1. ¿Para qué sirve hoy la educación artística? Tom Saachs

2. Funciones de la educación artística en el siglo XXI

3. La educación artística ha tenido ha lo largo de la historia diferentes funciones que se corresponden con el contexto social general (y el artístico en particular) de las culturas en las que se ha desarrollado

4. El currículum posmoderno 1996 La pedagogía del arte crítica 1998 El currículum de cultura visual 2000 La metodología de la EACD. Museo Getty (años y 80) La metodología de la autoexpresión creativa (años 40 a 60) Lowenfeld Nacimiento como disciplina 1965 Evolución histórica de las principales teorías dentro del campo de la educación artística en los países de influencia occidental

5. Las funciones que desarrollaban entonces los diferentes modelos de educación artística atendían a los problemas que se desarrollaban en dichas culturas ¿Para qué sirve la educación artística hoy ?

6. “ El principal objetivo de las enseñanzas de las ciencias a los alumnos es que estos puedan entender los fenómenos del mundo natural y las representaciones de estos fenómenos por medio de teorías y de afirmaciones científicas. El principal objetivo de la enseñanza del arte es que los alumnos lleguen a entender los mundos sociales y culturales en los que viven ”. Efland, p. 125

7. Estando constituidos estos mundos por representaciones visuales, el principal objetivo de lo que hoy entendemos como educación artística es que nuestros alumnos: comprendan los significados de los mundos creados por las representaciones visuales que nos rodean Win Delvoye

9. 1 Transmitir la idea de que las imágenes transmiten significado

10. La principal función de la e.a en el mundo en el que vivimos es transmitir la idea de que las representaciones visuales a través de la creación de significado generan conocimiento Es decir, los procesos de comprender o de hacer una imagen son procesos intelectuales en los que se produce conocimiento Yinca Sonibare

18. 2 Enseñar a diferenciar entre realidad y representación

20. 3 Enseñar a desarrollar una visión crítica de los mundos visuales que nos rodean

22. Revisar los estereotipos bipolares que llegan hasta nosotros a través del lenguaje visual

27. Hasan Musa. Great American Nude

28. Alertarnos ante la hiperestetificación

36. Estereotipos Robert Gober. Vestido de novia 1995

37. Orlan

38. Ana Mendieta

39. Giliam Wearing Hiperestetificación

40. Adriana Varejao

41. Hacernos capaces de diferenciar entre realidad e hiperrealidad

42. Hiperrrealidad

43. En el mundo actual, mientras que la imagen comercial está construyendo nuestra forma de vivir y de pensar, la imagen artística intenta todo lo contrario: hacernos pensar sobre los peligros de esta construcción

44. Realidad Hiper r ealidad+ estereotipos (formada a través de los mdm) Educación artística: proceso que intenta hacer ver al espectador cuál es la realidad sin que esté tamizada por los medios

46. 4 Comprender el arte producido mientras vivimos

47. Hoy en día, como nunca hasta ahora, las manifestaciones artísticas se encuentran alejadas del público

48. Para llevar este objetivo a cabo es imprescindible que el profesor de educación artística sea un experto en arte y, especialmente, en arte contemporáneo, es decir, el arte producido mientras vivimos De igual manera que el profesor de matemáticas sabe de su materia y sabe de los últimos avances en su materia, el profesor de artes visuales tiene que saber de arte actual

49. ¿ Dónde y quién lleva esta función a cabo?

51. La educación artística en el sistema educativo español (sistema homologado público o privado) La educación artística en contextos formales

54. Educación infantil De 0 a 3 De 3 a 6

55. Educación infantil 0 a 3 años 3 a 6 años Etapa no obligatoria El profesorado tendrá titulación de Maestro especialista en educación infantil o título de Técnico superior en educación infantil para el de 0 a 3 El profesorado tendrá titulación de Maestro especialista en Educación Infantil para 3 a 6 años Ambos han de pasar una oposición

57. Educación primaria De 6 a 12

58. Educación primaria D e 6 a 12 años organizados en tres ciclos de dos años cada uno Obligatoria y gratuita El profesorado tendrá titulación de Maestro especialista en educación primaria y pasará una oposición El maestro de primaria es un docente generalista que puede cursar diferentes especialidades entre las que no se encuentra la especialidad de Maestro en Educación Artística

59. La educación artística en la educación primaria Promedio por horas semanales 3º ciclo 2º ciclo 1º ciclo 2,5 2,5 2,5 Recreo 1,5 1,5 1,5 Religión/estudio 4 4 4 Matemáticas Lengua extranjera Lengua castellana y literatura Educación física 3 3 3 Educación artística 4 4 5 Conocimiento del medio

60. Educación secundaria 12 a 16

64. Bachillerato 16 a 18 años

67. Educación superior Universidad

69. La educación artística en contextos no formales

70. Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para instituciones culturales

72. EducaThyssen

73. MUPAI (Museo Pedagógico de Arte Infantil)

76. www.ucm.es/info/mupai

77. Taller de mentiras visuales

78. “ Soy Aznar y gobernare el mundo de los votos”

80. Taller sobre Modificación de la identidad

82. Talleres sobre Vik Muniz 3 a 6 años

83. Taller de Obstrucción visual Crhisto y Jean Claude

84. Taller de fotografía inmediata

85. Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para contextos postescolares

88. Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para colectivos vulnerables

91. Conclusiones

92. Conclusión La educación artística hoy sirve para…. cambiar el mundo