Fasciculo 4 - Ttipos de investigación

Fascículo

4

Proyecto de Investigación VII
1

Gestión e Innovación
Tecnológica
(Electiva)
Semestre 9

Proyecto de Investigación

Semestre 9


Tabla de contenido Página

Introducción 1
Conceptos previos 2
Mapa conceptual fascículo 4 3
Logros 3
Tipos de investigación 3
¿Qué tipos de estudios hay en la investigación? 3
Características generales de la investigación. 6
¿Qué es metodología? 8
¿Y la investigación en innovación tecnológica? 9
¿En qué consisten los estudios exploratorios? 12
Resumen 15
Bibliografía recomendada 15
Nexo 16
Seguimiento al autoaprendizaje 17

Tipo de Asignatura: Teórico
Créditos: 3

Semestre 9


Copyright©1999 FUNDACION UNIVERSITARIA SAN MARTIN
Facultad de Ingeniería de Sistemas
Sistema de Educación Abierta y a Distancia.
Bogotá, D.C.

Prohibida la reproducción total o parcial sin autorización
por escrito del Presidente de la Fundación.

La redacción de este fascículo estuvo a cargo de
JOHN FREDY MANRIQUE QUINTERO
Tutor programa Administración de Empresas
Sede Bogotá, D.C.

Corrección de estilo:
MARLON CARRERO R.

Diseño gráfico y diagramación a cargo de
SANTIAGO BECERRA SAENZ
ORLANDO DIAZ CARDENAS

Impreso en: GRAFICAS SAN MARTIN
Calle 61A No. 14-18 - Tels.: 2350298 - 2359825
Bogotá, D.C. Septiembre de 2012

Semestre 9

Proyecto de investigación
Universidad Abierta, Distancia y Virtual
Introducción Fundación Universitaria San Martín
En este curso electiva VII se plantea el proceso de investigación mediante
el cual se pueda generar mayor relevancia a los trabajos de investigación
realizados en la universidad, con ello se busca aplicar, comprender, verifi-
car y corregir el conocimiento en este caso administrativo.

Para lograr este objetivo se hace necesario aplicar algún tipo de investiga-
ción, la cual posee una serie de pasos para lograr la meta planteada y ob-
tener los resultados dispuestos en el trabajo. La investigación en adminis-
tración tiene como base el método científico fundado en la observación, las
reglas del razonamiento y la inferencia, así mismo, las ideas sobre la expe-
rimentación planificada y la manera de publicar los resultados.

La investigación se convierte en parte esencial de un profesional ya que le
brinda herramientas para la toma de decisiones, permite el reconocimiento
de contextos y lo lleva posteriormente a la modificación del medio circun-
dante, en este caso el medio empresarial, cumpliendo con un proceso y
una planeación.

En este fascículo se abordan los distintos tipos de investigaciones, sus
principios conceptuales y la importancia de ellos en el ambiente investiga-
tivo, lo cual convierte este fascículo en herramienta importante en el mo-
mento de diseñar la metodología de investigación, aspecto orientador del
proceso en el trabajo del investigador.

4.1.

1. Consultar un artículo acerca de la importancia de la investigación en
el campo administrativo.
2. Realizar una reseña del artículo para ser expuesta en la tutoría o a
través de medios virtuales.

Fascículo No. 4
Semestre 9
Fundación Universitaria San Martín
1 Proyecto de
investigación

Fundación Universitaria San Martín Conceptos previos
Continuando con el proceso de la metodología de investigación, es de vital
importancia no perder de vista los conceptos ya estructurados y discutidos
en anteriores cursos de esta asignatura electiva, como es el caso de la in-
vestigación el cual resulta ser un proceso sistemático, organizado y objeti-
vo y cuyo propósito es responder una pregunta o hipótesis para con ello
aumentar el conocimiento y la información sobre fenómenos desconoci-
dos, o sobre los cuales se quiere profundizar.

Una investigación útil al campo científico y generadora de aportes impor-
tantes a este, hace uso de la observación, la experimentación, usa nuevas
informaciones y contrasta los argumentos que resultan en la ampliación de
nuevos campos de la ciencia y la tecnología.

