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Proposta de Plano anual de atividades do Colégio Letrinhas 2015/2016

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Proposta de Plano anual de atividades para o ano letivo 2015/2016, a ser apresentado ainda esta semana no Conselho Consultivo do Colégio Letrinhas.

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Proposta de Plano anual de atividades do Colégio Letrinhas 2015/2016

  1. 1. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Plano Anual de Atividades 2015/2016
  2. 2. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Introdução O Plano Anual de Atividades do Colégio Letrinhas é o documento que concretiza o preconizado nos restantes documentos estruturantes do Projeto Educativo (PE) e do Regulamento Interno (RI). O presente Plano Anual de Atividades (PAA) abrange a Educação de infância (dos 0 aos 3 anos de idade), a Educação Pré-Escolar (dos 4 anos 5 anos de idade), e todo o Ensino Básico (1º ao 8º anos de escolaridade), estando estabelecidas as atividades a desenvolver em cada um dos supra citados, de acordo com as áreas curriculares e não curriculares, de acordo com o programa nacional do MED e em concertação com o programa local, no sentido de que se adapta às necessidades programáticas locais. O PAA apresenta-se discriminado no sentido de fornecer orientações claras sobre os objetivos para cada área e cada momento ao longo do ano letivo de 2015/2016, procurando-se que favoreça uma maior reflexão e avaliação de todos os aspetos educativos ao nível do processo de ensino aprendizagem seja ele de natureza curricular ou extra curricular. Destaca-se no presente ano letivo a aposta em projetos que promovam a reflexão e a prática, quer no desenvolvimento da oralidade e da escrita ao nível das línguas, ainda que com um destaque especial no que concerne à Língua Portuguesa, bem como o projeto de Matemática, com os Desafios Matemáticos, o projeto Desenhar, na área da Expressão Plástica, e o projeto cultura geral na área de Ciências Integradas. Cada uma das atividades constantes neste documento será ainda objeto de uma planificação pormenorizada em documento próprio com a indicação dos objetivos específicos, linhas de ação/estratégias, descrição da atividade, destinatários, dinamizadores, recursos, calendarização e avaliação. O PAA deve ser entendido como o instrumento privilegiado de implementação das metas e dos objetivos a alcançar pelo Colégio, de acordo com o PE.
  3. 3. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Calendário Geral Anual – (Calendário adaptado a partir do homologado por despacho da Sr.ª Ministra da Educação e Desporto de Cabo Verde ) Trimestre Início Termo Interrupções Dias Aulas 1º 21 de Setembro 2014 18 de Dezembro 2014 21 de Dezembro 2014 a 1 de Janeiro de 2015 65 dias 2º 4 de Janeiro 2015 24 de Março 2015 Carnaval: 8 a 10 de Fevereiro 2015 Páscoa: 25 de Março 2015 a 8 de Abril 2015 57 dias 3º 11 de Abril 2015 15 de Julho 2015 ------ 70 dias
  4. 4. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Preparação do ano escolar Planeamento e organização escolar Data Atividades/Metodologias Objetivos Gerais Colaboradores envolvidos Julho Manutenção do espaço Promover um planeamento e organização escolar participada: Dinamizar grupos de trabalho interdisciplinar; Apoiar as tarefas de direção de turma; Incentivar a autoavaliação interna numa perspetiva de melhorar o desempenho escolar; Fomentar a autoformação e a partilha de saberes; Promover interações entre a Escola e a Comunidade; Incentivar a discussão e partilhar responsabilidades nas decisões que levam às grandes opções da escola. Direção Administrativa Direção Pedagógica Serviços Administrativos Equipa ASGAgosto Matrículas Formação de Turmas (início) Organização e atualização dos processos individuais dos alunos Elaboração dos horários Setembro Distribuição do serviço docente
  5. 5. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Reuniões de Planificação, coordenação e avaliação Data Atividades/Metodologia Objetivos gerais Coordenadores/Colaboradores 07 a 18 de Setembro de 2015 Quinta-feira - semanal Conselho de Docentes Titulares Promover um planeamento e organização escolar participada: Dinamizar grupos de trabalho interdisciplinar; Apoiar as tarefas dos titulares de turma; Incentivar a autoavaliação interna numa perspetiva de melhorar o desempenho escolar; Fomentar a autoformação e a partilha de saberes; Promover interações entre a Escola e a Comunidade; Incentivar a discussão e partilhar responsabilidades nas decisões que levam às grandes opções da escola. Diretora e Docentes Titulares Quinta-feira - semanal Reunião Geral de Professores Direção Pedagógica e professores em geral 1 vez por trimestre Conselho do Colégio Letrinhas Diretora, Representantes dos docentes, do pessoal não docente, dos Pais e Encarregados de Educação
  6. 6. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Participação dos alunos e Encarregados de Educação na vida escolar Data Atividades/Metodologias Objetivos Gerais Coordenadores/Colabora dores 1 vez por trimestre Assembleia dos Delegados de Turma Abrir a Escola à comunidade, estabelecendo parcerias com outras instituições, sobretudo a família, o centro de saúde e a autarquia, envolvendo todos no processo educativo: Divulgar os produtos realizados à comunidade Educativa; Responsabilizar os não docentes para a participação e consolidação de valores inerentes à comunidade Educativa; Fomentar a participação dos encarregados de educação na vida escolar; Solicitar a participação da comunidade Educativa e de entidades ligadas à juventude, na concretização de atividades que contribuam para a formação integral do aluno; Dialogar com a comunidade Educativa, com vista à resolução dos problemas mais prementes. Promover interações entre a Escola e a Comunidade; Direção Direção Quando considerado necessário Reunião com os Pais e Encarregados de Educação, por turma Direção Conselho de Docentes
  7. 7. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Encerramento do Ano Letivo Data Atividades/Metodologia Objetivos Gerais Coordenadores/Colaboradores Agosto de 2016 Matrículas Promover um planeamento e organização escolar participada: Dinamizar grupos de trabalho interdisciplinar; Apoiar as tarefas de direção de turma; Incentivar a autoavaliação interna numa perspetiva de melhorar o desempenho escolar; Fomentar a autoformação e a partilha de saberes; Promover interações entre a Escola e a Comunidade; Incentivar a discussão e partilhar responsabilidades nas decisões que levam às grandes opções da escola Educadoras de Infância Administração Julho de 2016 Conferência de material - inventários Docentes e Administração Final do 1º, 2º e 3º Trimestres Avaliação interna, numa perspetiva de melhorar o desempenho escolar Análise de relatórios críticos Análise estatística do sucesso/insucesso e qualidade do sucesso Atividades realizadas através do grau de satisfação dos intervenientes Inquéritos de opinião à comunidade sobre o clima do Colégio Análise estatística da eficácia das regras Recolha de dados e relatórios das atividades Docentes em geral Elaboração de relatório síntese pela direção Apreciação do relatório final: Conselho Pedagógico
  8. 8. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Direção de Turma/Titular de Turma Data Atividade Objetivos gerais e sua relação com o Projeto Educativo Coordenadores/ Colaboradores Articulação/ Parceiros Avaliação Recursos Previsão de custos Observ. Ao longo do ano Coordenação/Direção de Turma Compilação e organização de documentos de apoio à DT/TT Apoio individual aos DT/TT Preparação das reuniões e orientações para a elaboração de projetos interdisciplinares Orientações para o contacto com os Encarregados de Educação Preparação dos conselhos de turma de avaliação sumativa. Apoio à formação contínua. Promover um planeamento e organização escolar participada: Dinamizar grupos de trabalho interdisciplinar; Apoiar as tarefas de direção de turma e do Professor Titular de Turma Incentivar a autoavaliação interna numa perspetiva de melhorar o desempenho escolar; Fomentar a autoformação e a partilha de saberes; Promover interações entre a Escola e a Comunidade; Incentivar a discussão e partilhar responsabilidades nas decisões que levam às grandes opções da escola. Direção Conselho de docentes Observação e registo de evidências acerca do trabalho desenvolvido pelos diretores de turma/Titulares de Turma nas funções e tarefas que lhe estão destinadas
  9. 9. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Dimensão Psicossocial Educação para a cidadania Apoio social escolar/Apoio educativo/Apoio biopsicossocial Ocupação de tempos livres – complemento curricular/Animação cultural Apoio Social Escolar Data Atividade Objetivos gerais e sua relação com o Projeto Educativo Coordenadores/ Colaboradores Articulação/ Parceiros Avaliação Recursos Previsão de custos Observ. Ao longo do ano Apoio Social Escolar Atribuição de bolsas NEE Proporcionar uma alimentação racional Proporcionar serviços de apoio adequados às necessidades dos alunos Criar um clima positivo, onde as relações entre adultos e jovens permitam que todos se sintam aceites nas suas diferenças e em que todos ajudam à resolução de conflitos Diretora asa, s.a. Biolab, Lda Livraria Sousa, Lda Alunos em geral
  10. 10. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Considerações Gerais sobre a inclusão de crianças de Educação Especial nos vários subsistemas A equipa pedagógica e docente do Colégio entende que a inclusão é um benefício para as crianças com dificuldades, para as crianças sem dificuldades, para a comunidade em geral, para as famílias, quer das primeiras, quer das segundas. No que concerne às crianças com dificuldades, ao estarem na escola, promove-se o seu afastamento de ambientes educacionais segregadores, incluindo os efeitos negativos de rótulos e de atitudes negativas. Na escola regular ficam expostas a modelos competentes que lhes permitem aprender novas competências adaptativas e/ou aprender, por imitação, quando e como utilizar as competências que já possuem. O seu contato com os pares competentes com quem interagem favorece a aprendizagem de novas competências sociais e de comunicação, estabelecendo relações de amizade com as crianças ditas normais. As crianças sem dificuldades, ditas normais, têm, ao contatar com as crianças portadoras de NEE, a oportunidade de formular ideias mais realistas e precisas sobre as mesmas, criando-se as condições para que desenvolvam atitudes positivas em relação aos outros que são diferentes, bem como comportamentos altruístas e de os utilizar. Cria-se a oportunidade de que possam também ver como apesar da existência das dificuldades de crianças portadoras de NEE, estas ultrapassam desafios, tornando-se um modelo a seguir. As famílias em geral têm ganhos, as com filhos portadores de NEE, aprendem acerca do desenvolvimento típico da criança, sentindo-se menos isolados da restante comunidade, tendo a oportunidade de estabelecer laços e relações de amizade com as famílias de crianças com desenvolvimento regular, que constituem, pela observação que tem sido feita, um suporte significativo. O mesmo sucede em relação às famílias das crianças típicas, cujo contributo em relação às famílias de crianças portadoras de NEE podem ser enormes, tendo ainda a oportunidade de ensinar os seus filhos acerca das diferenças individuais e a aceitar aqueles que são diferentes. (baseado em Wolery e Wilbers, 1994) A prática pedagógica no Colégio, ao nível da intervenção, obedece a um protocolo, que implica a referenciação da criança, efetuada pelo Professor titular, a observação e confirmação pela Direção Pedagógica, que solicita a intervenção da Psicóloga, que procederá, havendo concordância da família, aos passos necessários, para que se obtenha um diagnóstico (tendo como base a CIFIS), que reencaminha à Direção Pedagógica, que formulará
  11. 11. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! o PII – Plano de Intervenção Individual, ao nível do Ensino da Educação de Infância, ou o PEI – Plano Educativo Individual, ao nível do Ensino Básico, o qual definirá, em concertação com todas as partes, as estratégias de atuação, que vão ao encontro das necessidades da criança e da maximização dos proveitos a favor da mesma, seja em termos académicos, seja em termos de bem-estar físico ou psicológico. A prática pedagógica e a metodologia a utilizar são delineadas de acordo com as características da criança, sendo levadas em conta as orientações da Convenção de Salamanca que defende a permanência da criança na sala de aula, em contexto educativo coletivo, com os pares, pelo maior período de tempo possível. Assim, define-se a intervenção em sala de aula, com a adaptação dos materiais didáticos na medida adequada, e determina-se a necessidade, ou não, de apoio individualizado, extra aula, e com que docente, articulando-se a prática entre os dois intervenientes educativos – Professor titular e Professor de Apoio Educativo Individual.
