3 zentrale Diskrepanzen zwischen Anspruch und Realität im Deutschen Bildungss...
Schule nachhaltig wertorientiert gestalten
1. Schule
nachhaltig
wertorientiert
Quelle: www.elternwissen.com
gestalten
Schulentwicklungstag 15.10.2011
Neustadt/WN
2. Ablauf des Work-Shops
Versuch einer Definition
Wie haben sich die Werte unserer Kinder und
Jugendlichen verändert?
Woher nehmen Kinder und Jugendliche Werte?
Multiple Identitäten in multiplen Realitäten
Wie lassen sich Werte nachhaltig vermitteln?
Wertkonzepte auf der Basis verschiedener
Menschenbilder
Beispiele für Werteerziehung in der Schule
3. Werte sind…
Einstellungen und Haltungen, die ein Mensch als
bedeutsam für sein Handeln einstuft.
Nach: Prof. Dr. Ulrich Schwab (LMU München)
4. Jugend heute
Einteilung nach Alter
Junge Jugendliche (11-14 Jahre)
Jugendliche (14-18 Jahre)
Junge Erwachsene (18-27 Jahre)
Ewig Junge
10. Wie lassen sich Werte nachhaltig
vermitteln?
Nachhaltige Wertkonzepte sind in ein Netz von
Identifikationen und Bindungen eingeflochten
Was ist Identität?
11. Identität
Ist eine soziale Kategorie
Orientiert sich an idealen Leitbildern der
Gesellschaft
Identitätsgefühl: Ich bin, woran ich mich halte
(Erik H. Erikson 1902-1994)
12. Vorbilder
Das Vermitteln konkreter Einstellungen und
Haltungen, an denen die Jugendlichen ihr
Handeln ausrichten können, geht nicht ohne
persönliche Vorbilder.
Nicht:
Was soll ich tun?
Sondern:
Wie will ich sein?
14. Humanistisches Menschenbild der
Aufklärung
Vernunftbegabter Mensch als Individuum
Lernfähig bzgl. eigener Belange und Gesellschaft
15. Wirtschaftsliberales Menschenbild
Mensch handelt rational zu seinem
größtmöglichen Nutzen und zur
Gewinnsteigerung
Strebt immer Effizienz an, um das Verhältnis
zwischen Aufwand und Ertrag zu verbessern.
Verhalten beruht nicht auf vorgefassten Werten,
sondern passt sich von Fall zu Fall den Mitteln
an, die den größten Erfolg versprechen.
16. Menschenbilder
vorindustriealisierter Kulturen
Mensch ist in eine verwandtschaftliche
Gemeinschaftsstruktur eingebunden.
Individuum hat keinen herausgehobenen Wert
Patriarche Familienstrukturen sind verbindlich und
legen Rollen der Familienmitglieder auch
geschlechtsspezifisch fest.
Politische Machtverhältnisse lehnen sich an
Feudalstrukturen an.
Hierzu gehören auch religiöse Vorstellungen einer
Gottesbeziehung
18. Wichtiges
Eindeutiges Bestehen auf Regeln, eingebettet in einen
„Geist der Schule“ (Schulcharta)
Gegenseitige Unterstützung im Lehrerkollegium
(einschließlich Schulleitung)
Kooperation mit Eltern, wo möglich
Bestehen auf Regeln, wo nötig
Die Werthaltigkeit von Situationen und
Entscheidungen erkennen lernen
Werte gewichten lernen
19. Persönliche
Distanz muss
Andere Körper Nicht vor den
Im Umgang mit durchbrochen
werden bei Schülern aufbauen,
Schülern werden, um Nicht von hinten
Nichtbeachtung als sondern gleiche
Distanzzonen Kontakte zu anschleichen!
Unperson Blickhöhe
einhalten unbekannten
betrachtet einhalten
Personen
aufzubauen
Intimdistanz
(50-60cm)
Persönliche Distanz
(60cm – 1,50 Meter)
Ansprachedistanz
(3-4 Meter)
20. Ab 7.30 Uhr
Schulfrühstück in der
Hausaufgabenbetreuung
Ab 7.45 Uhr Assistenten
im Klassenzimmer für:
Fragen zum Unterrichtsstoff
Organisatorisches
„Wegbereitung“ des folgenden
Unterrichts
Kommunikation
21. Einrichtung des
Trainingsraums in der
Nähe des Lehrerzimmers
Vorteile:
Nähe zum Kollegium
Hilfe
Information
Beziehung zu schwierigen
Schülern
Einsichtigere Schüler
Entlastung der Lehrer
23. Vorbereitung durch
die Assistenten von je
zwei Klassen in der
vorgeschobenen
Klassleiterstunde
Eine Klasse überlegt
ein Sportprogramm
Eine Klasse kümmert
sich um gesunde
Verpflegung
24. Ammicht-Quinn, Wertloses Wissen? Matthes, Werteorientierter Unterricht
Fachunterricht als Ort ethischer Reflektion Eine Herausforderung für die Schulfächer (Auer)
(Klinkhardt) Mohn, Werte
Bauer, Lob der Schule Was die Gesellschaft zusammenhält (Bertelsmann
Bundeszentrale für gesundheitliche Stiftung)
Aufklärung: Achtsamkeit und Rödder, Alte Werte – Neue Werte
Anerkennung Schlaglichter des Wertewandels (Vandenhoeck)
Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in Standop, Werte-Erziehung
den Klassen 5 – 9
Einführung i. d. wichtigsten Konzepte d.
Brumlik, Vom Missbrauch der Disziplin Werteerziehung (Beltz)
Antworten der Wissenschaft auf Bernhard Bueb Kuld, Praxisbuch Compassion
(Beltz)
Soziales Lernen an Schulen. Praktikum und
Bueb, Lob der Disziplin Unterricht in den Sekundarstufen I und II (Auer)
Eine Streitschrift (Ullstein TB) Jugend- Werte – Medien: Die Studie
Hentig, Ach, die Werte! (Beltz)
Ein öffentliches Bewusstsein von zwiespältigen
Aufgaben.
Über die Erziehung für das 21. Jahrhundert. (Beltz)