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“No más bullying,
trátame con amor y
     respeto”
JUSTIFICACIÓN
En los últimos tiempos observamos que el
trato hacia los demás es brusco, muchas
veces reaccionamos con agresividad,
tanto verbal como física, sin darnos
cuenta estamos viviendo en un mundo
cada vez más violento.
También observamos como la agresión se
  da a nivel familiar y en los colegios, en
 donde cada vez más los estudiantes son
víctimas del bullying, este fenómeno que
crece día a día y está cada vez más fuerte
           en nuestras escuelas.
Bullying
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO
CONSECUENCIAS DEL BULLYING
  Pérdida de
interés por la
   escuela

    Baja
 autoestima

Pensamientos
  suicidas

 Ansiedad
Actitudes
   pasivas

Depresión
  Problemas
psicosomáticos

 Trastornos
emocionales

Fobias de difícil
   solución
Por ello el presente proyecto tiene como
   objetivo desarrollar estrategias que
  ayuden a concientizar a la comunidad
educativa de nuestra Institución Educativa
  “PEDRO PLANAS SILVA“ sobre el buen
   trato entre y hacia los estudiantes.
OBJETIVOS GENERALES
 Educar en el rechazo de la violencia.
 Promover la convivencia escolar, la resolución pacífica de los
  conflictos y la igualdad entre hombres y mujeres.
 Promover aspectos relacionados con la inteligencia
  emocional y las habilidades sociales para fomentar los
  valores.
 Promover el aprendizaje de la ciudadanía democrática, en la
  educación para la paz y los derechos humanos para la
  mejora de la convivencia escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Que los alumnos tomen conciencia y reflexionen sobre el
  bullying en la escuela.
 Enseñarles y orientarles qué se debe hacer desde el momento
  en el que está ocurriendo el bullying.
 Crear la figura del alumno-mediador y alumno-ayudante por
  cada aula, cuya función es la de intervenir de forma pacífica en
  el tratamiento de conflictos de sus compañeros y en la mejora
  de la calidad de las relaciones.
 Incentivar las buenas relaciones entre padres y profesores para
  lograr una comunicación efectiva.
PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN
Sensibilización a la comunidad educativa acerca del buen trato y
 bullying.
Aplicación de cuestionarios.
 Promover la cooperación mediante:
   • Campañas del Buen trato.
   • Producciones referentes al buen trato.
   • Dramatizaciones con títeres acerca de buen trato.
   • Exposición de afiches, collages, dibujos, poemas, cuentos y diferentes
     expresiones artísticas.
   • Establecer reglas para evitar el bullying.
   • Establecer normas de no agresión.
   • Debates sobre el bullying.
 Hora de recreo
• La vigilancia de parte de los profesores.
• Los ayudantes de recreo.

 Sistema de comunicación interna
• Mediación entre iguales, crear la figura del alumno-mediador y
  alumno-ayudante por cada aula, cuya función es la de intervenir
  de forma pacífica en el tratamiento de conflictos de sus
  compañeros y en la mejora de la calidad de las relaciones.
• Colocar un buzón de sugerencias y de quejas .
• Creación de un correo.
Decoración y los espacios
• Crear espacios donde se expongan sus producciones referentes al buen trato y
  bullying como cuentos, poesías, acrósticos, caligramas, afiches, etc.
• Organizar un lugar de juegos tranquilos a la hora de recreo (juegos de mesa).
• Pintado de murales acerca del buen trato (paredes que educan).

 Reforzar el tema de educación en valores, habilidades sociales y resolución de
 conflictos.

Creación de un sistema de méritos, premios por las buenas acciones y buena
 conducta, el cual se realizará trimestralmente.

Aplicar la ficha de evaluación a las diferentes aulas, las cuales servirán para
 medir el avance del Proyecto y detectar dificultades que se puedan mejorar a
 tiempo.
APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS
CUESTIONARIOS A ESTUDIANTES
 Estos cuestionarios indagan sobre las relaciones entre alumnos, aportando
información sobre abusos entre iguales, tipos de abusos, lugares y
frecuencias.
• Mi vida en el Colegio o en la Escuela. Indaga sobre la vida social de los
  alumnos en una semana con una actividad posterior en el grupo clase.