Por tal razón la investigación científica puede definirse como la acción y el
efecto de realizar actividades experimentales e intelectuales de modo or-
denado y lógico con el único objetivo de ampliar el conocimiento aunque
en diversas ocasiones esto resulta en aplicaciones prácticas.

Es posible entonces afirmar que la ciencia es una actividad intencionada el
cual busca resolver de manera metódica problemas presentes en un me-
dio factible de investigar, de tal manera que el método científico orienta el
camino a seguir en la solución de tal problema o en la contrastación de la
hipótesis.

4.2.

1. Consultar al menos tres definiciones de ciencia.
2. Contrastar estas definiciones con la administración y argumentar en
un escrito de una página por qué la administración es una ciencia.
Tal escrito debe ser presentado en la tutoría o en medios virtuales
para ser discutido.

Fascículo No. 4
Proyecto de
investigación
2 Universidad Abierta, Distancia y Virtual
Semestre 9

Mapa conceptual fascículo 4 Fundación Universitaria San Martín

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Según su

FINALIDAD OBTENCIÓN DE LOS DATOS NIEVEL DE CONOCIMIENTO

Pueden ser Pueden ser Pueden ser
EXPLORATORIA
PURA DOCUMENTAL

DESCRIPTIVA
APLICADA DE CAMPO
CAUSAL
EXPERIMENTAL

CORRELACIONAL

EXPLICATIVA
Lo s
gro

Al finalizar el estudio de este fascículo el estudiante estará en capacidad de:

 Identificar los distintos tipos de investigación existentes relacionándolos con
la práctica investigativa.
 Comprender las características de los distintos tipos de investigación.
 Relacionar los tipos de investigación con las distintas prácticas investigati-
vas.

Tipos de investigación
¿Qué tipos de estudios hay en la investigación?
Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conve-
niente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investiga-
ción que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivo-
caciones en la elección del método adecuado para un procedimiento es-
pecífico.

Es importante tener en cuenta que la investigación no es posible clasificar-
la exclusivamente en uno u otro tipo de investigación, por el contrario en

Fascículo No. 4
Semestre 9
3 Proyecto de
investigación

Fundación Universitaria San Martín un ejercicio investigativo se persigue un propósito señalado, se busca un
determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia en particu-
lar o combinada.

Por consiguiente, no se debe ser reduccionista en el momento de clasificar
las distintas investigaciones, recordemos que primero se dio el acto de
investigar y posteriormente el estudio de sus distintas formas, las cuales
varían de acuerdo a criterios como su finalidad, sus objetivos internos y el
nivel deseado a desarrollar en ella; por consiguiente se tiene a las investi-
gaciones clasificadas en:

A. Por su finalidad la investigación puede ser:
 Básica.
 Aplicada.
 Mixta.

Es la investigación básica llamada por algunos autores como investigación
pura, teórica o dogmatica. Su característica principal parte de un marco
teórico y permanece en él buscando en su investigación generar nuevas
teorías y modificar las existentes sin acercarse a la práctica. En este tipo de
investigación se requiere pleno dominio conceptual por parte del investi-
gador y generalmente hace uso del razonamiento lógico para su realiza-
ción.

En la investigación aplicada, también llamada practica o empírica, se ca-
racteriza porque busca la aplicación o utilización del conocimiento el cual
se adquiere o que se asume en la investigación dado normalmente en el
marco teórico, en consecuencia este tipo de investigación está supeditada
a los resultados generados en ella misma interesando principalmente al
investigador las consecuencias prácticas.

Fascículo No. 4
Proyecto de
investigación
Semestre 9


La investigación será mixta si se involucran aspectos tanto prácticos como Universidad Abierta, Distancia y Virtual
teóricos y se desean obtener resultados no solo en el ámbito teórico sino
también en el ámbito practico necesitando para su desarrollo un tiempo
considerable.