  12. 12. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Apoio Educativo/Educação Especial Data Atividade Objetivos gerais e sua relação com o Projeto Educativo Coordenadores/ Colaboradores Articulação/ Parceiros Avaliação Recursos Previsão de custos Observ. Ao longo do ano letivo Aulas extracurriculares (Expressão Plástica, Atividade Física e Desportiva, Espanhol, Apoio ao Estudo) Proporcionar uma igualdade de oportunidades de sucesso educativo: Permitir que cada um aprenda ao seu próprio ritmo, dando resposta às dificuldades diagnosticadas - ensino diferenciado na sala de aula; Reforçar a autonomia e incentivar o auto controle; Implementar atividades diversificadas de apoio pedagógico: Estudo Acompanhado; apoios individualizados ou em peque-nos grupos; apoio psicopedagógico; alunos com medidas educativas e apoio pedagógico acrescido… Titulares de Turma Docentes especializados Titulares de Turma Docentes especializados Registo de todo o trabalho desen- volvido tendo em vista os objetivos definidos para esta área funcional Alunos Apoio acrescido em Língua Portuguesa - Consolidação de conhecimentos de Língua Portuguesa – técnicas e orientações de estudo e apoio à realização de trabalhos de casa Docentes de Língua Portuguesa Docentes de Língua Portuguesa Alunos com necessidade de consolidação na área de Língua Portuguesa Apoios educativos/Educação Especial Avaliação de alunos com Necessidades Educativas Especiais Permanentes Construção de programas educativos individuais (PEI) ou programas de intervenção individual (PII) Apoio aos Titulares de Turma e/ou Conselhos de Turma para a construção de adequações curriculares e currículos específicos individuais. Apoio direto - individualizado ou em pequenos grupos. Promover a participação dos pais no processo educativo e em todos os momentos de decisão Informações precisas para a formação de turmas, sobre os alunos com NEE que necessitam de adequação na organização de turmas. Sílvia Sousa Docentes indicados Equipa multidisciplinar Alunos com Necessidades Educativas Especiais Conselhos de turma Encarregados de Educação
  13. 13. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Data/ Trimes- tre Atividade Objetivos gerais e sua relação com o Projeto Educativo Local Coordenador Articulação Instrumento de avaliação Previsão de custos Paragem letiva Ao longo do ano Avaliação Pedagógica Educativa Avaliar os alunos referenciados Reunir com Professores e Encarregados de Educação Elaborar os respetivos relatórios técnico-pedagógicos Colégio Diretora Pedagógica Psicóloga Professores titulares de Turma Relatório /balanço final de ano Ao longo do ano Apoio direto ou individualiza- do ou em pequenos grupos Diagnosticar problemáticas no âmbito da NEE Desenvolver programas de apoio direto ou indireto Promover o potencial de funcionamento biopsicossocial Promover a aprendizagem de competências relativa a uma participação autónoma dos alunos Colégio Ao longo do ano Apoio Programático Colaborar na elaboração e avaliação de programas educativos Individuais Implementar Programas Educativos Individuais de acordo com as características dos alunos Acompanhar os professores na implementação e desenvolvimento dos Programas Educativos Prestar apoio específico/individualizado, em contexto inclusivo, de acordo com a problemática do aluno: Sala do Ensino Regular Colégio Ao longo do ano letivo Apoio Programático Unidade de Ensino Estruturado – Autismo Desenvolvimento de competências académicas funcionais Desenvolvimento de competências sociais Dinamização da sala de NEE Apoio direto aos alunos que usufruem de PII e de PEI Monitorização dos Planos Individuais Colégio Direção Educadora de apoio à Educação Especial Direção Todos os intervenientes no processo de ensino aprendizagem Relatório/balanç o final de balanço de ano Não Ao longo do ano letivo Divulgação da intervenção da Contribuir para uma escola e comunidade inclusivas (1) Promover o esclarecimento sobre as problemáticas dos alunos com NEE (2) Colégio Direção Todos os intervenientes Relatório final Não
  14. 14. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Educação Especial Dar visibilidade à intervenção da Educação Especial (3) Realizar reuniões formativas e informativas, com os docentes e com os PEE sobre os alunos portadores de NEE Divulgar o trabalho desenvolvido pelo Departamento de NEE Educadora de apoio à Educação Especial no processo de ensino aprendizagem PEE Comunidade 1º Trimestre 03 de Dezembro de 2013 Dia Internacional da Pessoa com Deficiência Respeitar a diferença Partilhar interesses numa perspetiva inclusiva Tomar consciência da lei, dos direitos, dos deveres dos portadores de deficiência Lançar livro infantil dedicado ao respeito pelas diferenças Comuni -dade Direção Comunidade educativa Comunidade Educativa Rádio Observação Relatório da atividade Não 1. Produção de desdobráveis nas áreas de Educação para a Cidadania, Área de Projeto e Expressão Artística 2. Produção de desdobráveis esclarecedores sobre cada uma das NEE nas áreas de Educação para a Cidadania, Área de Projeto e Expressão Artística 3. Divulgação através da página de facebook do Colégio da intervenção inclusiva junto da comunidade educativa
  15. 15. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Dimensão comunitária – Sensibilização de combate ao desperdício Data Atividades Objetivos Gerais e sua relação com o Projeto Educativo Coordenadores/ Colaboradores Articulação/ Parceiros Avaliação Recursos Obs. 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre - Exploração do conceito de desperdício - Elaboração de brochuras temáticas sobre o desperdício nas várias áreas (imagem+slogan/texto) - Campanhas de sensibilização para o desperdício alimentar (imagem+slogan/texto) junto da comunidade em geral - Campanha de recolha de géneros perecíveis e não perecíveis - Criação de cartaz promotor da campanha - Missivas de sensibilização junto das empresas locais - Execução da campanha de recolha de géneros perecíveis e não perecíveis Promover campanhas de combate ao desperdício Sensibilizar para: 1. A solidariedade 2. A partilha 3. A poupança Ciências Integradas Expressão Artística Língua Portuguesa/ Inglesa/Francesa Ciências da Terra e da Vida PEE Família Comunidade local Registo de todo o trabalho desen- volvido tendo em vista os objetivos definidos para esta atividade
  16. 16. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Dimensão cultural, segurança e saúde Visa-se com o Projeto Saúde promover a tomada de consciência por parte dos(as) alunos(as), em particular, e da comunidade em geral, que a cultura dos bons hábitos e a segurança e saúde de cada um e da sociedade se conseguem alcançar com o cultivo de hábitos e comportamentos saudáveis. Assim, tendo em conta que o ano de 2016 é o Ano Internacional da Pulses, pretende-se desenvolver ao longo do ano letivo a consciência de todos para a importância das leguminosas em termos de saúde, nutrição e sustentabilidade. Data Atividades Objetivos Gerais e sua relação com o Projeto Educativo Coordenadores/ Colaboradores Articulação/ Parceiros Avaliação Recursos Obs. 1º Trimestre 2º Trimestre Campanha humorística de sensibilização para o consumo de leguminosas Campanha de esclarecimento sobre a importância das leguminosas em termos nutricionais (Rádio, outdoors…) Promover o consumo das leguminosas junto dos mais jovens envolvendo as disciplinas de Ciências Integradas, Área de Projeto, Educação para a Cidadania e Expressão Artística Produzir brochuras, cartazes… Promover o conhecimento e a reflexão sobre cada uma das leguminosas Elaborar documentos esclarecedores sobre o carácter nutritivo de cada leguminosa Ciências Integradas Ciências da Terra e da Vida Língua Portuguesa/ Inglesa/Francesa Técnica de saúde – Delfina Santos Avaliação em cada uma das disciplinas Materiais escolares correntes
  17. 17. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 3º Trimestre Criação de um horto de leguminosas Garantir a tomada de consciência da importância das leguminosas na sustentabilidade ambiental Terra, caixotes de madeira/plástico, plástico resistente, sementes, água, utensílios agrícolas
  18. 18. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Dimensão Curricular – Programação/Avaliação Considerações gerais sobre a nova organização curricular no Ensino Básico Em termos globais, pretende-se ao longo do ano letivo promover a mobilização dos conhecimentos académicos para a vida, recorrendo e pondo em prática metodologias e integrando temáticas atuais no desenvolvimento curricular. Atendendo às mudanças no sistema educativo, nomeadamente no Ensino Básico, de acordo com os Decretos-Lei n.º 32/2009, de 14 de Setembro e n.º 2/2010, de 7 de Maio, apresenta-se uma exposição sobre a organização do supra citado que agora contempla oito anos e três ciclos de aprendizagem plurianuais: 1º ciclo do ensino básico – com duração de quatro anos – 1º, 2º, 3º e 4º anos de escolaridade; (regime de monodocência, coadjuvado em áreas especializadas) 2º ciclo do ensino básico – com duração de dois anos – 5º e 6º anos de escolaridade; (regime de pluridocência – um docente por área) 3º ciclo do ensino básico – com duração de dois anos – 7º e 8º anos de escolaridade. (regime de pluridocência – um docente por disciplina ou grupo de disciplinas)