• Cuestionario sobre abusos entre compañeros. Indaga sobre situaciones
  de abusos y victimización entre los alumnos, lugares, frecuencia y actitud
  moral además de consideraciones generales sobre la situación personal
  del alumno.
Otros cuestionarios investigan las conductas disruptivas de un
grupo clase. Son para uso del profesorado.
• Inventario de observación, lista una serie de conductas que son
  recogidas con un registro semanal.
• Cuestionario para analizar la conflictividad de un grupo y toma de
  acuerdos, para utilizar en junta de equipo pedagógico del grado.

 CUESTIONARIOS PARA PROFESORES
• Cuestionario para profesores. Indaga sobre la actitud del
  profesorado en distintos temas de disciplina, conductas
  disruptivas, agresiones y clima institucional en las instituciones
  educativas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

                         ACTIVIDADES                                      CRONOGRAMA                     RESPONSABLES
                                                             D   M A     M J J A S           O   N   D
Presentar y exponer el Proyecto a personal jerárquico y
docente.                                                     X
Sensibilización a los estudiantes acerca del buen trato
mediante:

Charlas a los estudiantes acerca del buen trato y bullying
(Tutoría).
                                                                             X   X   X   X   X       X      Docentes
Proyección de videos referente al buen trato y bullying                                                   encargados del
(Tutoría).                                                       X   X   X                       X           Proyecto
 Charlas a los docentes acerca del bullying.                     X
 Charlas a los padres de familia acerca del bullying (en                                                    Dirección
coordinación con la Escuela de Padres).                          X                   X
 Campañas del Buen trato y no al bullying.                               X                   X            Sub Dirección
 Producciones referentes al buen trato (cuentos, poesías,
acrósticos, caligramas, etc.)                                    X   X   X   X   X   X   X   X   X   X   Docentes de aula
 Aplicación de encuestas referente a la percepción de sus
compañeros.                                                          X               X               X
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 Creación de un correo para que los
estudiantes puedan expresar dificultades y
sugerencias.                                         X
 Mantener un turno rotativo de los docentes
y estudiantes para la vigilancia en la hora de
                                                                                                Docentes
recreo.                                              X   X   X   X   X   X   X   X   X   X    encargados del
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artísticas.                                          X   X   X   X   X   X   X   X   X   X
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(paredes que educan).                                                    X

Informe final                                                                            X
PROFESORES RESPONSABLES DEL PROYECTO


           PRIMARIA

  Castillo Lozada, Rosa Elizabet           SECUNDARIA
    Espinoza Herrera, Violeta
Gonzales Cano, Mercedes Patricia
  Pérez Mayurí, Rossana Isabel     Juarez Campos, Roberto Carlos
 Quispe Huamaní, Inés Valentina
       Tello Torres, Marlita
      Torres Loyola, Arturo
BIBLIOGRAFÍA
 Propuestas de intervención en el aula: Técnicas para lograr un clima favorable en clase. Ma.T.
  Gómez/ V. Mir/ Ma. G. Serrats. 1ra. Edición. Narcea Ediciones. Madrid - España, 2004.
 Conductas de acoso y amenaza entre escolares. D. Olweurs. 1ra. Edición. Ediciones Morata.
  Madrid - España, 2004.
 La solución de conflictos en la escuela. Randall Salm. 1ra. Edición. Cooperativa Editorial
  Magisterio. Bogotá – Colombia, 2 005.
 Escuela sin violencia: Resolución de conflictos. Isabel Fernández. 1ra. Edición. Narcea
  Ediciones. Madrid - España, 2 001.
 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Ministerio de Educación del Perú.
  2009.
 Proyecto Educativo Local de Ventanilla. 1ra. Edición, 2009.

Páginas web:
- www. es.wikipedia.org/wiki/                            - www.rae.es/
- www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/                    - www.buentrato.cl/
- www.slideshare.net/.../tengo-derecho-a-un-buen-trato


Ilustraciones extraídas de:
- http://es.123rf.com/photo_8545528_dibujos-animados-de-ninos-felices-con-banner-en-blanco
- http://www.plantillas-powerpoint.com/wp-ontent/uploads/2009/09/361_example1.jpg
- http://tororoostesis.blogspot.com/
- http://padresexpertos.com/blog/
- http://www.elbatiblog.com/2011/04/que-hacer-cuando-sufres-bullying-acoso.html
- http://oclesis.blogspot.com/2011/01/desconocen-los-maestros-que-existe-el.html
- http://detrujillo.com/web/content/blogcategory/114/90/20/20/