B. Por la clase de medios que utiliza para obtener los datos puede ser:
 Documental.
 De campo.
 Experimental.

En la investigación documental: Este tipo de investigación toma sus fuen-
tes en aquellas de carácter documental, es decir en documentos de cual-
quier especie, dentro de esta forma de investigación se citan algunas co-
mo la investigación bibliográfica (basada en la consulta de libros), la heme-
rográfica (basada en artículos y ensayos de revistas o periódicos), la ar-
chivística (basada en cartas, oficios, circulares, expedientes, y otros docu-
mentos de archivo).

La investigación de campo, se apoya en informaciones obtenidas de cues-
tionarios, encuestas y observaciones, en ocasiones se combinan las inves-
tigaciones documentales con las investigaciones de campo con el fin de
evitar repetir trabajos.

La investigación experimental: Esta investigación se enmarca en un am- El experimento es una situa-
ción provocada por el investi-
biente intencional y planeado del investigador y busca modificar la reali- gador para introducir determi-
nadas variables de estudio
dad, creando el fenómeno mismo que se indaga para luego observarlo. manipulada por él, para con-
trolar el aumento o disminu-
ción de esas variables y su
C. Por el nivel de conocimientos que se adquieren pueden ser: efecto en las conductas ob-
servadas.
 Exploratoria.
 Descriptiva.
 Explicativa.

Fascículo No. 4
Semestre 9
5 Proyecto de
investigación

Fundación Universitaria San Martín En la investigación exploratoria se busca destacar los aspectos funda-
mentales de un problemática determinada y proponer los procedimientos
adecuados y criterios para una posterior investigación, este tipo de
investigación se utiliza para decidir cuáles serán las líneas de investigación
y así reducir esta labor.

En la investigación descriptiva se usa el método de análisis para caracteri-
zar un objeto de estudio o una situación en especial señalando sus carac-
terísticas y propiedades. Generalmente se generan algunos criterios para
ordenar, agrupar, y sistematizar la información en el trabajo de investiga-
ción.

La investigación explicativa la cual hace uso del método deductivo e in-
ductivo, trata de explicar por qué se genera el objeto investigado o pro-
blema de investigación, generalmente es un método de investigación el
cual requiere de profundidad en sus argumentos y se exige de ella alto
nivel argumental de sus principios y conclusiones.

Características generales de la investigación
La investigación busca recabar conocimientos o datos de fuentes primarias
ordenándolos y mostrando tales informaciones de forma coherente; no es
investigación recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investiga-
do por otros. La característica principal es el descubrimiento de principios
generales.

Generalmente se parte de resultados anteriores. Por tal razón se debe:
 Planear cuidadosamente una metodología.
 Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
 De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

Fascículo No. 4
Proyecto de
investigación
Semestre 9


El investigador debe dejar de lado sus sentimientos y preferencias al mo- Universidad Abierta, Distancia y Virtual
mento de investigar, además debe mantener presente la utilidad de todos
los datos inclusive los que refutan la hipótesis, de ahí la planeación de
pruebas para el control crítico de los datos recogidos y procedimientos
empleados. Como resultado del proceso de investigación se presenta un
informe en el cual se indica la metodología y los procedimientos emplea-
dos los cuales llevaron a las conclusiones allí expuestas.

Una investigación para que sea científica debe:
a) Tener una previa organización, plantear objetivos, formas de recolección
y elaboración de datos.
b) Contar con los instrumentos confiables de recolección de datos.
c) No ser una repetición, reorganización de conocimientos que ya existen.
d) Debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos
que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de in-
vestigación.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarlos posteriormente bajo las
mismas condiciones originales.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones
particulares investigadas, para lo cual se requiere una técnica de mues-
EL OBJETO de investigación
treo con el necesario rigor científico, tanto en el método de selección, científica es aquello a lo que
se aplica el pensamiento. El
como en la cantidad de la muestra, y en relación con la población de investigador debe saber que
el objeto de conocimiento se
que se trate. le opone por naturaleza, no
se deja conocer fácilmente y
plantea numerosas dificulta-
4.3. des.

1. Consultar una tesis de grado de los distintos programas de la univer-
sidad San Martin.
2. Ubicar en ella la metodología utilizada y explicar cómo se imple-
mentó dicha metodología.
3. Realizar una ficha resumen de la consulta y los resultados obtenidos
en ella.