  19. 19. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 1º e 2º anos 3º e 4º anos Língua Portuguesa 6 h 6 h Matemática 4 h 5 h Ciências Integradas 4 h 4 h Educação Artística 3 h 4 h Educação Física 1 h 20 m 1 h 30 m Educação para a Cidadania 1 h 1 h Área de Projeto 1 h 1 h Carga Horária semanal 20 h 20 m 22 h 30m Carga horária semanal Áreas disciplinares 1º ciclo - Ensino Básico Áreas curriculares não disciplinares 5º ano 6º ano Língua Portuguesa 5 h 5 h Estudos Sociais 3 h 3 h Ciências da Natureza 3 h 3 h Matemática 5 h 5 h Educação Artística 4 h 4 h Educação Visual e Plástica Educação Musical e Dramática Educação para a Cidadania 2 h 2 h Educação Física 2 h 2 h Carga horária Semanal 24 h 24 h Área de Projeto Áreas curriculares não disciplinares 30 h/Ciclo 2º ciclo - Ensino Básico Áreas disciplinares Carga horária semanal 7º ano 8º ano LínguaPortuguesa 4 h 4 h LínguasEstrangeiras: Francês 3 h 3 h Inglês 3 h 3 h Históriae Geografiade Cabo Verde 3 h 3 h CiênciasdaTerrae daVida 3 h 3 h Físico-Química 3 h 3 h Matemática 4 h 4 h Educação Artística: Educação Visual e Plástica Educação Musical e Dramática Educação paraaCidadania 2 h 2 h EducaçãOFísica 2 h 2 h Total 30 h 30 h TIC (Modular) Área de Projeto 30 h/Ciclo 30 h/Ciclo 3 h 3 h 3º ciclo - Ensino Básico Áreas disciplinares Carga horária semanal Área Curricular não disciplinar Planos de Estudo do Ensino Básico – todos os níveis de escolaridade se encontram abrangidos pelo plano e estudos abaixo apresentado.
  20. 20. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Data Atividade Objetivos gerais e sua relação com o Projeto Educativo Coordenadores / Colaboradores Articula ção/ Parceiro s Avaliação Recursos Previsão de custos Observaçõ es Ao longo do ano Planeamento e programação Critérios de avaliação Formação em Avaliação em APC Articulação entre ciclos e sequencialidade de programas: Planificação a curto, médio e longo prazos. Técnicas de avaliação, de remediação e de enriquecimento Planificação de instrumentos de avaliação, de estratégias de remediação, de apoio pedagógico e de atividades interdisciplinares/trabalhos de projeto (As planificações devem ser arquivadas no Dossier de Turma) Incentivar a planificação das atividades letivas que procure a articulação entre as fases/ciclos, assegurando coerência à escolaridade e garantindo a continuidade pedagógica ao nível dos conhecimentos, das competências, dos métodos e das práticas: Uniformizar critérios de avaliação; Elaborar planificações a longo e médio prazos; Ligar os conteúdos dos programas à vida, utilizando metodologias participativas e integrando temáticas diversificadas e atuais no desenvolvimento curricular. Direção Direção
  21. 21. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Considerações Gerais sobre as temáticas e a prática pedagógica na Creche Infantil e Pré-escolar em 2015/2016 A prática de seis anos de ensino a nível quer da creche infantil, quer do pré-escolar tem-nos mostrado o quão importante são estas fases e como é vantajoso para as crianças em geral frequentarem o dito “Jardim”, conforme é habitualmente designado na nossa ilha. O psicólogo James Griffin defende, após um estudo sobre a questão, que "Está claro que ir à escola no princípio da vida faz parte de um conjunto de fatores que definem o sucesso nos estudos". É com satisfação que verificamos que a inclusão no Colégio, num ambiente com outros adultos e crianças funciona, efetivamente, como alavanca ao aprendizado, repercutindo-se nos anos seguintes, conforme comprovamos com alunos que iniciaram o seu percurso connosco na Creche Infantil e já ingressaram ou vão ingressar no ensino básico. Eis um exemplo extraído de uma pesquisa americana: aos 12 anos, os estudantes que haviam frequentado a pré-escola apresentavam vocabulário mais rico do que o restante da turma. Uma das explicações, defendida por esses e outros especialistas, é que, ao se limitar ao contato com a mãe ou babá, a criança toma familiaridade com um único jeito de se expressar e tende a se concentrar no vocabulário mais empregado em casa. "A escola, por sua vez, a expõe à diversidade", afirma Griffin. (in Veja) E não só, há claros reflexos na autonomia e independência, na forma como interiorizam a necessidade de competitividade saudável entre pares, fundamental ao sucesso profissional e pessoal, e ao desenvolvimento do espírito e da solidariedade de grupo. As temáticas gerais selecionadas para o ano letivo 2015/2016 visam a atualização da prática pedagógica indo ao encontro da atualidade, dos interesses dos alunos e da sua formação como cidadãos. Os temas apresentam-se na tabela dada abaixo com caráter geral, sendo depois especificados como serão explorados atendendo a cada área de aprendizagem, tendo em conta os objetivos e a articulação com o Projeto Educativo do Colégio. As opções linguísticas continuam a ser as de abraçar a diversidade, tendo como Língua formal do contexto educativo a Língua Portuguesa, o Crioulo ocupa um espaço privilegiado na vida dos alunos, contudo o gosto pela Língua Portuguesa, sobretudo quando esta se torna num instrumento de comunicação entre todos, vai surgindo à medida que os dias vão passando e os supra citados vão, naturalmente, sem pressão, comunicando entre si e com a comunidade em geral, de forma bem-sucedida, e em contextos diversificados. Fica a recomendação que a comunicação entre todos os elementos da comunidade educativa, ao longo do dia, se processe sobretudo em Língua Portuguesa, na medida em que a criança aprende pelo processo de imitação sobretudo daqueles que com ela convivem e que se apresentam como
  22. 22. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! modelo social. Garantir-se-á assim a maximização dos resultados em termos de aprendizado de um instrumento fundamental que será garante de sucesso profissional, quer a nível nacional, quer a nível internacional. Ao nível ambiental, a temática anual centrar-se-á sobre o papel/cartão e como se pode reutilizar e reciclar, promovendo o desenvolvimento da consciência dos alunos, da necessidade de comportamentos ambientais responsáveis e pró-ativos, na luta contra o desperdício. As áreas de conhecimento serão desenvolvidas paralelamente, de modo a que se possa garantir a interdisciplinaridade e a transversalidade, bem como a sua integração no ensino. A Pragmática é uma das áreas a ser explorada, esperando-se assim concorrer para um maior desenvolvimento da competência do saber estar e do saber ser em contextos diversos. A Ciência entrará através dos momentos de experimentação/experiência que serão colocados à disposição dos alunos semanalmente. Em termos desportivos, os alunos terão a oportunidade de dispor de treinos semanais em espaços diversos (Estádio Marcelo Leitão, Polidesportivo, campos de desporto da asa, campo de ténis). A dança e outras modalidades serão dinamizadas pelas educadoras em contexto de sala de aula, integrados sempre em projetos específicos, alinhados com as temáticas em exploração.
  23. 23. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Considerações gerais sobre o Creche Infantil e a prática pedagógica em 2015/2016 A prática pedagógica do/no Berçário Letrinhas tem favorecido o amadurecimento progressivo da visão da criança dos 0 aos 2 anos de idade – um ser ativo, preparado para a aprendizagem, apesar da pouca idade. Cuidar e educar têm-se revelado indissociáveis, sendo criado o equilíbrio entre o cuidado físico com o papel educacional. No Berçário há uma educadora, pois a sua ação está para além da higiene rotineira, do trocar, dar banho ou colocar a dormir e alimentar. Nesta fase as experiências significativas são já uma realidade necessária, verificando-se através das histórias e músicas, nas brincadeiras e durante as refeições, sendo toda a prática orientada para as tornar desde cedo protagonistas de suas aprendizagens. O espaço garante a tranquilidade das crianças, avalizando o espaço o repouso, a brincadeira, a alimentação e o contato saudável com outras crianças. As temáticas, as opções em termos de língua são igualmente claras – temáticas que visam o estímulo constante das crianças que frequentam a sala, num respeito pela língua materna – o Crioulo Cabo Verdiano, mas com a garantia de abertura para ao bilinguismo do país, estando a Língua Portuguesa sempre presente, na comunicação da educadora com os alunos e com os Pais e Encarregados de Educação, estimulando-se a familiarização e o uso de ambas. As brincadeiras ao ar livre, pelo menos uma vez por dia, são fundamentais ao desenvolvimento das crianças nesta faixa etário, e integram as atividades diárias, bem como o contato com alunos de faixas etárias diversas, bem como com adultos.
