Competências digitais dos docentes do ensino superior
1. Competências digitais dos docentes do ensino superior
Susana Lemos e Neuza Pedro
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
silemos@ie.ul.pt ; nspedro@ie.ul.pt
CONTEXTO OBJETIVOS
Importância de atualização dos docentes universitários O estudo visa contribuir para o estabelecimento de medidas de
Incentivo das diretrizes e regulamentações europeias e suporte ao desenvolvimento de competências digitais dos docentes
nacionais para a melhoria da qualidade no ensino superior universitários portugueses, promovendo a melhoria da qualificação
profissional e a qualidade da docência no ensino superior
Necessidade de oferta de mecanismos de promoção da
aprendizagem ao longo da vida 1. Identificar na literatura referenciais de competências digitais
Inexistência de referencial de competências TIC para docentes para docentes do ensino superior e respetivos modelos
associados.
do ensino superior Português
Pouca diversidade/inexistência de oferta formativa em TIC 2. Conceber um modelo de análise de competências digitais dos
dirigida a docentes do ensino superior docentes do ensino superior português, decorrente da revisão
sistemática da literatura.
Necessidade de se aprofundar a reflexão e produzir
conhecimento sobre o desenvolvimento profissional docente 3. Identificar os níveis de competências digitais evidenciados
no ensino superior pelos docentes do ensino superior.
REVISÃO DA LITERATURA 4. Efetuar o levantamento de necessidades de formação em TIC
percecionadas pelos docentes do ensino superior como
essenciais à sua prática profissional.
5. Analisar a existência de relações entre a perceção das
competências digitais necessárias à prática docente dos
professores e as necessidades de formação expressadas pelos
mesmos.
METODOLOGIA
PARTICIPANTES Abordagem metodológica quantitativa | Estudo descritivo
Docentes do ensino superior público português 1ª FASE 2ª e 3ª FASES
Seleção por processo de amostragem aleatório estratificado Revisão Sistemática Inquérito
(variável pré-definida : natureza da instituição - da Literatura por questionário
universidade/instituto politécnico).
Levantamento de referenciais Tradução e adaptação de
de competências digitais dos questionários (Espinosa, 2010;
PRODUTOS FINAIS (esperados) docentes do ensino superior Pérez, 2009)
no plano internacional Validação do instrumento por um
1. Modelo de análise de competências digitais para a Análise de legislação associada painel de especialistas
docência no ensino superior aos processos de avaliação do Aplicação do questionário online aos
2. Questionário de avaliação das competências digitais e das desempenho docente que participantes
revelem preponderância das Recolha, organização e análise dos
necessidades formativas em TIC dos docentes do ensino tecnologias e competências
superior dados obtidos, com recurso a
digitais software de análise estatística (IBM
3. Documento identificador e descritivo do perfil de Conceção e contextualização SPSS e AMOS)
proficiência digital e das necessidades de formação em TIC de modelo de análise de Elaboração de documento descritivo
dos docentes do ensino superior. competências digitais dos dos níveis de competências digitais e
docentes do ensino superior. necessidades de formação em TIC
4. Documento estruturado de linhas orientadoras de suporte
ao desenvolvimento de programas de formação em TIC dos professores universitários
portugueses
para o ensino superior
CONTRIBUTOS
Conhecimento dos níveis atuais de competências digitais dos docentes do ensino superior português e das
respetivas necessidades de formação em TIC
Melhoria da qualificação profissional docente, da qualidade da docência e da formação dos estudantes
Promoção do desenvolvimento de mecanismos efetivos de suporte e delineamento de estratégias de
atualização profissional docente
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