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Semestre 9
7 Proyecto de
investigación

Fundación Universitaria San Martín ¿Qué es metodología?
Para toda investigación es importante que al establecer las relaciones en
ella los resultados obtenidos y los argumentos expuestos posean un alto
grado de exactitud generando con esto confiabilidad entre la comunidad,
es por esta razón que la metodología orienta y hace significativos aportes a
estos aspectos de importancia en la investigación.

Científicamente la metodo- Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos
logía es un procedimiento
general para lograr de una de investigación los cuales se pueden desarrollar. Tener este conocimiento
manera precisa el objetivo
de la investigación. De ahí, evita equivocaciones en la elección del método adecuado para un proce-
que la metodología en la
investigación nos presenta dimiento específico.
los métodos y técnicas para
la investigación.
Al contemplar en la investigación el tipo de investigación el cual se quiere
realizar se está demarcando una estrategia para el tratamiento metodoló-
gico; por esta razón para cada tipo de investigación se requieren una serie
de estrategias y requisitos los cuales el investigador quiere conocer.

Generalmente en toda investigación un aspecto a tener en cuenta es el tipo
de población sobre la cual se quiere elaborar un proceso investigativo, de-
finida como universo si es la totalidad de elementos con características
comunes que se quieren investigar, o como una muestra si es un sector
del universo el cual se quiere estudiar, de allí se tomarán los datos de la
investigación.

Vale la pena precisar en la importancia presentada en la investigación en el
proceso del aprendizaje, ya que el carácter aplicativo en el campo adminis-
trativo es de vital importancia estrechando las relaciones entre lo concep-
tual, lo práctico y lo contextual, situación única durante el proceso de estu-
dio. Llevando al estudiante a estructurar una serie de competencias gene-
rando con ello una persona capaz de relacionar información y plantear
procesos estructurados para resolver problemas en el ambiente adminis-
trativo.

Fascículo No. 4
Proyecto de
investigación
Semestre 9

¿Y la investigación en innovación tecnológica? Fundación Universitaria San Martín
En la innovación tecnológica se busca incorporar el conocimiento científico
y tecnológico, ya sea de creación propia o ajena, con el único interés de
crear o modificar un proceso productivo, un producto o una máquina para
cumplir un fin en la sociedad o en la organización empresarial. Es de vital
importancia en este campo reflexionar sobre la situación de las patentes y
la forma de validar y homologar estos resultados de investigación ante la
comunidad.

Entre las características que presenta la investigación tecnológica pode-
mos mencionar: Diseño es una adaptación
intencionada de medios para
1) El pensamiento administrativo: Es una característica importante por pre- alcanzar un fin preconcebido
superador de una situación
sentar aspectos que lo diferencian del pensamiento científico y del inicial dada, y esto constituye
una parte esencial de la inge-
técnico. niería. Primero surge una
concepción en la mente del
2) Este pensamiento administrativo afecta la investigación en innovación ingeniero que luego, por
etapas sucesivas se traslada
ya que permite la: al diseño.

a) detección de un mercado potencial o una necesidad social.
b) Adaptación y/o producción de un concepto, que es una etapa de di-
seño analítico donde el concepto básico es examinado para aclarar
las restricciones del diseño realizado.
c) Análisis del concepto, que es una etapa de diseño detallado donde
las operaciones normales son exploradas para encontrar dónde el di-
seño es deficiente, generando micro etapas de implementación, dis-
minuyendo gastos operativos y disminuyendo las fallas.
3) La finalidad de la investigación: Es obtener conocimiento útil para resol-
ver un problema concreto el cualsurge principalmente en las necesida-
des de la sociedad o la organización empresarial.
4) Las influencias externas: Se trata de encontrar soluciones para casos
particulares influenciados por contextos económicos, temporales, socia-
les, culturales y geográficos.

