Implicaciones e implementación del PNIEB en México bajo la Reforma Integral de Educación Básica.

1. Programa Nacional de Inglés en
Educación Básica
Octubre de 2009

2. Implicaciones del PNIEB
La propuesta del PNIEB.
Es la implementación de una
política pública de estado en el
rubro educativo.
b d ti
Creación (oficialización) de una
nueva asignatura.
Apertura de un espacio
pe tu a de u espac o
curricular (100 horas).
Revisión de aspectos laborales.
2

3. Implementación del PNIEB
SEB Entidades
Desarrollo de Plan y Programas Alineación de Plan y Programas
Establecimiento de los Elaboración alineada de
lineamientos para el diseño de materiales
materiales y su posterior
evaluación, selección y
dictaminación
di i ió
Determinación de los Instrumentación de la
lineamientos de capacitación capacitación de docentes
docente
Manejo de subsidios Operación pedagógica y
administrativa del PNIEB
3

4. Estrategia Nacional
PNIEB requiere:
– Figura de un docente especialista
– Exposición 2.5 hrs. semana/mes
– Liberación del CENNI
4

5. Estrategia Nacional
Desarrollar el PNIEB:
– Homologa
– Alinea
– Integra
• A través del establecimiento de estándares
nacionales con respecto de los
internacionales.
En el marco del federalismo educativo
E l d l f d li d ti
5

6. Ciclos para la implementación del PNIEB
100 HRS.
60 HRS.
100 HRS.
60 HRS.
100 HRS. 100 HRS. 100 HRS. 100 HRS. 100 HRS. 120 HRS. 120 HRS.
* La Educación Básica destinará en total 1060hrs. a la enseñanza del idioma Inglés.
6

7. PNIEB 2009
Piloteo:
* 1000 escuelas (700 escuelas primaria y 300 preescolares).
preescolares)
* Muestra por cuota (22 primarias y 10 preescolares).
* Caracterización de las escuelas;
- modalidad: urbana, semi-urbana (preferentemente)
- organización completa.
- con 2 ó 3 grupos por grado.
* Los Estados garantizan al menos un docente por escuela.
* Manejo Flexible de los Subsidios (bases de operación).
Incursión de las Escuelas de Tiempo Completo.
7

8. Escuelas de Tiempo Completo
Por instrucciones de la Subsecretaría de Educación
Básica
Bá i se h hace l i l ió d l E
la inclusión de las Escuelas d Ti
l de Tiempo
Completo al PNIEB.
Las escuelas* se eligieron bajo las siguientes
características:
– Entidades con Coordinación Estatal de Inglés.
– Cuenten con el mayor número de grupos.
y g p
* De éstas, un alto porcentaje son escuelas multigrado.
8

9. Datos de la fase Piloto del PNIEB
Modalidad Grados Escuelas Grupos Matrícula
3° de Preescolar 297 893 23,302
1° de Primaria 1,557 49,451
Escuelas Regulares
g 692
2° de Primaria 1,523 49,026
Total en Escuelas
989 3,973 121,779
Regulares
3° de Preescolar 9 37 1,015
1° de Primaria 257 7,636
Escuelas de 106
Tiempo Completo
Ti C l 2 de Primaria
2° de Primaria 257 7,395
7 395
Total en Escuelas
de Tiempo 115 551 16,046
Completo
Gran Total 1,104 4,524 137,825
9

10. Fases de Piloteo e Implementación
ETAPA 2009 2010 2011 2012
2010 2011 2012 2013
Piloto 1° ciclo
3° preescolar 1° y 2° de
primaria
**Etapa de Primera etapa:
implementación 1° ciclo
hacia la
h i l
generalización
Piloto 2° y 3° ciclo
3°, 4°, 5° y 6° primaria
**Etapa de
Etapa de Segunda etapa:
Segunda etapa:
implementación 1° ciclo
Primera etapa:
hacia la
2° y 3° ciclo
generalización
Piloto 4
4° ciclo
1°,2° y 3° de secundaria
**Etapa de Tercera etapa:
implementación 1° ciclo
Segunda etapa:
hacia la
2° y 3° ciclo
3° i l
generalización Primera etapa:
4° ciclo
** Con un crecimiento gradual anual sugerido del 10% 10

11. Perfil del Docente
La Coordinación Nacional de Inglés ha establecido
perfiles para el docente especialista que impartirá la
asignatura de inglés dentro del PNIEB; los perfiles se
dividen en ideal y básico.
Lo anterior se adoptó de los principios elementales de
las teorías sobre la enseñanza y aprendizaje de lenguas
extranjeras, que mencionan que para un adecuado y
óptimo desempeño del docente con respecto de sus
alumnos debe contar con conocimiento por arriba del
nivel que enseñará (dos niveles).
qu a á (do )
11

