1. Mónica Tatiana Ortiz Martínez
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Fisioterapia

2.  La evolución del concepto ciencia inicia en el primer
periodo de la filosofía griega en el siglo VI a.c.
 Los primeros grandes teólogos- filósofos- científicos
se forman dentro de la escuela de Mileto.
 La meta era descubrir la naturaleza esencial de las
cosas.
 Se creía que todas las cosas se
encontraban dotadas de vida y
espiritualidad
 TALES propone que todas
las cosas se encuentran
llenas de dioses

3.  ANAXIMANDRO suponía que el universo
encontraba sostenido por una especie de aliento
cósmico que denomino “neuma”.
 HERÁCLITO estaba convencido que todos los
seres existentes se encuentran sujetos a un eterno
devenir.

4.  Se consideraba que todo lo existente tenia
un origen divino y que ese algo divino
permanecía dentro de si.
 ESCUELA DE ELEA se propuso la idea de
un principio divino superior, encargado de
regir a los hombre y a los mismo dioses.
 Finalmente llevo a una separación entre el
espíritu y la materia; idea que llega hasta
nuestros días.

5.  PARMENIDES propuso como
sustancia principal al ser,
refiriéndose a las experiencias
o vivencias como ilusiones
creadas por los sentidos.
 Durante el siglo V a.c los filósofos
griegos intentaron reconciliar las
visiones de Heráclito y Parménides,
proponiendo que el ser se manifiesta en
ciertas formas inmutables.

6.  El renacimiento y la exposición cultural y científica
por primera vez se estudio la naturaleza desde el
punto científico, hacia el siglo XV.
 GALILEO fue pionero por inducir la matemáticas al
lenguaje experimental, por lo que se considera el
padre de la ciencia moderna.

7.  RENE DESCARTES plantea la división
entre lo material y lo inmaterial. Método es
analítico y se basa en la idea de romper
pensamientos y problemas en piezas más
pequeñas para un análisis más sencillo y en
orden lógico.
 La frase “cogito ergo sum”,
pienso, luego existo; hizo
que el hombre occidental
se identificara con
su mente solamente y
no se visualizara como un ser integro

8.  Al tiempo que se daba la “revolución científica”, que
para ese momento contaba ya con un método
propio que fue perfeccionado por Francis Bacon
 FRANCIS BACON originó también profundos
cambios al interior de lo que
fuera la naturaleza y el
propósito de la búsqueda
científica, que desde la
antigüedad hasta ese
momento había sido
“para la gloria de Dios”
o “seguir el orden natural

9.  ISAAC NEWTON desarrolló la formulación
matemática completa de la visión mecanicista de la
naturaleza, de manera que sintetizó el trabajo de
Copérnico y Kepler, Bacon, Galileo y Descartes
 La física newtoniana, se constituyó como el más
grande logro de las ciencias del siglo XVII y
proveyó al mundo de una teoría matemática del
universo, que se sostuvo
como el pilar fundamental
del pensamiento científico
hasta el siglo XX

10.  Durante este periodo el modelo del
universo-máquina de Newton siguió
evolucionando
 Grandes aportes a los campos de la física,
química, biología, psicología, ciencias
sociales etc., preparando el camino para la
revolución científica del siglo XX.
 El universo de Newton se basaba en una
concepción atomística, en donde todas las
cosas estaban hechas de lo mismo

11.  JOHN DALTON dio una idea que revolucionaria
nuevamente las ciencias tratando de explicar la
mezcla de los gases en modelos atómicos
geométricos
 También determino que los átomos de un elemento
son exactamente iguales entre ellos, pero
diferentes de los de
cualquier otro en términos
de masa, tamaño y
propiedades intrínsecas

12.  Descubrimiento de una física social
 JOHN LOCKE, quien describía la sociedad desde
su ladrillo básico (el ser humano) de la misma
manera en la que se describía el átomo y sus
interacciones
 Todos los seres humanos son iguales, y dependen
completamente de su entorno para desarrollarse,
y que su acciones dependían de
lo que estos consideraran
importante

13.  En la antigüedad gracias a los filósofos naturales
quienes habían propuesto “la gran cadena de los
seres" en donde se concebía una jerarquía de tipo
estático encabezada por Dios seguido por Los
Ángeles a través de los seres humanos y hacia
abajo por los animales hasta las formas más bajas
 CHARLES DARWIN presenta una cantidad de
información a favor de su teoría de evolución
biológica, propone también
una explicación de este
fenómeno basado en los
conceptos de variación
accidental o mutación al
azar y selección natural

14.  las tres primeras décadas del siglo XX se
encargaron de cambiar radicalmente nuestra
concepción del mundo y de las ciencias
 ALBERT EINSTEIN con la teoría de la relatividad y
el de la física atómica, sustituyo los conceptos de la
concepción Newtoniana del mundo
 Dos tendencias revolucionarias
del pensamiento: su teoría de la
relatividad y la radiación
electromagnética.

15.  La experimentación con partículas al comienzo
del siglo produjo resultados completamente
inesperados dentro de los cuales sobresalió el
descubrimiento de los electrones y los protones
como agentes constitutivos de los átomos.
 Estos descubrimientos plantean que siempre
que usemos (partícula, onda, posición,
velocidad) para escribir los fenómenos a nivel
atómico nos encontraremos con aspectos
interrelacionados que no pueden ser definidos
de forma simultánea y precisa.

16.  Serie de pasos sistemáticos e instrumentos que
no lleva un conocimiento científico. Estos pasos
nos permiten llevar a cabo una investigación.
 Es importante tener claros los principios del
método puesto que es el rigor del método lo
que nos permite definir la ciencia y diferenciarla
de la pseudociencia y la charlatanería.

17.  EL MÉTODO CIENTÍFICO ES ÚTIL PARA:
 Descubrir la forma existencia de los procesos
del universo.
 Desentrañar las conexiones internas y
externas de los fenómenos y procesos de la
realidad.
 Generalizar y profundizar los conocimientos
en sus aspectos cuantitativos y cualitativos
 Demostrar los procesos rigurosamente
 Comprobar refutar la existencia o no de un
proceso
 Mejorar las condiciones de existencia
humana, a través de la implementación de
nuevas tecnologías.

18.  Crea leyes a partir de la observación de hechos,
mediante la generalización del comportamiento
observado.
 No plantea problema alguno, su validez depende
de los resultados de la propia contrastación. Este
método se suele utilizar para mejorar o precisar
teorías.