Fascículo No. 4
Semestre 9
9 Proyecto de
investigación

Fundación Universitaria San Martín 5) Una parte importante de la investigación en innovación tecnológica con-
siste precisamente en hacer operacionalmente realizables ideas que sa-
bemos que físicamente o materialmente lo son.
6) El diseño nunca es definitivo: En el sentido de que no hay una única
solución a un problema que requiere el conocimiento tecnológico.
Siempre existe la posibilidad de mejorar el diseño y de innovar constan-
temente.
7) Los métodos: para alcanzar los fines predeterminados se utilizan, tanto
las distintas metodologías científicas como las anteriormente descritas,
con las cuales se valida el funcionamiento correcto y la eficiencia del ar-
tefacto, sistema o proceso.
8) La retroalimentación de los resultados de cada etapa: Los ciclos com-
puestos por diseño y experiencias funcionales permiten definir los obje-
tivos iniciales, los objetivos parciales, u obligan a modificarlos propo-
niendo acciones intencionales correctivas o incluso a abandonarlos. Es-
to se refiere a una capacidad de control que se tiene en el diseño, y que
resulta una característica de suma importancia para la concreción con
éxito de los fines predeterminados.

Las innovaciones exitosas son consecuencia de una relación entre capaci-
dades intelectuales y operativas aportadas por la ciencia, la técnica, el sec-
tor productivo y el estado, la sumas de estos aportes generan un ambiente
propicio para la innovación y los proceso de investigación en este campo.
Se busca entonces incrementar los conocimientos tecnológicos en la so-
ciedad y en las organizaciones empresariales las cuales no pueden man-
tener laboratorios de I+D ya que este conocimiento genera desarrollo en
los distintos sectores productivos beneficiados con la innovación, favore-
ciendo el desarrollo del país.

Fascículo No. 4
Proyecto de
investigación
Semestre 9


Es decir los tipos de investigación son: Universidad Abierta, Distancia y Virtual
Pura
Investigación
según su finali- Aplicada
dad Exploratoria
Mixta Investigación
según el nivel
de conocimiento Descriptiva
que se quiere
Documental obtener Correlacional
Investigación
según el medio
de obtención de De campo Causal
los datos finali-
dad Explicativa
Experimental

4.4.

1. Observar el siguiente cuadro que muestra la clasificación de los tipos
de investigación.1

1. Imagen tomada de:
http://www.google.com.co/imgres?q=tipos+de+investigacion&um=1&hl=en&sa=N&biw=128
0&bih=677&tbm=isch&tbnid=tCfB1vLkrlkoTM:&imgrefurl=http://bloquemetodologicodelainves
tigacionudo2010.wordpress.com/clasificacion-de-las-
catego-
rias/&docid=14wSoaflDEJviM&imgurl=http://bloquemetodologicodelainvestigacionudo2010.file
s.wordpress.com/2010/11/esquema-
pf.jpg&w=960&h=720&ei=hatbUMHBF4PO9ATayIDwBg&zoom=1
Fascículo No. 4
Semestre 9
11 Proyecto de
investigación

2. Contestar ¿Qué diferencias se encuentran entre la clasificación pro-
puesta en el fascículo con la presente en este cuadro? ¿Por qué su-
cede esto?
3. Tomar uno de los tipos de investigación mostrados por el Dr. Magín
Rodríguez y consultar en qué consiste, realizando un escrito para
presentar en la tutoría o en aula virtual.

Ahora bien, surge necesariamente la pregunta: ¿De qué‚ depende que el
estudio se inicie como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo?
La respuesta no es sencilla, pero diremos que básicamente depende de
dos factores:
 El estado del conocimiento en el tema de la investigación que nos reve-
le la revisión de la literatura.
 El enfoque que el investigador le pretenda dar a su estudio.

Pero antes de profundizar en esta respuesta, es necesario hablar de cada
tipo de estudio.

¿En qué consisten los estudios exploratorios?
Este tipo de estudio radica su importancia en la posibilidad de examinar un
tema o problema de investigación poco estudiado y que no ha sido abor-
dado antes, es decir, cuando la revisión bibliográfica muestra la existencia
de guías y orientaciones sin profundidad referentes al problema de estu-
dio.