Investigación, resumen y diseño realizado por:
Violeta Espinoza Herrera.
NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO

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NO MÁS BULLYING, TRÁTAME CON AMOR Y RESPETO

  • 1. “No más bullying, trátame con amor y respeto”
  • 2. JUSTIFICACIÓN En los últimos tiempos observamos que el trato hacia los demás es brusco, muchas veces reaccionamos con agresividad, tanto verbal como física, sin darnos cuenta estamos viviendo en un mundo cada vez más violento.
  • 3. También observamos como la agresión se da a nivel familiar y en los colegios, en donde cada vez más los estudiantes son víctimas del bullying, este fenómeno que crece día a día y está cada vez más fuerte en nuestras escuelas.
  • 8. CONSECUENCIAS DEL BULLYING Pérdida de interés por la escuela Baja autoestima Pensamientos suicidas Ansiedad
  • 9. Actitudes pasivas Depresión Problemas psicosomáticos Trastornos emocionales Fobias de difícil solución
  • 10. Por ello el presente proyecto tiene como objetivo desarrollar estrategias que ayuden a concientizar a la comunidad educativa de nuestra Institución Educativa “PEDRO PLANAS SILVA“ sobre el buen trato entre y hacia los estudiantes.
  • 11. OBJETIVOS GENERALES  Educar en el rechazo de la violencia.  Promover la convivencia escolar, la resolución pacífica de los conflictos y la igualdad entre hombres y mujeres.  Promover aspectos relacionados con la inteligencia emocional y las habilidades sociales para fomentar los valores.  Promover el aprendizaje de la ciudadanía democrática, en la educación para la paz y los derechos humanos para la mejora de la convivencia escolar.
  • 12. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Que los alumnos tomen conciencia y reflexionen sobre el bullying en la escuela.  Enseñarles y orientarles qué se debe hacer desde el momento en el que está ocurriendo el bullying.  Crear la figura del alumno-mediador y alumno-ayudante por cada aula, cuya función es la de intervenir de forma pacífica en el tratamiento de conflictos de sus compañeros y en la mejora de la calidad de las relaciones.  Incentivar las buenas relaciones entre padres y profesores para lograr una comunicación efectiva.
  • 14. Sensibilización a la comunidad educativa acerca del buen trato y bullying. Aplicación de cuestionarios.  Promover la cooperación mediante: • Campañas del Buen trato. • Producciones referentes al buen trato. • Dramatizaciones con títeres acerca de buen trato. • Exposición de afiches, collages, dibujos, poemas, cuentos y diferentes expresiones artísticas. • Establecer reglas para evitar el bullying. • Establecer normas de no agresión. • Debates sobre el bullying.
  • 15.  Hora de recreo • La vigilancia de parte de los profesores. • Los ayudantes de recreo.  Sistema de comunicación interna • Mediación entre iguales, crear la figura del alumno-mediador y alumno-ayudante por cada aula, cuya función es la de intervenir de forma pacífica en el tratamiento de conflictos de sus compañeros y en la mejora de la calidad de las relaciones. • Colocar un buzón de sugerencias y de quejas . • Creación de un correo.
  • 16. Decoración y los espacios • Crear espacios donde se expongan sus producciones referentes al buen trato y bullying como cuentos, poesías, acrósticos, caligramas, afiches, etc. • Organizar un lugar de juegos tranquilos a la hora de recreo (juegos de mesa). • Pintado de murales acerca del buen trato (paredes que educan).  Reforzar el tema de educación en valores, habilidades sociales y resolución de conflictos. Creación de un sistema de méritos, premios por las buenas acciones y buena conducta, el cual se realizará trimestralmente. Aplicar la ficha de evaluación a las diferentes aulas, las cuales servirán para medir el avance del Proyecto y detectar dificultades que se puedan mejorar a tiempo.
  • 17. APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS CUESTIONARIOS A ESTUDIANTES Estos cuestionarios indagan sobre las relaciones entre alumnos, aportando información sobre abusos entre iguales, tipos de abusos, lugares y frecuencias. • Mi vida en el Colegio o en la Escuela. Indaga sobre la vida social de los alumnos en una semana con una actividad posterior en el grupo clase. • Cuestionario sobre abusos entre compañeros. Indaga sobre situaciones de abusos y victimización entre los alumnos, lugares, frecuencia y actitud moral además de consideraciones generales sobre la situación personal del alumno.
