescompreensões sobre Experimentação em Ciências online.
  12. 12. .... que outros caminhos metodológicos podem ser desenvolvidos pararessignificar compreensões sobre a experimentação em Ciências online?relação dialógica com diferentes interlocutoresinstiga a deixar em aberto o questionamento
  13. 13. ReferenciaisGALIAZZI, Maria do Carmo. Educar pela Pesquisa: Ambiente de Formação de Professores de Ciências. Ijuí: Unijuí, 2011.HECKLER, Valmir; et. al. A experimentação em Ciências online envolve sujeitos em pesquisa-formação ao operar objeto aperfeiçoável imersos na linguagem. (Artigo em revisão).Disponível em: https://docs.google.com/document/d/1tdYaD3STI0-BaxSYA_NM1t2lmG0ZBn2Peti7qDb8Jew/edit. Acesso em: 10/04/2013.LEONTIEV, Alexis N. Uma Contribuição à Teoria do Desenvolvimento da Psique Infantil. in: VIGOTSKI, Lev Semenovich, et. al. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. 12aedição. São Paulo: Ícone, 2012.MARQUES, Mário Osório. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. 5ª ed. Ijuí: Unijuí, 2008.MERCER, N. As perspectivas socioculturais e o estudo do discurso em sala de aula. In: COLL, César; EDWARDS, Derek. Ensino, aprendizagem e discurso em sala de aula:aproximações ao estudo do discurso educacional. Artmed, Porto Alegre, 1998.MORAES, Roque & GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise Textual Discursiva. Ijuí: ed. Unijuí, 2011.MORAES, Roque. Aprender Ciências: reconstruindo e ampliando saberes. In: GALIAZZI, Maria do Carmo. et. al. (Orgs.). Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências.Unijuí: Ed. Unijuí, 2007.PIMENTA, Selma Garrido; FRANCO, Maria Amélia Santoro. Pesquisa em Educação: Possibilidades investigativas/formativas da pesquisa-ação. Editora Loyola, v.1, São Paulo, 2008.PPC CIÊNCIAS. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação a Distância - Licenciatura em Ciências. Rio Grande, FURG, 2013.SEaD/FURG. Adobe Conecct: Webconferência da Aula de Experimentação. Disponível em: http://videoconferencia.uab.furg.br/experimentacao/. Acesso 04/set/2011.SILVA, Marco (org.). Formação de Professores para Docência Online. Editora Loyola, São Paulo, 2012.SILVA, Marco. O fundamento comunicacional da avaliação da aprendizagem na sala de aula online. In.: SILVA, Marco; SANTOS, Edméa (orgs.). Avaliação da Aprendizagem emEducação Online. Editora Loyola, São Paulo, 2006.SILVA, Marco; SANTOS, Edméa (orgs.). Avaliação da Aprendizagem em Educação Online. Editora Loyola, São Paulo, 2006.UNIVERSITY COLORADO AT BOULDER. Efeito Estufa. Disponível em: http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/greenhouse. Acesso 04/set/2011.Vídeo Estufa Solar e a secagem de Grãos, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=QlR9S_7sJ80. Acesso em 04/set/2011.VIGOTSKI, Lev Semenovich; et. al. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. 12a edição. São Paulo: Ícone, 2012.VYGOTSKI, Lev Semenovitch. Pensamento e Linguagem. 4a ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008.WELLS, Gordon. Da Advinhação à Previsão: discurso progressivo no ensino e na aprendizagem de Ciências. In: COLL, César; EDWARDS, Derek. Ensino, aprendizagem e discurso emsala de aula: aproximações ao estudo do discurso educacional. Artmed, Porto Alegre, 1998.WELLS, Gordon. The Meaning Makers: Learning to Talk and Talking to Learn. 2nd edition. Bristol, U.K., 2009.WELLS, Gordon. Dialogic inquiry: towards a sociocultural practice and theory of education. Cambridge University Press: New York, 1999.
  14. 14. O DESENVOLVER METODOLÓGICO NA EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIASDA PESQUISA-FORMAÇÃO DE PROFESSORES ONLINEvalmirheckler@furg.brprof.valmir@hotmail.comvalmirheckler@furg.br

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