  24. 24. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! setembro outubro novembro dezembro Animais Animais Terrestres Marinhos Produz onomatopeias Produz onomatopeias Produz onomatopeias Produz onomatopeias Associa as onomatopeias Associa as onomatopeias Associa as onomatopeias Associa as onomatopeias aos animais aos animais às plantas à paisagem Expressão Dramática Borboletas manuais Mãos submarinas Dedadas floridas paisagens terrestres Pássaros e insectos Polegares em acção paisagens aquáticas paisagens aerodinâmicas Expressão Musical Temáticas específicas Expressão e Comunicação Linguagem oral Expressão Motora Melodias/Ritmos/canções Tradicionais/Canções Infantis associadas, ou não, a imagem Meses Temática Geral Animais Domésticos e Paisagens Cria painéis Expressão Plástica Presencia/Brinca com fantoches de luva, de dedo, de meia…. Brinca ao ar livre Preenchimento de painéis coletivos Plantas Paisagem Temáticas Gerais - Berçário 1º Trimestre
  25. 25. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! janeiro fevereiro março abril Produz onomatopeias Produz onomatopeias Produz onomatopeias Produz onomatopeias Associa as onomatopeias Associa as onomatopeias Associa as onomatopeias Associa as onomatopeias à paisagem à paisagem à paisagem à paisagem Expressão Dramática Polegares em ação Dinossauro (c/ indicador) Homens das cavernas Paisagem selvagem Paisagem selvagem Expressão Musical Cria painéis Pinta com dedos e mãos criando animais selvagens, dinossauros, monstros Monstros ovais Mostros redondinhos Monstros a sopro Melodias/Ritmos/canções Tradicionais/Canções Infantis associadas, ou não, a imagem Animais selvagens e Monstros Temáticas específicas Animais selvagens Dinossauros Monstros Expressão e Comunicação Linguagem oral Expressão Motora Meses Temática Geral Expressão Plástica Brinca ao ar livre Presencia/Brinca com fantoches de luva, de dedo, de meia…. 2º Trimestre
  26. 26. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 3º Trimestre maio junho julho Explora oralmente o corpo humano Enuncia as partes do corpo Explora sentimentos/expressões Expressão Dramática Construção de figuras articuladas Cria árvore genealógica - estampagem Expressão Musical Representa bonequinhos . Dedadas humanas Representa empregos e passatempos - idem Brinca ao ar livre Presencia/Brinca com fantoches de luva, de dedo, de meia…. Melodias/Ritmos/canções Tradicionais/Canções Infantis associadas, ou não, a imagem Constrói a árvore genealógica Identifica relações de parentesco Cria painéis Explora sentimentos Representa expressões - dedadas humanas Sexualidade e Família Temáticas específicas Corpo Humano Eu e os outros Expressão e Comunicação Linguagem oral Expressão Motora Meses Temática Geral Expressão Plástica
  27. 27. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Berçário e 2 anos Data/ Trimestre Tema Objetivos e articulação com o Projeto educativo do Colégio Atividades Recursos Setembro Integração / adaptação das crianças - Promover a integração/ (re)adaptação das crianças à creche; - Proporcionar um ambiente que permita às crianças sentirem-se seguras; - Desenvolver atitudes de autoestima e autoconfiança, bem como o respeito pelos outros; - Desenvolver hábitos de colaboração e articulação entre família, escola e comunidade; - Fomentar uma boa relação com a família atendendo às suas necessidades e dúvidas; - Progredir nas habilidades de integração, comunicação e participação; - Aquisição de hábitos (cooperação, arrumação, organização, autonomia e responsabilidade); - Criar laços afetivos entre crianças/crianças e crianças/adultos, de modo a que se possam estabelecer regras para que o grupo funcione de modo organizado. Desenvolver harmonicamente os aspetos físicos, psíquicos sociais do bebé, respeitando sua maturidade emocional. Jogos e atividades em pequenos grupos de modo a promover a socialização; Manipulação e experimentação gradual dos materiais existentes na sala; Liberdade de escolha observando as suas atitudes e comportamentos de modo a que a orientação do adulto seja adequada; Conhecimento e encadeamento das rotinas desde a chegada até à saída; (Re)conhecimento do espaço físico da creche; Sensibilização e acompanhamento na fase de arrumação, limpeza e conservação do material dos espaços físicos; Brincadeiras ao ar livre; Canções simples com mímica, histórias, lengalengas,… Estimulação tátil (acariciando o bebé sempre que possível e conversas diárias). Estimulação visual, através de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as mãos e a boca. Materiais existentes na sala; - Material de desgaste; - Comunidade escolar; - Família
  28. 28. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Animais terrestres Desenvolver a psicomotricidade da criança através do corpo e do movimento Explorar onomatopeias de animais terrestres associadas às imagens dos respetivos animais (reais e desenhados) Explorar a imagem dos animais em termos de: Cor Textura Representar os animais através da estampagem das mãos, dos pés, dos dedos… (o educador completa sempre Estimulação de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto Incentivar também o andar, segurando-o com as mãos. Estimulação verbal conversando com a criança todo o tempo, brincando e sorrindo. Introdução de alimentos com a paciência do professor, pois a adaptação nem sempre é fácil. Trocas de roupas e fraldas contínuas, sempre que for necessário. Músicas gestuais e cantigas de roda (sentados). Exercícios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a criança apresentar maturidade. Incentivo a fala. Imposição de limites, dizendo não, toda vez que a criança colocar em perigo si mesmo, os colegas, as educadoras, as auxiliares e o ambiente escolar. 1. Hora do conto, sempre associada a imagens específicas e gerais (o cão, por exemplo, cartaz criado pela educadora ou fotografia, e imagens do livro) 2. Exploração de onomatopeias 3. Apresentação de imagens reais e desenhadas (apresentação simultânea)
  29. 29. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! falando com a criança, associando as onomatopeias e o nome/designação de cada animal) Criar painéis individuais para o processo pedagógico do aluno Criar painéis coletivos para amostra na sala de aula Contatar com livros cartonados de animais terrestres Brincar ao faz de conta com livros fantoche Interagir com estórias de animais, recontadas com forte ênfase em onomatopeias associadas a cada animal, sempre associadas a fantoches de dedo, de luva, de meia… Interagir no início de cada turno com músicas adaptadas à sua faixa etária Desenvolver coreografias com movimentos adaptados à faixa etária (1 ano/2 anos) 4. Diálogo com os(as) alunos(as) efetuando a introdução implícita dos algarismos e das cores 5. Experimentação da textura, ou através de livros ou com animais reais 6. Representação, através de estampagem das mãos pés, dedos, de animais terrestres 7. Criação de painel individual (Dias alternados) 8. Criação de painel coletivo (Dias alternados – 1 painel por semana) 9. Representação dramática com fantoches de dedo, de luva, de meia… 10. Contato com livros que favoreçam a exploração da textura e cor dos animais e/ou contato direto com os supra citados Outubro Explorar onomatopeias de animais marinhos associadas às imagens dos respetivos animais (reais e desenhados) Explorar a imagem dos animais em termos de: Cor Textura Representar os animais através da estampagem das mãos, dos pés, dos dedos… (o educador completa sempre
  30. 30. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! falando com a criança, associando as onomatopeias e o nome/designação de cada animal) Criar painéis individuais para o processo pedagógico do aluno Criar painéis coletivos para amostra na sala de aula Contatar com livros cartonados de animais marinhos Brincar ao faz de conta com livros fantoche Interagir com estórias de animais, recontadas com forte ênfase em onomatopeias associadas a cada animal, sempre associadas a fantoches de dedo, de luva, de meia… Interagir no início de cada turno com músicas adaptadas à sua faixa etária Desenvolver coreografias com movimentos adaptados à faixa etária (1 ano/2 anos) Novembro Explorar onomatopeias de insetos nas plantas associando as imagens das plantas e dos respetivos animais (reais e desenhados) Explorar a imagem das plantas e insetos em termos de: Cor Textura Representar os animais através da estampagem das mãos, dos pés, dos dedos… (o educador completa sempre falando com a criança, associando as onomatopeias e o nome/designação de cada inseto e planta)
  31. 31. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Criar painéis individuais para o processo pedagógico do aluno Criar painéis coletivos para amostra na sala de aula Contatar com livros cartonados de animais e com plantas Brincar ao faz de conta com livros fantoche Interagir com estórias de animais em contexto com presença de plantas, recontadas com forte ênfase em onomatopeias associadas a cada animal/planta, sempre associadas a fantoches de dedo, de luva, de meia… Interagir no início de cada turno com músicas adaptadas à sua faixa etária e à temática – Plantas Desenvolver coreografias com movimentos adaptados à faixa etária (1 ano/2 anos) Dezembro Explorar onomatopeias de elementos da natureza associadas às imagens (reais e desenhados) Explorar a imagem dos animais/plantas/árvores em termos de: Cor Textura Representar as paisagens através da estampagem das mãos, dos pés, dos dedos… (o educador completa sempre falando com a criança, associando as onomatopeias e o nome/designação de cada elemento da natureza) Criar painéis individuais para o processo pedagógico do aluno