Ejemplo:
Si un investigador quiere averiguar lo opinado por los empleados acerca
de la empresa, los problemas presentes en ella y cómo resolver tales si-
tuaciones, revisa la literatura y se encuentra con que se han hecho muchos
estudios similares pero en otros contextos. Estos estudios le serán útiles
para discriminar cómo se han realizado estas averiguaciones y sugieren
posibles caminos a tomar, sin olvidar que son organizaciones diferentes y
por tal razón, los problemas serán diferentes, al menos, en este inicio la
investigación es exploratoria.

Fascículo No. 4
Proyecto de
investigación
Semestre 9


Este tipo de estudio se asemeja a la situación de viajar a un sitio descono- Universidad Abierta, Distancia y Virtual
cido donde no sabemos qué eventos hay, donde se puede cenar sabroso,
o qué sitios visitar. Debido a esto le preguntamos estas cosas a la primera
persona amistosa que se nos presenta, perdiendo tiempo y no teniendo
puntos de comparación, pero si previamente consultamos la guía turística
disminuiremos los gastos y podremos organizar mejor la visita. Por su-
puesto, en el caso de la investigación científica, la inadecuada revisión de
la literatura tiene consecuencias más negativas que la frustración de gastar
en algo que finalmente nos desagrade.

Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiari-
dad con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información so-
bre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre
un contexto particular de la vida real, investigar problemas del ambiente
empresarial las cuales se consideren cruciales los profesionales de esta
área, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades
para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones verificables.

Esta clase de estudios son comunes en la investigación del comportamien-
to, sobre todo en situaciones donde hay poca información. Tal fue el caso
de las primeras investigaciones de Sigmund Freud las cuales surgieron de
la idea de que los problemas históricos estaban relacionados con las difi-
cultades sexuales. Los estudios pioneros del SIDA (Síndrome de Inmuno-
deficiencia Adquirida), los experimentos iniciales de Ivan Pavlov sobre los
reflejos condicionados e inhibiciones, el análisis de contenido de los prime-
ros videos musicales, las investigaciones de Elton Mayo en la planta Hawt-
horne de la Compañía Western Electric, etc. Todos hechos en distintas
épocas y realidades, pero con un común denominador: explorar algo po-
co investigado o desconocido

Fascículo No. 4
Semestre 9
13 Proyecto de
investigación

Fundación Universitaria San Martín Los estudios explicativos son más flexibles en su metodología que los
otros posibles estudios, mucho más amplio su campo de acción, y aunque
pueden tornarse de manera dispersa, requiere gran capacidad para rela-
cionar mucha información por parte del investigador.

4.5.

Leer la siguiente situación que presenta el proceso de atención al cliente
en la empresa RST.

El cliente ingresa a las instalaciones, es saludado en forma informal por
algún mesero que se encuentre a su paso y es ubicado en el área de su
preferencia en el salón de comidas, le entregan la carta y el cliente elige
y el mesero toma pedido, lo lleva a la cajera quien separa por medio
de vales el pedido del cliente y se lo devuelve al mesero, con la bebida
solicitada, este lo distribuye a la cocina en el segundo piso y a la parrilla
en el primer piso, y recibe el pedido luego lo lleva al cliente, en parrilla
se encuentran dos personas que despachan el pedido verificando que
la carne vaya en su punto como la solcito el cliente y que este caliente.
El cliente recibe el pedido consume y paga en caja y sale, no se hace
ningún protocolo de servicio de despedida al cliente.

Hay otro proceso generado cuando el cliente llega solo a llevar para
consumir en casa; llega al primer piso, solicita el pedido, y este es en-
tregado por una persona que se encuentra allí atendiendo quien empa-
ca el pedido y otra recibe el pago en la caja del primer piso quien es la
misma persona que controla en ocasiones sube al segundo y tercer pi-
so el pedido y se lo entrega a los meseros para ser distribuido a los
clientes.

1. Revisar en su redacción y forma la presentación de este escrito. Plan-
tear dos formas diferentes de presentar esta información.

2. ¿Puede esta descripción de proceso generar una investigación ex-
ploratoria? Explicar la respuesta.

3. Consultar acerca del concepto administrativo presente en el anterior
escrito y que explica desde la teoría esta situación y como controlar-
la. Realizar un escrito con los argumentos obtenidos.

