Rangkuman dokumen tersebut adalah: 1. RPP digunakan untuk mengarahkan aktivitas belajar siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan dijabarkan dari silabus 2. Setiap guru harus menyusun RPP secara sistematis untuk setiap pertemuan pembelajaran 3. RPP meliputi tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran

1. Oleh
TIM PLPG 2013
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
IAIN RADEN INTAN LAMPUNG

2. 1.
2.
3.
4.
RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan belajar peserta didik dalam upaya
mencapai KD.
Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.
RPP merupakan rencana kegiatan pembelajaran
tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih.
Guru merancang penggalan RPP untuk setiap
pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di
satuan pendidikan.

3. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Identitas Sekolah
Identitas mata pelajaran/Tema
Kelas/ semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Tujuan pembelajaran
KD - KI 1
Kompetensi dasar dan
KD
Indikator Pencapaian Kompetensi – KI 2
KD – KI 3
Materi Pembelajaran
Metode pembelajaran
Indikator .....
Media Pembelajaran
Indikator ....
Sumber belajar
KD – KI 4
Langkah-langkah Pembelajaran
Indikator...
Penilaian hasil Pembelajaran
Indikator ...

4. (Standar Proses No. 41 Th. 2007)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Identitas Mata Pelajaran/Tema
Identitas Sekolah
Kelas/ semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Materi Ajar
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Hasil Belajar
Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Identitas Sekolah
Identitas mata pelajaran/Tema
Kelas/ semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
Tujuan pembelajaran
Kompetensi dasar dan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Materi Pembelajaran
Metode pembelajaran
Media Pembelajaran
Sumber belajar
Langkah-langkah Pembelajaran
Penilaian hasil Pembelajaran

5. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik.
3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis.
4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
5. Mengakomodasi pada keterkaitan dan keterpaduan KD,
Keterkaitan dan keterpaduan materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan
pengalaman belajar.
6. Mengakomodasi pembelajaran tematik-internal,
keterpaduan lintas aspek PAI, lintas aspek belajar, dan
keragaman budaya.
7. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.
1.

6. 1.
•
•
•
•
•
Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik;
Memberi motivasi belajar
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan

7. 2.
•
•
•
Kegiatan Inti
Menggunakan model pembelajaran, metode
pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik
Menggunakan pendekatan scientific dan/atau inkuiri
dan penyingkapan (discovery) dan/ atau pembelajaran
yang menghasilkan karya berbasis pemecahan
masalah (project based learning ) disesuaikan dengan
karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.
Memuat pengembangan sikap, pengetahuan dan
keterampilan yang terinntegrasi pada pembelajaran

8. 3.
•
•
•
•
Kegiatan Penutup
Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
emberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.