  32. 32. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Criar painéis coletivos para amostra na sala de aula Contatar com livros cartonados de paisagens Brincar ao faz de conta com livros fantoche Interagir com estórias de animais/paisagens integrados em paisagens, recontadas com forte ênfase em onomatopeias associadas a cada animal e dos vários elementos da natureza (chuva, vento nas árvores e nas plantas, trovoada…), sempre associadas a fantoches de dedo, de luva, de meia… Interagir no início de cada turno com músicas adaptadas à sua faixa etária e à respetiva temática Desenvolver coreografias com movimentos adaptados à faixa etária (1 ano/2 anos) Janeiro Animais selvagens Explorar a natureza animal selvagem Identificar os animais Produzir onomatopeias Interpretar estórias tendo como protagonistas animais selvagens Referir-se à cor dos animais Identificar texturas Criar animais a partir do seu próprio corpo através de estampagem com as mãos, pés, dedos… Desenvolver coreografias adaptadas Interpretar melodias, ritmos, canções de acordo com a temática Identificação de animais selvagens Produção de onomatopeias Interpretação de estórias sobre animais selvagens Exploração da cor e da textura dos animais selvagens Criação de painéis através de estampagem Danças variadas de acordo com os animais Interpretação de músicas/letras diversas
  33. 33. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Brincar ao faz de conta Fevereiro Dinossauros Familiarizar-se com os dinossauros Identificar os dinossauros como animais Produzir onomatopeias associadas aos dinossauros Interpretar filme protagonizado por dinossauros Interpretar estórias tendo como protagonistas dinossauros Referir-se à cor dos dinossauros Identificar texturas Criar dinossauros a partir do uso do indicador Desenvolver coreografias adaptadas Interpretar melodias, ritmos, canções de acordo com a temática Identificação de dinossauros Produção de onomatopeias Interpretação de estórias sobre dinossauros Exploração da cor e da textura dos dinossauros Acompanhamento da série “Comboio dos dinossauros” Criação de painéis através de estampagem Danças variadas de acordo com os dinossauros Interpretação de músicas/letras diversas Apresentação de maquete carnavalesca dos dinossauros Março Monstros Familiarizar-se com “monstros” Identificar vários tipos de monstros Reagir à imagem dos monstros Interpretar estórias cujos protagonistas são monstros Brincar ao faz de conta Referir-se à cor dos monstros Criar monstros a partir de dedadas Desenvolver coreografias associadas a músicas sobre a temática Interpretar melodias, ritmos, canções de acordo com a temática Identificação de monstros Produção de onomatopeias Interpretação de estórias sobre monstros Exploração da cor e da textura dos monstros Criação de painéis através de estampagem dos dedos (dedadas) Danças variadas de acordo com as músicas temáticas sobre monstros Interpretação de músicas/letras diversas Abril Monstros
  34. 34. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Maio Corpo Humano Explorar : as várias partes do corpo a alimentação as regras de segurança as regras de higiene Exploração do corpo humano com base na visualização da sua imagem refletida/fotografia/desenho, na observação dos colegas, dos adultos Delinear o seu próprio corpo em papel cenário (associar a exploração motora com o conhecimento de si próprio, articulada com a expressão plástica) Nomeação dos vários alimentos que fazem parte da sua dieta Exploração dos órgãos envolvidos no processo de alimentação – visualização dos órgãos externos de si próprio no espelho e de imagens exemplificativas – fotografia, desenho) Exploração da oralidade – expansão lexical (repetição, lenga-lengas, canções…) Execução de atividades que obrigam a cumprir regras de segurança (jogos, canções, percursos na natureza…) Exploração diária das regras de higiene (alimentar, pessoal, íntima…) – ao lanche, à hora do almoço… Junho Eu e os outros Reconhecer-se como membro de uma família, de uma comunidade Elaboração de uma árvore genealógica para cada família (pai, mãe, irmão, irmã, avô, avó…)Julho
  35. 35. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Identifica as pessoas próximas e os papéis que desempenham Explorar sentimentos e as expressões faciais associadas Explorar os sentimentos através da sua representação plástica Associar as pessoas à sua atividade atendendo ao uniforme, por exemplo… Cantar tendo em conta a temática Criar coreografia tendo em conta a temática Visualização de pessoas (ou representação das mesmas fotografia/desenho) com papéis sociais diferentes Representação de pessoas através de dedadas Representação facial dos vários sentimentos (alegria, tristeza, espanto…) Imitação de rostos (alegres, tristes, ansiosos, irritados, esperançosos…) Entoação de melodias, ritmos, canções Desempenho em coreografias diversas
  36. 36. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! setembro outubro novembro dezembro Aeronáutica Portuária Turística PESSOAS Conhecimento de si mesmo Ele e a dinâmica social aeronautica Ele e a dinâmica social portuária Ele e a dinâmica social turística Ele e o turista Autonomia Revela-se capaz Revela-se capaz Revela-se capaz Revela-se capaz Relação com os outros Meios e culturas Ciências** Faz experiências com o ar Faz experiências com a água Faz experiências com a areia Faz experiências diversas Expressão Dramática Simulações no aeroporto Simulações num porto de embarque Simulações na praia/serviços Simulações entre pessoas Colagem de céu movimentado Paisgem Marítima de papel usado Quadro de cidade movimentada Quadro com pessoas de papel Desenho Expressão Musical * os(as) alunos(as) podem familiarizar-se com um monumento de cada país e apresentam-no na hora da conjugação verbal; pode recorrer-se a comida, vestuário…) Desenha e pinta Temáticas específicas Atividades Económicas Ilha do Sal Formação Pessoal e Social Conhecimento do Mundo Expressão e Comunicação Reconhece outras culturas (nacionais/internacionais) Pragmática - relaciona-se com o outro Exploração de onomatopeias associadas a cada área específica (mar, ar, terra..) Conjuga verbos associados a cada área especifica (por exemplo: eu viajo para Portugal*, tu viajas para França, ele viaja para a China) Cumprimenta, apresenta-se e apresenta os outros Expressão Plástica Meses Temática Geral Ordena sequencialmente Junta partes para criar um todo Conta/associa racionalmente Reconhece as principais figuras geométricasMatemática Descreve imagens, conta e reconta pequenas histórias baseadas em imagensLinguagem oral Executa grafismos diversos associados à temática cf. Plano de Expressão MotoraExpressão Motora Exploração de ritmos e melodias Percursos na natureza - visitas de estudo a cada espaço Representa partes de histórias ou acontecimentos graficamente Desenvolve a aprendizagem da língua Portuguesa através da metodologia de leitura global/método das 28 palavrasLinguagem escrita Pré-escolar e 3 anos (Temáticas Gerais) 1º Trimestre
  37. 37. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! janeiro fevereiro março abril Conhecimento de si mesmo Autonomia Relação com os outros Meios e culturas Ciências** Faz experiências com água Faz experiências com terra/areia… Expressão Dramática Medusas em papel de seda Colagem de gatos Quadro de pássaros Aranhas em 3D Tubarões de Jornal Galinhas e pintainhos de jornal Pássaros de arame Borboletas de papel Aquário de papel de seda Colagem de cães Árvores e pássaros Desenho Expressão Musical * os(as) alunos(as) podem familiarizar-se com um monumento de cada país e apresentam-no na hora da conjugação verbal; pode recorrer-se a comida, vestuário…) ** Disponibiliza-se um manual de apoio com experiências Desenha e Pinta Temáticas específicas marinhos terrestres aerodinâmicos Insetos Animais Percursos na natureza - visitas de estudo a cada espaço cf. Plano de Expressão Motora Jogos de mímica Ele e os seres vivos do planeta Terra Revela-se capaz Pragmática - relaciona-se com o outro Localiza espacialmente os animais (associação à geografia - presença/criação de mapa do mundo) Representa partes de histórias ou acontecimentos graficamente Desenvolve a aprendizagem da língua Portuguesa através da metodologia de leitura global/método das 28 palavras Ordena sequencialmente Reconhece as principais figuras geométricas Faz experiências com ar Exploração de onomatopeias associadas aos animais Conjuga verbos associados a cada animal (nadar, andar, saltar, voar…) Cumprimenta, apresenta-se e apresenta os outros Descreve imagens, conta e reconta pequenas histórias baseadas em imagens Executa grafismos diversos associados à temática Formação Pessoal e Social Conhecimento do Mundo Expressão e Comunicação Expressão Plástica Meses Temática Geral Matemática Linguagem oral Onomatopeias, melodias, ritmos Expressão Motora Linguagem escrita Junta partes para criar um todo Conta/associa racionalmente 2º Trimestre
  38. 38. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! maio junho julho Jovens Adultos Idosos Conhecimento de si mesmo Autonomia Relação com os outros Meios e culturas Ciências** Compara a(s) sua(s) língua(s) com outra(a) línguas Desenvolve a aprendizagem da língua Portuguesa através da metodologia de leitura global/método das 28 palavras Expressão Dramática Colagem de caras em papel Quadro com pessoas de papel Quadro de multidão Figuras de jornal Quadro de inverno citadino Colagem de rua movimentada Colagem de palhaços Recortes de moda Desenho Expressão Musical * os(as) alunos(as) podem familiarizar-se com um monumento de cada país e apresentam-no na hora da conjugação verbal; pode recorrer-se a comida, vestuário…) ** Disponibiliza-se um manual de apoio com experiências Desenha e Pinta cf. Plano de Expressão Motora Simulação de situações de comunicação entre pares Percursos na natureza - visitas de estudo a cada espaço Reconhece as principais figuras geométricas Conta/associa racionalmente Junta partes para criar um todo Executa grafismos diversos associados à temática Representa partes de histórias ou acontecimentos graficamente Ordena sequencialmente Determina aspetos físicos e sociais específicos Explora o planeta Terra Conjuga verbos associados a verbos próprios das atividades próprias de cada idade (gatinhar, andar, comer brincar…) Cumprimenta, apresenta-se e apresenta o outro (confronto de culturas e de idades) Descreve imagens, conta e reconta pequenas histórias baseadas em imagens Ele e o outro (semelhanças e diferenças) Revela-se crítico Pragmática - relaciona-se com o outro Determina aspetos culturais próprios (língua, gastronomia, música, vestuário…) Identifica especificidades associadas à geografia Localiza espacialmente o outro Pessoas e Culturas Temáticas específicas Planeta Terra Formação Pessoal e Social Conhecimento do Mundo Expressão e Comunicação Expressão Plástica Meses Temática Geral Matemática Linguagem oral Expressão Motora Linguagem escrita 3º Trimestre