Fascículo No. 4
Proyecto de
investigación
Semestre 9


Para toda investigación es fundamental que los hechos y relacionesesta-
blecidos, y los resultados obtenidos o nuevos conocimientos, tengan el
grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodo-
logía o procedimiento ordenado el cual se sigue para establecer lo signifi-
cativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el
significado de la investigación. Estas investigaciones pueden ser clasifica-
das según su nivel de estudio del conocimiento en: Descriptivo, explorato-
rio, correlacional, causal o explicativo, basando los criterios para la elec-
ción del tipo de investigación a realizar en: El estado del conocimiento en
el cual se encuentra el objeto de estudio y el alcance que se le quiera dar
al ejercicio investigativo.

ÁVILA BARAY, H.L. Introducción a la metodología de la investiga-
ción Edición electrónica. Texto completo en:
www.eumed.net/libros/2006c/203/
BERNAL Torres César Augusto. Metodología de investigación para la ad-
ministración y la economía. Person Educación. México 2006
BUNGE Mario. Ser,saber y hacer. Editorial Paidos mexicana S.A. 2007. 8p
a 45p.
CENTY VILLAFUERTE DEYMOR. Manual metodológico para el investigador
científico universidad nacional de san Agustín de Arequipa facultad de
economía 2009.
CHOMSKY NOAM. La sociedad global. Editorial Planeta. 1999.
MORÍN EDGAR, Los 7 saberes necesarios para la educación de futuro.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura 1999.

Fascículo No. 4
Semestre 9
15 Proyecto de
investigación

Fundación Universitaria San Martín RIONDA RAMÍREZ, J.I.: (2006) Cien conceptos básicos previos y propios
de la administración científica Edición electrónica gratuita. Texto completo
en www.eumed.net/libros/2006c/214/
REBOLLAR Morote Alfredo. La enseñanza basada en problemas, Universi-
dad de ciencias pedagógicas “Frank País García” de santiago de cuba de
cuba. 2009.
VARGAS-Mendoza, J. E. (2006) Teoría delconocimiento. México: Asocia-
ción Oaxaqueña de Psicología A.C.
En http://www.conductitlan.net/conocimiento.ppt 2006.

Páginas Web recomendadas
http://pensardenuevo.org/etica-profesional-en-la-red/
http://www.webdianoia.com/moderna/hobbes/textos/hobbes_text_nat.htm
www.eumed.net/libros/2006c/203/
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/articulos/los7saberes/index.
asp

Se han descrito las características de los tipos de investigación y su impor-
tancia en el método científico, así como su terminología específica inician-
do la discusión con el método exploratorio y dejando los demás métodos
para el siguiente fascículo, así como lo presenta el mapa conceptual de
este documento con el objetivo de mostrar distintos caminos de decisión
por parte del investigador.

Fascículo No. 4
Proyecto de
investigación
Semestre 9

Seguimientoal autoaprendizaje

Proyecto de investigación – Fascículo No. 4
Nombre_________________________________________________________
Apellidos ________________________________ Fecha: _________________
Ciudad __________________________________ Semestre: _______________

1. De las siguientes afirmaciones cuál o cuáles son verdaderas (explique cada
respuesta):

a. La administración no usa la metodología exploratoria.
b. En la investigación exploratoria no se requiere de marco teórico referencial.
c. La metodología de investigación exploratoria requiere de comprobación de
hipótesis.
d. La metodología exploratoria se realiza de manera inductiva.

2. Desde la administración se puede concluir lo siguiente.

a. Las empresas generan sus propias respuestas a los problemas presentados
y requieren de métodos investigativos.
b. La metodología exploratoria de investigación en administración requiere
únicamente de la observación.
c. No existen documentos que orienten como realizar exploraciones en las
empresas.
d. La metodología de investigación debe ser únicamente exploratoria ya que
no existen avances investigativos considerables en administración.

3. Realice un ensayo donde se exponga las responsabilidades del administrador
frente al desarrollo investigativo en la empresa.

Fascículo No. 4
Semestre 9
17 Proyecto de
investigación

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