1. ESTÁNDARES UNESCO DE
COMPETENCIA EN TIC PARA
DOCENTES
6
4
2
0

2. II. MÓDULOS DE ETÁNDARES DE COMPETENCIA
MARCO DE PLAN DE TUDIOS (CURRÍCULO)
Se elaboró
un marco
de plan de
estudios
Para el
proyecto de
Estándares
competencias
UNESCO de
docentes Competencia en
TIC para
Docentes.
Cada una de
objetivos las celdas de
la matriz
curriculares constituye un
específicos módulo en el
marco

3. NOCIONES BÁSICAS DE TIC
OBJETIVO
• preparar estudiantes, ciudadanos y
trabajadores, para que sean capaces
de comprender las nuevas tecnologías
(TIC)
• utilizando las herramientas básicas.
• Para el mejoramiento de las
competencias básicas

4. ENFOQUE DE PROFUNDIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
Aplicar Relacionados:
Incrementar Medio ambiente
objetivo capacidad a
estudiantes
conocimientos para
resolver problemas
complejos
seguridad
alimenticia, salud y
solución a conflictos
La enseñanza se
exige Cambios a planes
de estudio
debe centrar en
los estudiantes
Estructurara Trabajar por
tareas, guiara la Capacidad de competencias
docente comprensión de
proyectos
identificar y
diseñar
utilizando las TIC
para comprensión
colaborativos. de conceptos
Utilizar para crear
Utilizar redes para
TIC y supervisar
proyectos de los
alumnos
acceder a
información

5. GENERACIÓN DEL
CONOCIMIENTO Objetivo politico
Incrementar la productividad formando personas comprometidas a generar
conocimiento, innovar y aprender permanentemente
Para que posean
la capacidad de
El objetivo de determinar lo
Los docentes no solo tendrán que diseñar actividades para alcanzar que ya saben y
esto es
los objetivos si no que tendrán que participar en la institución aprender de los
integrar las
elaborando programas.
habilidades éxitos y de los
necesarias fracasos
para el
nuevo Los estudiantes pueden hacer sus propios planes y metas de
conocimiento aprendizaje
Los pueden
Función del docente es modelar estos procesos y utilizar a lo
estructurar que los estudiantes apliquen esas largo de su
Como Se habilidades y las adquiera vida
solución de convierten
problemas, en los la escuela se transforma en org. De aprendizaje donde todos
objetivos participan , de esta perspectiva el docente se convierte en
curriculares aprendiz y productor del conocimiento
comunicaci
ón, colabor y de
acion,esper evaluación Toda la variedad de
imentacion dispositivos en red, recursos Los docentes deben de mostrar el marco
,pensamien y entornos digitales hacen de generación de conocimiento para
mas fácil apoyar la tarea de diseñar recursos y ambientes de
to critico y producir conocimiento y
expresion aprendizaje utilizando las tic para lograr
aprender colaborativamente
creativa los objetivos
en todo lugar en todo lugar y
momento

6. MODELOS UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC
PARA DOCENTES
Enfoque relativo a las
nociones básicas de TIC
Preparar estudiantes, ciudadanos y
trabajadores capaces de comprender
y utilizar las NTD para apoyar el
desarrollo social y la productividad
económica

7. Enfoque relativo a la profundización del
conocimiento
• Incrementar la capacidad de la fuerza
laboral para agregar valor a la sociedad y la
economía utilizando los conocimientos
adquiridos para resolver problemas que se
enfrenten en la vida
Enfoque relativo a la generación de
conocimiento
• Formar estudiantes, trabajadores y
ciudadanos comprometidos con la tarea de
generar conocimientos continuamente e
innovarlos beneficiándose de ellos.

8. ESTANDARES DE UNESCO DE Ofrecer a los
proveedores de
COMPETENCIA EN TIC PARA formación profesional
DOCENTES Acerca de las un marco de
directrices referencia útil para las
ofertas educativas
Articulación Mejoras
Justificación
de los Estructura futuras
del
estándares modular
desarrollo
Los formadores Que puedan La capacitación se
deberán presentar diseñar planes de debe diseñar de Constituir un
al Consejo de formación y de forma que se documento vivo y
Aprobación una capacitación para adapte a las dinámico.
descripción aprobación nuevas A medida que
detallada de la No se aprobaran competencias de evolucionan los
estructura de los propuestas con los distintos niveles contextos emerge
cursos y materiales reducidas de formación un nuevo
de formación competencias docente y de otros conocimiento
inconexas actores