12. Perfil Ideal Docente
PREES
PREES‐
COLAR PRIMARIA SECUNDARIA
Grado 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3
MCER A2 B1 B2 C1
Cambridge KET PET FCE CAE Proficiency
TOEFL ‐‐‐ ‐‐‐ 580 630 680
CENNI
Perfil Básico Docente
PREES‐ PRIMARIA SECUNDARIA
COLAR
Grado 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3
MCER A1 A2 B1 B2
Cambridge ‐‐‐ KET PET FCE CAE Proficiency
TOEFL ‐‐‐ ‐‐‐ ‐‐‐ 580 630 680
CENNI 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
12

13. Materiales: Modelo de Secundaria
Se propone un esquema similar al de secundaria para su elaboración:
– SEB emite lineamientos.
– Editoriales desarrollan los materiales conforme al PE y lineamientos.
– SEB evalúa y, en su caso, autoriza materiales
Para ello se realizó un proceso de evaluación, selección y dictaminación, como el
utilizado para los textos de secundaria, resultando ganadoras las 5 casas editoriales
citadas a continuación:
– Richmond Publishing
– Editorial Santillana
– Oxford University Press
– Dayton Publishing
– Editorial Trillas
13

14. Paquete Didáctico
Los materiales que conforman el paquete didáctico a
utilizarse en el piloto comprenden lo siguiente:
p p g
– Cuaderno de actividades.
– Cuaderno para el Profesor.
– Un Disco Compacto.
p
– 2 libros de gran formato.
• Practicas Sociales Reales.
• Hechos Ficticios
14

15. Concentrado de Materiales a utilizar en la
fase piloto del PNIEB
Escuelas Regulares
3° de Preescolar 1° de Primaria 2° de Primaria Total
Materiales 38500 74500 73500 186500
Escuelas de Tiempo Completo
3° de Preescolar 1° de Primaria 2° de Primaria Total
Materiales
1950 13600 13300 28850
15

16. Seguimiento y Evaluación
La Coordinación Nacional de Inglés trabaja actualmente en la
elaboración de lineamientos referentes a los procesos de
seguimiento y evaluación del PNIEB, para posteriormente lanzar
ó
una convocatoria dirigida a Instituciones de Educación Superior
Nacionales e Internacionales y trabajar con la que nos brinde
mayores ventajas
ventajas.
Actualmente han mostrado su interés para trabajar en ello distintas
Instituciones internacionales de educación superior algunas son:
superior,
-Universidad de Washington.
-Universidad de Carnegie Mellon.
-Universidad de Queensland.
-*Universidad de Dayton, Ohio.
16

17. Información Estratégica Nacional del
PNIEB
La Coordinación Nacional de Inglés (CNI) llevará a cabo la 1ª
Reunión Nacional de Información Estratégica del PNIEB,
tentativamente, en la primer quincena de octubre para
informar sobre la logística del piloto a las entidades del país.
g p p
En el marco de la misma reunión se impartirá un curso de
capacitación para el personal responsable, en cada entidad
p p p p ,
federativa, del manejo del PNIEB.
Posteriormente y de acuerdo al cronograma de trabajo de la
g j
CNI, se efectuarán reuniones regionales para continuar con
la capacitación docente de los profesores que estarán frente
a grupo, manejando el PNIEB.
g p , j
17

18. Distribución de los Recursos Asignados para
subsidios a las entidades federativas
El recurso asignado para el 2008 fue de $13’100,000.00M.N., en una distribución equitativa a las 32 entidades, se
ministró $409,375.00M.N. a cada una, no se contempló ninguna variable para su distribución.
El manejo para la asignación del recurso a subsidiar en 2009 será, con respecto a los Programas Estatales
existentes,
e i tente de acuerdo al análisis de lo siguientes criterios:
e do l náli i los ig iente ite io
* Matrícula Atendida
* Número de Docentes
* Grados Atendidos
* Indicadores de Calidad (evaluación al alumno)
• El recurso designado para la fase piloto es de $35´200,000.00M.N.,
• Para el tercer trimestre del 2009 se autorizó el incremento extraordinario de
$22 000,000.00M.N., ministrándose en las 21 entidades que cuentan con Programa Estatal de
$22´000 000 00M N ministrándose en las 21 entidades que cuentan con Programa Estatal de
Inglés.
• Totalizando $ 57’200,00.00M.N, lo cual representa un incremento del 437% con respecto al
2008.
El recurso solicitado para la fase piloto del Ciclo II y III, así como el crecimiento gradual en la etapa de
implementación hacia la generalización del Ciclo I para el 2010 es de $182´000,000.00M.N., este incremento será
del 318.18% con respecto al 2009, el cual se ministrará bajo los mismos criterios del año anterior.
Estos montos pueden llegar a ser presupuesto regularizable.
18