  39. 39. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Pré-escolar e 3 anos Data/ Trimestre Tema Objetivos Gerais e articulação com o Projeto educativo do Colégio Saberes/Recursos/Atividades Setembro Setembro Integração / adaptação das crianças - Promover a integração/ (re)adaptação das crianças à creche; - Proporcionar um ambiente que permita às crianças sentirem-se seguras; - Desenvolver atitudes de autoestima e autoconfiança, bem como o respeito pelos outros; - Desenvolver hábitos de colaboração e articulação entre família, escola e comunidade; - Fomentar uma boa relação com a família atendendo às suas necessidades e dúvidas; - Progredir nas habilidades de integração, comunicação e participação; - Aquisição de hábitos (cooperação, arrumação, organização, autonomia e responsabilidade); - Criar laços afetivos entre crianças/crianças e crianças/adultos, de modo a que se possam estabelecer regras para que o grupo funcione de modo organizado. - Jogos e atividades em pequenos grupos de modo a promover a socialização; - Manipulação e experimentação gradual dos materiais existentes na sala; - Liberdade de escolha observando as suas atitudes e comportamentos de modo a que a orientação do adulto seja adequada; - Conhecimento e encadeamento das rotinas desde a chegada até à saída; - (Re) conhecimento do espaço físico do Colégio; - Sensibilização e acompanhamento na fase de arrumação, limpeza e conservação do material dos espaços físicos; - Brincadeiras ao ar livre; - Canções simples com mímica, histórias, lengalengas,…
  40. 40. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Atividades económicas ilha do Sal – Aeronáutica 1. Sensibilizar os(as) alunos(as) para a realidade local, regional e nacional 2. Colocar os(as) alunos(as) em contato com questões diversas 3. Conhecer/dominar as várias atividades desenvolvidas no âmbito do seu funcionamento através de percursos 4. Relacionar o eu com o outro e com atividades diversas 5. Explorar onomatopeias associadas à temática 6. Aplicar em situação de comunicação verbos e estruturas sintáticas associadas à temática 7. Descrever, contar e recontar a propósito da temática e dos contextos apresentados, conhecidos 8. Executa grafismos associados à temática 9. Representar partes de história ou acontecimentos graficamente 10. Desenvolver a aprendizagem da língua Portuguesa Ao nível do desenvolvimento linguístico: 1. Manipulação silábica: 1.1.Síntese (segmentar cada palavra em sílabas) 1.2.Segmentação (segmentar cada palavra em sílabas) 1.3.Segmentação (segmentar cada frase em palavras) 1.4.Identificação (descodificar as palavras com a mesma sílaba inicial) 1.5.Produção (de um conjunto de imagens selecionar as que começam com a sílaba pedida) 1.6.Exclusão (Perceber, após a exclusão de uma sílaba, qual a palavra que se obtém) 2. Intra-silábico 2.1.Rimas (identificar palavras com o mesmo som final) 2.2.Lengalengas e trava línguas 2.2.1. Inventar melodias e movimentos para as lengalengas e compor pequenas coreografias 2.2.2. Dizer as lengalengas com diferentes intensidades de voz 2.2.3. Usar diferentes intensidades de voz e acompanhar com movimento: uma roda fechada que se vai abrindo à medida que a intensidade da voz vai aumentando; realizar o mesmo exercício, mas no sentido inverso; 2.2.4. Dizer a lengalenga e deslocar-se em roda ou livremente, marcando com os pés os quatro modos rítmicos (pulsação, compasso, ritmo, divisão) Outubro Atividade portuária Novembro Atividade turística Dezembro Pessoas Janeiro Animais marinhos Fevereiro Animais terrestres Março Animais aerodinâmicos Abril Insetos Maio Pessoas - Jovens Junho Pessoas - Adultos Julho Pessoas - Idosos
  41. 41. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 11. Reforçar o léxico e as estruturas sintáticas em contexto de comunicação 12. Ordenar sequencialmente 13. Juntar partes para criar um todo 14. Contar e associar racionalmente 15. Reconhecer as principais figuras geométricas 16. Passear/efetuar percursos 17. Simular situações de comunicação 18. Desenvolver a criação de espaços associados à temática 19. Explorar ritmos e melodias 2.2.5. Inventar ritmos e batê-los individualmente, aos pares ou em pequenos grupos, utilizando o corpo como elemento sonoro (palmas, estalos nos dedos, batimentos de pés); 2.2.6. Dizer lengalengas com diferentes entoações: interrogativa, exclamativa… 3. Consciência fonémica 3.1.Descobrir quais as palavras que contêm determinados segmentos/fonemas 4. Categorização 4.1.Detetar o objeto que não pertence ao grupo semântico 4.2.Detetar o objeto que pertence ao grupo semântico 5. Frases absurdas 5.1.Identificação (detetar e explicar frases absurdas) 6. Identificar absurdos 6.1.Detetar e explicar imagens absurdas 7. Adivinhas 7.1.Descobrir a palavra a partir de uma descrição 8. Associação imagem-imagem 8.1.Associar cada profissão ao objeto que lhe corresponde 9. Identificação de categorias/Associação imagem-imagem 9.1.Categorizar as imagens em grupos semânticos/Associação de imagens 10. Identificação de imagens absurdas 10.1. Detetar e explicar absurdos 11. Completar frases
  42. 42. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 11.1. Recorrer ao seu léxico de forma a completar a frase de forma coerente 12. Construção de frases 12.1. Dominar as regras morfológicas e sintáticas Ao nível do desenvolvimento do raciocínio matemático: 1. Noções de atributo – cor, forma, espessura, textura, dimensão 2. Noções de medida – altura, comprimento, peso, tamanho, temperatura 3. Noções de quantidade – classificação, seriação, correspondência termo a termo (ou um a um) 4. Noções de conservação – objetos concretos, líquidos, massas… 5. Noções de espaço e tempo – orientação espaço-temporal: compreender, vivenciando, as relações de proximidade, separação, ordem e continuidade 6. Experiência de inúmeras situações em que abordem: 1.1.dentro/fora/fronteira 1.2.em cima/em baixo 1.3.à frente/atrás/ao lado/à esquerda/à direita 1.4.aqui/acolá 1.5.perto/longe 1.6.abrir/fechar 1.7.juntar/separar/arrumar: enfileirar, encaixar, alinhar, ordenar, formar pares; classificar por categorias: p.ex. forma, tamanho, textura, cor, espessura, uso, custo
  43. 43. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 1.8.antes/agora/depois/durante/ao mesmo tempo; 1.9.ontem/hoje/amanhã 1.10. som/ritmo 1.11. devagar/depressa 1.12. grosso/fino/áspero/liso 1.13. alto/baixo/mesmo tamanho 1.14. grande/pequeno/maior/menor 2. representação de deslocamentos: ideia de mapa/percurso (caminho de casa a algum lugar)/noções de retas e curvas (no sentido intuitivo) 3. formas geométricas: triângulos, paralelogramas (retângulos, quadrados, losangos), círculos 4. cores primárias: azul, vermelho, amarelo 5. cores secundárias: como combinação das cores primárias Ao nível da Expressão Artística: Expressão Plástica 1. Produção e criação 1.1.Representar vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão 1.1.1. Pintura 1.1.2. Desenho 1.1.3. Colagem 1.1.4. Modelagem 1.1.5. Entre outros meios expressivos
  44. 44. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 1.2.Criar objetos, cenas reais ou imaginadas, em formato tridimensional, utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes 2. Fruição e contemplação 2.1.Descrever o que vê em formas visuais (obras de arte, objetos, natureza) através do contato com diferentes modalidades expressivas (pintura, escultura, fotografia, banda desenhada,,,) e com diferentes contextos (museus, monumentos, galerias…) 1 e 2 – Produzir plasticamente, de um modo livre ou mediado, a representação da figura humana integrada em cenas do quotidiano, histórias inventadas ou sugeridas, utilizando diferentes modos de expressão: desenho, pintura, colagem… 3. Reflexão e interpretação 3.1.Emitir juízos sobre os seus trabalhos e sobre as formas visuais (obras de arte, natureza, objetos), indicando alguns critérios da sua avaliação 4. Desenhar e pintar de forma orientada Expressão Dramática 1. Interagir com outros em atividades de faz de conta, espontâneas ou sugeridas, recorrendo também à utilização de formas animadas (marionetas, sombras…) como facilitadoras e/ou intermediárias em situações de comunicação verbal e não verbal 2. Exprimir-se de forma pessoal, corporalmente e/o vocalmente, estados de espírito (alegre, triste, zangado…), movimentos da natureza (chuva, vento, ondas do mar…), ações (cantar, correr,
  45. 45. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! saltar…) e situações do quotidiano (levantar-se, lavar-se, tomar o pequeno almoço, brincar…) 3. Exprimir opiniões pessoais, em situações de experimentação/criação e de fruição 4. Participar em práticas de faz de conta, espontâneas e estruturadas, e de representação, distinguindo e nomeando diferentes técnicas de representação: teatro de ator e teatro de formas animadas (teatro de sombras, teatro de objetos, teatro de marionetas – luva, dedo, varas, fios…) 5. Nomear diferentes funções convencionais do processo de criação teatral: entre outros, o autor do texto, encenador e ator/atriz 6. Reconhecer a utilização do espaço com finalidade cénica, experimenta objetos como adereços (de cena e de guarda roupa) e explora recursos técnicos diversificados, específicos e ou improvisados 7. Contar, recontar, inventar e recriar histórias e diálogos, oralmente ou desempenhando “papéis”, e elabora guiões cénicos, com recurso a diversificados tipos de registo (ilustração, simbologia inventada, registo escrito pelo adulto…) Ao nível do desenvolvimento musical: Interpretação e comunicação 1. Utilizar a voz falada segundo diversas possibilidades expressivas relacionadas com a altura (agudo, grave), a intensidade (forte e fraco) e o ritmo da palavra (texto ritmado)
