9. « S’entendre » sur
l’état des lieux ?
Comment fait-on pour…
10. 1. On dresse la liste des principaux
obstacles
à la réussite de nos élèves
11. 1. On dresse la liste des principaux
obstacles
à la réussite de nos élèves
12. 1. On fait la liste des principaux
obstacles
à la réussite de nos élèves
2. On fait la liste de nos principales
forces
capables d’abaisser ces obstacles
13. 1. On fait la liste des principaux
obstacles
à la réussite de nos élèves
2. On fait la liste de nos principales
forces
capables de baisser ces obstacles
14. 1. On dresse la liste des principaux
obstacles
à la réussite de nos élèves
2. On fait la liste de nos principales
forces
capables de baisser ces obstacles
3. Pour dresser ces 2 listes, tous les moyens sont bons
(y compris la DCA) à condition que les enseignants participent
20. Ex: nous sommes
passé de 6
« candidats » à
ces 3:
• Relation EE
• Soutien sco.
• Faiblesses en L
21. Il faut à présent
s’entendre sur des
actions capables de
réduire les 2-3
obstacles
majeurs… et
contrôlables
identifiés
22. 2 questions peuvent
aider les membres d’un
établissement à se
mobiliser autour de
quelques
actions judicieuses...
23. Brainstorming sur les actions
• 3 ateliers
• Résultat attendu: liste d’actions
possibles pour améliorer…
L’envie de lire
Les résultats en lecture