19. Distribución del recurso ordinario 2009
19

20. Distribución del Recurso Extraordinario
2009
20

21. Estrategias para el establecimiento de la línea de
base para la Enseñanza del Idioma Inglés en
Educación Básica.
Ed ió Bá i
La Subsecretaría de Educación Básica para la enseñanza del
idioma inglés, agrupa en tres grandes puntos, las estrategias
que deberán adoptarse:
Fortalecer la enseñanza de la lengua nacional a través de
acciones que conduzcan a la comprensión lectora y a una
comunicación eficaz y eficiente oral y escrita.
Fortalecer el aprendizaje del inglés en la educación
secundaria, a través de estrategias de diagnóstico que
considere a los profesores que se encuentran en servicio..
Fortalecer la enseñanza de las lenguas maternas en aquellas
regiones que cuentan con una lengua indígena.
21

22. Propuesta para la creación de Plazas de
docente de Inglés.
La Subsecretaría de Educación Básica considera de
suma importancia que para la creación de dichas plazas
se debe tomar en consideración los siguientes aspectos:
- El establecimiento de un perfil consensuado del
perfil, consensuado,
docente.
- Convocar al concurso de plazas para los docentes
plazas,
que impartirán la asignatura de Inglés en
Primaria.
- Fortalecimiento de la plataforma docente de los
profesores que imparten inglés en el nivel de
secundaria.
22

23. Claves presupuestales propuestas para su análisis
en la implementación generalizada del PNIEB
Monto
Clave Descripción
Quincenal por hora
Quincenal por hora
E0260 Maestro de 221.00
adiestramiento de
Primaria
E0164 Profesor de 226.00
Enseñanzas Musicales
Elementales para
Jardín de Niños
E0360 Profesor de 269.30
Enseñanzas de
adiestramiento de
Secundaria
E0362 Profesor de
P f d 284.52
284 52
Enseñanza Secundaria
23

24. Costo del Programa Nacional de Inglés en
Educación Básica para la fase Piloto Ciclo I
24

25. Costo del Programa Nacional de Inglés en
Educación Básica para la fase Piloto Ciclo II y III
25

26. Costo del Programa Nacional de Inglés en Educación
Básica para la fase de crecimiento gradual sugerido
del 10% en el ciclo escolar 2010‐2011
del 10% en el ciclo escolar 2010‐
2010
Acción Responsabilidad Tiempo Monto
Agosto – Diciembre
192,288,550.00
, ,
Dirección General de 2010
10,876 Profesores**
Desarrollo Curricular
Enero – Julio 2011 269,203,622.00
**Clave E0260 Maestro de Adiestramiento de Primaria
Materiales Educativos
•Alumnos 3° grado Dirección General de Abril – Junio 2010
preescolar Materiales Educativos
115,000,000.00
• Alumnos 1°, 2°, 3°,4°,
5° y 6° grado primaria .
• Docentes y Autoridades
Dirección General de
Capacitación a
Formación Continua de Agosto 2010 – Junio 80,000,000.00
docentes
Maestros en Servicio 2011
Dirección General de
Desarrollo Curricular a Agosto 2010 – Junio
Seguimiento y
través de Instituciones 2011 6,600,000.00
Evaluación
de Educación Superior
Internacionales
Costo Total del PNIEB: 663,092,172.00
663 092 172 00
Nota: La cantidad de profesores corresponde al crecimiento del 10% gradual para el ciclo escolar 2010‐2011 de las 32 Entidades Federativas
26

27. Educación Básica para la fase de crecimiento
gradual del 10% para el requerimiento de
docentes
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Ciclo Escolar Totales
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Crecimiento
10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 100%
Gradual
Requerimiento
10,876 9,063 9,063 9,063 9,063 9,063 9,063 9,063 9,062 9,062 92,441
de profesores
Costo del
requerimiento
requerimiento
462 462 462 462 462 462 462 462 462 462 4,620
para el
crecimiento
MDP MDP MDP MDP MDP MDP MDP MDP MDP MDP MDP
gradual
27