  46. 46. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 2. Reproduzir motivos rítmicos em métrica binária e ternária, em simultâneo com um modelo dado e em eco, utilizando a voz, o corpo e instrumentos de percussão 3. Reproduzir motivos melódicos sem texto (onomatopeias e sílabas neutras) e com texto, associados a canções 4. Cantar canções utilizando a memória, com controlo progressivo da melodia, da estrutura rítmica (pulsação e acentuação) e da respiração 5. Interpretar canções de caráter diferente (de acordo com o texto, o ritmo ou a melodia) e em estilos diversos, controlando elementos expressivos de intensidade e de andamento (rápido, lento, em accelarando ou em rallentando) 6. Utilizar percussão corporal e instrumentos musicais diversos para marcar a pulsação, a divisão e a acentuação do primeiro tempo do compasso (métricas binária e ternária) de canções e de oras musicais gravadas 7. Sincronizar o movimento do corpo com a intensidade (dinâmicas forte e fraco) de uma canção ou obra musical gravada e adapta-se a mudanças de intensidade de forma súbita ou progressiva (dinâmicas em crescendo e em diminuendo) Criação e experimentação 8. Explorar as potencialidades de timbre, intensidade, altura (agudo, grave, subida e descida) e duração (sons longos e curtos) da voz, de objetos sonoros e de instrumentos musicais
  47. 47. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 9. Improvisar ambientes sonoros para rimas, canções, sequências de movimento, selecionando e organizando fontes sonoras diversificadas (corpo, voz, objetos sonoros…) 10. Realizar ações motoras diferenciadas (andar, saltitar, correr, balançar, rodopiar…) e mobiliza diferentes qualidades de movimento como forma de reação ao caráter, ao ritmo (pulsação, andamento, métricas binária e ternária) à intensidade e organização formal (secções AB, ABA) de uma canção ou de obras musicais gravadas Perceção sonora e musical 11. Reconhecer auditivamente sons vocais e corporais, sons do meio ambiente próximo (isolados e simultâneos), sons da natureza e sons instrumentais 12. Comentar a música que ouve ou a música que interpreta utilizando vocabulário musical 13. Utilizar grafismos não convencionais para identificar, ler ou registar sequências de intensidade, movimentos sonoros e sequências de sons curtos e longos Culturas Musicais nos Contextos 14. Utilizar e reconhece auditivamente um repertório diversificado de canções e de música gravada de diferentes géneros, estilos e culturas, presente em atividades do quotidiano 15. Recolher e organiza informação sobre práticas musicais de diferentes culturas e comunica os resultados dos seus trabalhos de projeto
  48. 48. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Ao nível do desenvolvimento da dança: Conhecimento e Vivência da dança 1. Identificar movimentos básico locomotores (andar, correr, saltitar, saltar, rodopiar) e não locomotores (alongar, encolher, puxar, empurrar, tremer, torcer) 2. Interpretar com o corpo, trajetórias curvas e retilíneas; movimentos no plano horizontal e vertical e de grande e pequena amplitude; estruturas temporais lentas e rápidas e estruturas dinâmicas fortes e fracas 3. Produzir composições rítmicas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da comunicação expressiva individualmente ou em conjunto Fruição e contemplação 4. Apreciar e comenta peças de dança do património artístico que lhe são mostradas através de meios audiovisuais ou em espetáculos ao vivo 5. Descrever formas de movimento relacionadas com experiências diárias, animais e personagens 6. Participar em danças de grupo e comenta e discute com os colegas essas experiências artísticas Ao nível do desenvolvimento da expressão motora Deslocamentos e equilíbrios 1. Realizar percursos que integrem várias destrezas tais como: rastejar deitado dorsal e ventral, em todas as direções, movimentando-se com o apoio das mãos e dos pés; rolar sobre si próprio em
  49. 49. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! diferentes posições, nas principais direções e nos dois sentidos; fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento; saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados; saltar de um plano superior com receção equilibrada Perícias e manipulações 1. Lançar uma bola em distância com a mão “melhor” e com as duas mãos, para além de uma marca; lança para cima (no plano vertical) uma bola (grande) e recebe-a com as duas mãos acima da cabeça e perto do solo; pontapeia uma bola em precisão a um alvo, com um e outro pé, mantendo o equilíbrio; recebe a bola com as duas mãos, após lançamento à parede, evitando que caia ou toque outra parte do corpo Jogos 11. Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos, designadamente: posições de equilíbrio, deslocamentos em corrida; cominações de apoios variados; lançamentos de precisão de uma bola: pontapés de precisão.
  50. 50. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Expressão Motora – Educação Especial, Creche e Pré-escolar Perícias e manipulações Objetivo: Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis (bola, arco, corda, etc.), segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades de ação própria ao efeito pretendido de movimento do aparelho. Só cio - afe tiv o Em duplas Manipulando: arcos, bolas, balões, arcos, etc. Cognitivo Desafios com a corda: dobrar o maior número de vezes; com corda fazer uma linha reta, fazer um círculo, quadrado, triângulo, andando sobre a mesma; Puxar a corda Desafios com a bola: empurrar a bola com diversas partes do corpo; passar a bola pelo corpo, cima, baixo, lado. Desafios com o arco: Tentar ficar com uma mão e um pé dentro do arco. Bloco de jogos/estafetas Objetivo: Participar nos jogos propostos ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo. Desenvolvimento 3 anos/5 anos Psicomotor Jogos cooperativos: Estafetas, apanhada, etc. Jogos de grupo: Jogo do leão, apanhada em pares, jogo da corrente, etc. Consciência espacial: relacionar-se com os outros e objetos, deslocar-se com introdução a: para a frente / para trás / para o lado / por cima / por baixo, em frente e entre. sócia afetivo Sequência de ações após diferentes estímulos (visuais, auditivos e tácteis): O rei manda, jogo dos números, etc. Memorizar percurso: Concentração (acertar onde está a mensagem – mãos dadas em círculo) Raciocínio (jogo das cores, grupos, partes do corpo em contacto com solo) Consciência espacial: introdução a: para a frente / para trás, para o lado, por cima / por baixo, dentro / fora, em cima / baixo, alto / baixo, perto / longe, em frente e entre.
  51. 51. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Considerações gerais sobre a prática pedagógica no Ensino Básico A prática pedagógica no Ensino Básico deverá ser a continuidade à observância dos novos programas, baseados na Abordagem por Competências. O processo de ensino aprendizagem desenvolve-se de uma forma semelhante ao que ao PEE são conhecedores, ainda que a prática pedagógica vise fundamentalmente criar as condições para que os alunos sejam capazes de mobilizar as várias aquisições que tenham sido alvo de aprendizagens separadas, ou seja, visa-se a capacidade do aluno integrar diferentes aquisições e dar-lhes sentido. Os momentos de integração podem ocorrer em qualquer momento, mas em especial no final de um conjunto de aprendizagens que formam um todo significativo – uma unidade didática. Trata-se do momento em que se quer fixar uma competência, um patamar da competência ou ainda o objetivo terminal de integração (OTI). O calendário trimestral revela a proposta de abordagem de novos saberes e os saber fazer (com aprendizagens pontuais), por um período de cinco semanas, efetuando-se na sexta semana a Semana de Integração, em que os alunos serão submetidos a situações complexas - Situação de Integração - para resolver em todas as áreas disciplinares. Durante a semana de integração (assinalada a azul no calendário trimestral), o(a) professor(a) faz a avaliação, estabelecendo critérios de avaliação, com o fim de verificar se o aluno é competente. Os que não tiverem atingido um nível satisfatório, procede-se à identificação dos saberes não consolidados ou da incapacidade de mobilização dos saberes e cria-se um conjunto de atividades de remediação, ou superação. Voltar-se-á a testar o aluno na semana assinalada a vermelho no calendário trimestral. Esclarecimento sobre terminologia usada 1. Situação de integração – trata-se de uma situação complexa que compreende informação essencial e informação parasita, implicando a mobilização de conhecimentos de aprendizagens anteriores. 2. Família de situações de integração – trata-se de um conjunto de situações próximas ou equivalentes, sendo a competência definida por essa família, de acordo com alguns parâmetros.
  52. 52. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! 3. Atividade de integração – trata-se de uma atividade que visa fundamentalmente levar o(a) aluno(a) a mobilizar várias aquisições que tenham sido alvo de aprendizado, e que nesse momento sejam motivo de integração, dando-lhe sentido, em contexto. 4. Competência – trata-se de um conceito integrador, no sentido em que considera ao mesmo tempo os conteúdos, as atividades (a serem exercitadas), e as situações (nas quais se exercem as atividades). 5. Competência de Base – trata-se de uma competência que tem de ser necessariamente dominada pelo aluno para que possa entrar sem problemas em novas aprendizagens que a envolvam. 6. Competências de aperfeiçoamento – trata-se de uma competência que num determinado contexto pode não ser estritamente indispensável para a continuação das aprendizagens, no sentido em que um não domínio desta não implica a capacidade de continuar as aprendizagens seguintes. 7. Objetivo Terminal de Integração (OTI) – pretende-se com este estabelecer a síntese de todo um ano ou de todo um ciclo. 8. Critério – trata-se de uma qualidade que se espera de uma determinada produção, de uma realização e que deve ser respeitada. 9. Indicador – trata-se de um indício observável de um critério. 10. Critérios mínimos – tratam-se dos critérios de base dos quais será certificado o êxito ou o fracasso. 11. Critérios de aperfeiçoamento – tratam-se daqueles que não servem para ressaltar o êxito, mas que para além do limite de êxito, servem para determinar o nível de desempenho de cada aluno. Serão colocados à disposição de cada turma cadernos de situações de integração, para cada uma das disciplinas, que servirão de preparação para a semana de integração. A sua resolução será efetuada em conjunto com o(s) docente(s) titular(es), podendo os Pais e Encarregados de Educação também intervir como orientadores, em espaço familiar, estando a Direção Pedagógica e o próprio corpo docente à disposição para apresentar os esclarecimentos necessários sobre os supra citados.