  • 18. Otros cuestionarios investigan las conductas disruptivas de un grupo clase. Son para uso del profesorado. • Inventario de observación, lista una serie de conductas que son recogidas con un registro semanal. • Cuestionario para analizar la conflictividad de un grupo y toma de acuerdos, para utilizar en junta de equipo pedagógico del grado.  CUESTIONARIOS PARA PROFESORES • Cuestionario para profesores. Indaga sobre la actitud del profesorado en distintos temas de disciplina, conductas disruptivas, agresiones y clima institucional en las instituciones educativas.
  • 19. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES D M A M J J A S O N D Presentar y exponer el Proyecto a personal jerárquico y docente. X Sensibilización a los estudiantes acerca del buen trato mediante: Charlas a los estudiantes acerca del buen trato y bullying (Tutoría). X X X X X X Docentes Proyección de videos referente al buen trato y bullying encargados del (Tutoría). X X X X Proyecto Charlas a los docentes acerca del bullying. X Charlas a los padres de familia acerca del bullying (en Dirección coordinación con la Escuela de Padres). X X Campañas del Buen trato y no al bullying. X X Sub Dirección Producciones referentes al buen trato (cuentos, poesías, acrósticos, caligramas, etc.) X X X X X X X X X X Docentes de aula Aplicación de encuestas referente a la percepción de sus compañeros. X X X Concurso de afiches referente al buen trato. X X Colocar un buzón de cartas para que los estudiantes puedan expresar sus dificultades y sugerencias. X Aplicar la ficha de evaluación a las diferentes aulas. X X X X X X X X X X
  • 20. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES D M A M J J A S O N D Creación de un correo para que los estudiantes puedan expresar dificultades y sugerencias. X Mantener un turno rotativo de los docentes y estudiantes para la vigilancia en la hora de Docentes recreo. X X X X X X X X X X encargados del Organizar un lugar de juegos tranquilos a la Proyecto hora de recreo (juegos de mesa). X Dirección Dramatizaciones con títeres acerca de buen trato (estudiantes y docentes). X X X X X X X X X X Sub Dirección Exposición de afiches, collages, dibujos, poemas, cuentos y diferentes expresiones Docentes de aula artísticas. X X X X X X X X X X Pintado de murales acerca del buen trato (paredes que educan). X Informe final X
  • 21. PROFESORES RESPONSABLES DEL PROYECTO PRIMARIA Castillo Lozada, Rosa Elizabet SECUNDARIA Espinoza Herrera, Violeta Gonzales Cano, Mercedes Patricia Pérez Mayurí, Rossana Isabel Juarez Campos, Roberto Carlos Quispe Huamaní, Inés Valentina Tello Torres, Marlita Torres Loyola, Arturo
  • 22. BIBLIOGRAFÍA  Propuestas de intervención en el aula: Técnicas para lograr un clima favorable en clase. Ma.T. Gómez/ V. Mir/ Ma. G. Serrats. 1ra. Edición. Narcea Ediciones. Madrid - España, 2004.  Conductas de acoso y amenaza entre escolares. D. Olweurs. 1ra. Edición. Ediciones Morata. Madrid - España, 2004.  La solución de conflictos en la escuela. Randall Salm. 1ra. Edición. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá – Colombia, 2 005.  Escuela sin violencia: Resolución de conflictos. Isabel Fernández. 1ra. Edición. Narcea Ediciones. Madrid - España, 2 001.  Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Ministerio de Educación del Perú. 2009.  Proyecto Educativo Local de Ventanilla. 1ra. Edición, 2009. Páginas web: - www. es.wikipedia.org/wiki/ - www.rae.es/ - www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/ - www.buentrato.cl/ - www.slideshare.net/.../tengo-derecho-a-un-buen-trato Ilustraciones extraídas de: - http://es.123rf.com/photo_8545528_dibujos-animados-de-ninos-felices-con-banner-en-blanco - http://www.plantillas-powerpoint.com/wp-ontent/uploads/2009/09/361_example1.jpg - http://tororoostesis.blogspot.com/ - http://padresexpertos.com/blog/ - http://www.elbatiblog.com/2011/04/que-hacer-cuando-sufres-bullying-acoso.html - http://oclesis.blogspot.com/2011/01/desconocen-los-maestros-que-existe-el.html - http://detrujillo.com/web/content/blogcategory/114/90/20/20/ Investigación, resumen y diseño realizado por: Violeta Espinoza Herrera.