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PROPÓSITOS EN EDUCACIÓN BÁSICA:
Desarrollen formas de pensar que le
permita      formular      conjeturas     y
procedimientos para resolver problemas.
Utilicen diferentes técnicas o recursos.
Muestren disposición hacia el estudio
de las matemáticas .
PROPÓSITOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA:
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de
numeración y exprese similitudes con otros sistemas.
Utilice cálculo mental, estimación de resultados y operaciones
con números naturales, fraccionarios y decimales.
Conozca las propiedades de ángulos y rectas, así como círculos,
triángulos, cuadriláteros, polígonos, pirámides, prismas.
Orientación espacial.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.
Emprenda procesos de búsqueda, análisis, organización e
interpretación de datos, imágenes, textos y tablas.
Identifique conjuntos de variación proporcional y no proporcional.
LOS ESTÁNDARES CURRICULARES
Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento
algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las
matemáticas.
1. Sentido numérico                                                 4. Actitud hacia el
                      2. Forma, espacio y     3. Manejo de la
   y pensamiento                                                      estudio de las
                            medida.            información.
     algebraico.                                                      matemáticas.
• Números y           • Figuras y cuerpos   • Proporcionalidad y   • Desarrolla un
  sistemas de           geométricos.          funciones              concepto positivo
  numeración          • Ubicación           • Análisis y             de si mismo.
• Problemas             espacial.             representación de    • Aplica el
  aditivos.           • Medida.               datos.                 razonamiento
• Problemas                                                          matemático.
  multiplicativos.                                                 • Desarrolla el
                                                                     habito de
                                                                     pensamiento
                                                                     racional.
                                                                   • Comparte e
                                                                     intercambia ideas.
ENFOQUE
El planteamiento central en cuanto a la
metodología didáctica que se sugiere para el
estudio de las Matemáticas consiste en
utilizar    secuencias     de      situaciones
problemáticas que despierten el interés de
los alumnos y los inviten a reflexionar, a
encontrar diferentes formas de resolver los
problemas y a formular argumentos que
validen los resultados. Para ello es necesario
superar grandes desafíos:
Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por
su cuenta la manera de resolver problemas que se les
plantean.


    Acostumbrar a leer y analizar los enunciados de los
    problemas.


         Lograr que      aprendan   a   trabajar   de   manera
         colaborativa.



              Saber aprovechar el tiempo en clases.



                   Superar el temor a no entender como piensan los
                   alumnos.
RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA

• Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes
  tipos de problemas o situaciones.

COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICAS

• Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e
  interpreten información matemática contenida e una situación…comprenda
  y emplee diferentes formas de representar la información.

VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS

• Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar
  y justificar procedimientos y soluciones encontradas, argumentándolas.

MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE

• Uso eficiente e procedimientos y formas de representación que hacen los
  alumnos al efectuar cálculos con o sin apoyo de la calculadora…no se limita
  en usar mecánicamente las operaciones aritméticas.
• Para primaria y secundaria, se consideran 3 ejes:
   Ejes.         sentido numérico y pensamiento algebraico, forma
                 espacio y medida, y manejo de la información.


               • Son
                   grandes ideas matemáticas; en primarias son 8.: números
               y sistema de numeración, problemas aditivos, problemas
  Temas.       multiplicativos, figuras y cuerpos, ubicación espacial, medida,
               proporcionalidad y funciones, y análisis y representación de
               datos.



               • Son aspectos muy concretos que se desprenden de
Contenidos.      los temas, cuyo estudio requiere entre dos y cinco
                 clases.


               • Es un elemento mas de los programas; señala
Aprendizajes     sintéticamente los conocimientos y habilidades que los
                 alumnos deben alcanzar como resultado del estudio de varios
 esperados.      contenidos.
FIN

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Matemáticas presentación-programa

  • 2. PROPÓSITOS EN EDUCACIÓN BÁSICA: Desarrollen formas de pensar que le permita formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas. Utilicen diferentes técnicas o recursos. Muestren disposición hacia el estudio de las matemáticas .
  • 3. PROPÓSITOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración y exprese similitudes con otros sistemas. Utilice cálculo mental, estimación de resultados y operaciones con números naturales, fraccionarios y decimales. Conozca las propiedades de ángulos y rectas, así como círculos, triángulos, cuadriláteros, polígonos, pirámides, prismas. Orientación espacial. Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad. Emprenda procesos de búsqueda, análisis, organización e interpretación de datos, imágenes, textos y tablas. Identifique conjuntos de variación proporcional y no proporcional.
  • 4. LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Se organizan en: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico. 2. Forma, espacio y medida. 3. Manejo de la información. 4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
  • 5. 1. Sentido numérico 4. Actitud hacia el 2. Forma, espacio y 3. Manejo de la y pensamiento estudio de las medida. información. algebraico. matemáticas. • Números y • Figuras y cuerpos • Proporcionalidad y • Desarrolla un sistemas de geométricos. funciones concepto positivo numeración • Ubicación • Análisis y de si mismo. • Problemas espacial. representación de • Aplica el aditivos. • Medida. datos. razonamiento • Problemas matemático. multiplicativos. • Desarrolla el habito de pensamiento racional. • Comparte e intercambia ideas.
  • 6. ENFOQUE El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las Matemáticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Para ello es necesario superar grandes desafíos:
  • 7. Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver problemas que se les plantean. Acostumbrar a leer y analizar los enunciados de los problemas. Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa. Saber aprovechar el tiempo en clases. Superar el temor a no entender como piensan los alumnos.
  • 8. RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA • Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones. COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICAS • Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten información matemática contenida e una situación…comprenda y emplee diferentes formas de representar la información. VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS • Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar procedimientos y soluciones encontradas, argumentándolas. MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE • Uso eficiente e procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos con o sin apoyo de la calculadora…no se limita en usar mecánicamente las operaciones aritméticas.
  • 9. • Para primaria y secundaria, se consideran 3 ejes: Ejes. sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida, y manejo de la información. • Son grandes ideas matemáticas; en primarias son 8.: números y sistema de numeración, problemas aditivos, problemas Temas. multiplicativos, figuras y cuerpos, ubicación espacial, medida, proporcionalidad y funciones, y análisis y representación de datos. • Son aspectos muy concretos que se desprenden de Contenidos. los temas, cuyo estudio requiere entre dos y cinco clases. • Es un elemento mas de los programas; señala Aprendizajes sintéticamente los conocimientos y habilidades que los alumnos deben alcanzar como resultado del estudio de varios esperados. contenidos.
  • 10. FIN