  53. 53. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Ensino Básico/Pré-escolar (1º ao 8º anos) – Atividades Anuais associadas às efemérides e aos Projetos por área de estudo/disciplina Data/ Trimestre Área/Efeméride Objetivos gerais e sua relação com o Projeto Educativo Local Coordenador Articulação Instrumento de avaliação Previsão de custos 1º Trimestre Língua Portuguesa Escrever o primeiro Livro de Histórias Escrever de forma orientada (orientação em termos de estrutura, temática…) Sala de aula Área de Projeto Língua Portuguesa (Hora da Escrita) Expressão Artística 1º ano 8º anos de escolaridade Expressão Artística Aprender a desenhar Sala de aula Expressão Artística Extra Plástica Pré-escolar 1º ao 8º anos de escolaridade Natal (25 de Dezembro) Escrever Mensagem de Natal – Cartão de Natal Desenvolver estratégias diversas: Estampagem Técnica de pintura com raspagem Mobil com quadrados brilhantes Mobil em padrões de mosaico Colagem de cartões Sala de aula Expressão Artística Língua Portuguesa/Francesa/In glesa Creche Infantil Pré-escolar 1º e 2º anos 3º e 4º anos 5º ao 8º anos Desenvolver Brinde de Natal: Caixa de cereais como bolsa de entrega Caixa decorativa Sala de aula Creche Infantil, Pré-escolar e EB Idem Ciências Integradas Identificar Símbolos Nacionais/Hino Nacional de Cabo Verde Visitar locais de interesse (Cidades de Espargos, Santa Maria, Vilas de Palmeira e Pedra de Lume) Desenvolver um roteiro turístico Praticar experiências diversas Sala de aula Língua Portuguesa Expressão Artística Educação para a Cidadania Área de Projeto EB
  54. 54. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Matemática Resolver desafios matemáticos adaptados a cada faixa etária/nível de escolaridade Sala de aula EB 2º Trimestre Língua Portuguesa Escrever o primeiro Livro de Histórias Escrever de forma orientada (temática) Sala de aula Área de Projeto Língua Portuguesa (Hora da Escrita) Expressão Artística 1º ano 8º anos de escolaridade Expressão Artística Aprender a desenhar Sala de aula Expressão Artística Extra Plástica Pré-escolar 1º ao 8º anos de escolaridade Matemática Resolver desafios matemáticos adaptados a cada faixa etária/nível de escolaridade Sala de aula EB Ciências Integradas Identificar Símbolos Nacionais/Hino Nacional de Cabo Verde Visitar locais de interesse (Cidades de Espargos, Santa Maria, Vilas de Palmeira e Pedra de Lume) Desenvolver um roteiro turístico Praticar experiências diversas Sala de aula Língua Portuguesa Expressão Artística Educação para a Cidadania Área de Projeto EB Dia da Liberdade (13 de Janeiro) Calendário de bolso com desenhos alusivos às datas Ciências Integradas Matemática Expressão Artística Creche Infantil Pré-escolar Ensino BásicoDia dos Heróis Nacionais (20 de Janeiro) Carnaval (9 de Fevereiro) Desenvolver projeto de carnaval Temática: Homem das Cavernas Máscaras de balão Máscaras étnicas Vestuário (Mandinga) Expressão Artística Creche Infantil Pré-escolar e Ensino Básico
  55. 55. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Dia dos Namorados (14 de Fevereiro) Criar: Quadro estampado Cartões Contas e lantejoulas Direcionado à Família Expressão Artística Creche Infantil Pré-escolar e Ensino Básico Dia da Mulher (8 de Março) Desenvolver Estampagem/Colagem Cartão floreados Para oferta às mães Expressão Artística Creche Infantil Pré-escolar e Ensino Básico Dia do Pai (19 de Março) Desenvolver: Cabecinhas (colher de pau) Ratinhos de Cartão Expressão Artística Ciências Integradas Língua Portuguesa Creche Infantil Pré-escolar Ensino Básico 3º Trimestre Língua Portuguesa Escrever o primeiro Livro de Histórias Escrever de forma livre Sala de aula Área de Projeto Língua Portuguesa (Hora da Escrita) Expressão Artística 1º ano 8º anos de escolaridade Ensino Básico Expressão Artística Aprender a desenhar Sala de aula Expressão Artística Extra Plástica Pré-escolar (5 anos) 1º ano 8º anos de escolaridade Matemática Resolver desafios matemáticos adaptados a cada faixa etária/nível de escolaridade Sala de aula Ciências Integradas Construir um horto escolar Praticar experiências diversas Sala de aula Horto escol ar Expressão Artística Creche Infantil Pré-escolar EB
  56. 56. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Dia da Mãe (01 de Maio) Desenvolver uma Caixa decorada Sala de aula Expressão Artística Área de Projeto Creche Infantil Pré-escolar Ensino Básico Dia da Criança (1 de Junho) Criar Monstrinhos em pé Sala de aula Expressão Artística Área de Projeto Creche Infantil Pré-escolar Ensino Básico Dia 5 de Julho (Dia da Independência) Desenvolver página de história (personalidades da independência portugueses e cabo-verdianos) Sala de aula Expressão Artística Ciências Integradas Ensino Básico Ob. 1 – Todos os brindes são entregues em Caixas de Cereais reutilizadas
  57. 57. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Línguas - Considerações gerais sobre as Línguas – Creche Infantil – Pré-escolar – Ensino Básico O Colégio, de acordo com o bilinguismo no país, tem como línguas de comunicação interna a Língua Cabo Verdiana, comumente designada de Crioulo, e a Língua Portuguesa. Formalmente, a língua usada é a Portuguesa, sendo o Crioulo usado nas situações de informalidade, ou, em situações formais, como recurso para reflexão, em contexto de sala de aula, sobretudo em Língua Portuguesa, apresentando-se corpus para análise e extração de conclusões, sendo referidas tanto a variante de Sotavento como a de Barlavento. O Inglês e o Francês são as línguas lecionadas desde as turmas dos 2/3 anos até ao 6º ano de escolaridade, como áreas não curriculares, uma vez que não são contempladas nos planos de estudo do 1º e do 2º ciclos do ensino básico. Constituem disciplinas curriculares no 3º ciclo do ensino básico (7º e 8º anos de escolaridade). A Língua Portuguesa é a de uso preferencial no contexto educativo, uma vez que se trata do instrumento privilegiado na leitura e estudo, nos manuais e em todos os auxiliares de estudo, e também porque o contexto educativo é, na sua grande maioria, o único espaço onde se usa a Língua Portuguesa, uma vez que familiarmente a língua privilegiada é o crioulo, ou outra língua, atendendo à multiculturalidade do Colégio, onde convivem alunos de várias nacionalidades: espanhola, francesa, inglesa, italiana, chinesa… A afirmação da Língua Portuguesa, o respeito pelo crioulo e pelas outras línguas em contato está naturalmente dependente do uso que os Professores(as) titulares, em específico, fazem de cada língua. A postura linguística do docente tem-se revelado até à data fator chave na aprendizagem da Língua Portuguesa, no Colégio, em todas as faixas etárias. No presente ano letivo reforça-se a postura linguística e a criação de contextos para que a aprendizagem, interiorização, gosto pelo uso da Língua Portuguesa seja uma realidade cada vez mais efetiva e bem-sucedida, sendo os docentes os primeiros atores, na medida que são os responsáveis pela criação das condições ideais para que o respeito, o convívio e o uso sejam prazerosos a todos os elementos da comunidade educativa.
  58. 58. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Projeto Línguas Francesa/Inglesa/Portuguesa Data/ Trimestre Área Objetivos gerais e sua relação com o Projeto Educativo Local Coordenador Articulação Instrumento de avaliação Observações 1º Trimestre Língua Francesa Dinamizar memorização de letras/músicas Explorar as letras/músicas Interpretar as letras/músicas Criar coreografias associadas a cada música Dramatizar (diariamente) pequenos textos baseados ou não nas letras músicas Dramatizar pequenas situações de comunicação associadas aos interesses e motivação dos alunos Professora de Língua Francesa Professora de Expressão Dramática Expressão artística: Expressão musical Expressão dramática Exploração musical de acordo com as temáticas em estudo, a estar expresso na planificação anual de cada disciplina Língua Inglesa Dinamizar memorização de letras/músicas Explorar as letras/músicas Interpretar as letras/músicas Criar coreografias associadas a cada música Dramatizar (diariamente) pequenos textos baseados ou não nas letras músicas Dramatizar pequenas situações de comunicação associadas aos interesses e motivação dos alunos Professora de Língua Inglesa Professora de Expressão Dramática Expressão artística: Expressão musical Expressão dramática Língua Portuguesa Dinamizar memorização de letras/músicas Explorar as letras/músicas Interpretar as letras/músicas Criar coreografias associadas a cada música Dramatizar (diariamente) pequenos textos baseados ou não nas letras músicas Dramatizar pequenas situações de comunicação associadas aos interesses e motivação dos alunos Professora de Língua Portuguesa Professora de Expressão Dramática Expressão artística: Expressão musical Expressão dramática
  59. 59. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Assinalar o 10 de Junho – Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas - Dinamizar um concurso literário nacional - Dinamizar um concurso de desenho regional
  60. 60. Colégio Letrinhas Plano Anual de Atividades Ano letivo 2015/2016 2016 – Ano Internacional da Pulses Os Letrinhas… também promovendo Nutrição e Segurança Alimentar para Todos! Atividades Recreativas Finais Trimestrais Data/ Trimestre Atividade Objetivos Gerais Local Coordenador Articulação Instrumento de avaliação Previsão de custos Paragem letiva 1º trimestre Natal Cânticos de Natal Recolha e interpretação cultural Recolha e interpretação nas línguas francesa e inglesa Lançamento de livro de receitas ilustrado – gastronomia cabo verdiana (Projeto 2º e 3º ciclos) Praça 19 de Setembro Comunidade educativa Todos os departamentos e Encarregados de Educação Observação Não 2º trimestre Carnaval Páscoa Homens da Caverna (Projeto coletivo do Colégio, com definição de subtema por turma) Lançamento de livro de estórias de Cabo Verde (Projeto coletivo do Colégio) Praça Comunidade educativa Todos os departamentos e Encarregados de Educação Observação Não 3º trimestre Encerramento do ano Música/Canção/Dança Coreografias/Interpretação (Apresentação de projeto por turma) Lançamento da coleção Sentimentos (Projeto das Línguas A definir Comunidade educativa Todos os departamentos e Encarregados de Educação Observação Não

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