1. DESARROLLO DE UNA JORNADA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD
“MI CUERPO, TERRITORIO DE RESPETO”
Institución Educativa las Mercedes
Municipio de Nátaga
Departamento del Huila
1. Conceptualización:
En la actualidad, existen numerosas situaciones que pueden poner en riesgo la vida
de las personas pertenecientes a una comunidad, generando atrasos en su
desarrollo, creando problemas tanto individuales como colectivas. Una de estas
situaciones está relacionada con una práctica de la sexualidad inadecuada, con
desconocimiento o la distorsión de la información existente sobre estos temas, lo
cual está ligado a los embarazos no deseados en adolescentes y el contagio de
enfermedades de transmisión sexual.
Nátaga no es un municipio ajeno a esta problemática, pues la vida de muchas
adolescentes se ve afectada por este tipo de situaciones, es por ello, que en la
Institución Educativa Las Mercedes, se ejecuta el proyecto denominado “Mi cuerpo,
territorio de respeto” en el marco del programa del Ministerio de Educación de
Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía.
Con este proyecto se busca disminuir los embarazos en adolescentes y las
enfermedades de trasmisión sexual que se visualizan como eventos negativos que
obstaculizan el desarrollo integral de los jóvenes del municipio.
El proyecto tiene como objetivos generar impacto en la vida de los estudiantes en
el tema de la sexualidad para que tengan una adecuada toma de decisiones, basada
en información científica, en la práctica real de valores como la autoestima y el
respeto por las diferencias, identificando la importancia de la aceptación de la
diversidad y que sus relaciones consigo mismo y con el entorno sean armoniosas,
donde sus acciones sean coherentes con planes de vida estructurados.
2. Desarrollo:
Una de las actividades planteadas en el proyecto mencionado, es una jornada de
Educación para la Sexualidad. Éstas se realizan con cada uno los grupos y grados
de la institución en el horario escolar, en un tiempo estimado de 2 horas. Se
convierte en un espacio de reflexión sobre la sexualidad. La temática y el nivel de
profundización varía según el grado y la edad de los estudiantes. Se rompe el
esquema de la ubicación de los pupitres, de tal manera que todos los estudiantes
puedan visualizar a sus compañeros en un círculo.
2. La jornada inicia con la exploración de expectativas, donde se le pide a cada uno
de los estudiantes que escriba en una hoja sus preguntas y lo que espera de la
actividad, las cuales se van dilucidando a medida que se desarrollan los temas.
Un ejemplo para el grado sexto, es el abordaje de los temas relacionados con los
cambios que se presentan en la etapa de la adolescencia para ambos sexos, los
cuidados y la higiene personal, la diferencia entre los conceptos de sexo, género y
sexualidad, autoestima, toma de decisiones, proyecto de vida y estilos de vida
saludables.
Una vez realizada la actividad de exploración de expectativas y la socialización de
las temáticas, se procede a presentar una serie de videos de distinta duración (entre
2 y 10 minutos), donde se exponen de manera divertida y a veces dramática los
riesgos, los factores protectores o casos de la vida real. Se proyecta el video a
través de un computador, un Video Beam y un amplificador de sonido. Después de
cada video se indaga por las opiniones y percepciones de los estudiantes sobre lo
observado.
Luego se les pide que se organicen por grupos de máximo 5 personas y se les
brinda la instrucción de socializar lo que más les llamó la atención de la temática y
expresarlo de manera creativa. Se exponen las opciones de realizar un acróstico,
una sopa de letras, un poema, un cuento, una noticia, un dibujo, un mensaje dirigido
a padres de familia o a sus compañeros, una copla, una canción, entre otras. Se da
un tiempo específico para la creación del producto y posteriormente pasan a
socializarlo con todo el grupo.
Finalmente se realiza la evaluación de la actividad donde expresan sus aprendizajes
y experiencias, también manifiestan si les pareció adecuada la temática y la
metodología. Voluntariamente dos estudiantes expresan su opinión mientras son
filmados. Algunas veces estos mensajes se proyectan a los padres con autorización
de los estudiantes, en reunión de escuelas para familias, otro proyecto institucional.
Se realiza el registro fotográfico de cada jornada.
3. Cierre:
Teniendo en cuenta lo anterior, en el desarrollo de la jornada se hace uso de
elementos de las TIC, sin embargo es una utilización que cumple una función de
trasmitir, de exponer información de forma dinámica. Sería necesario avanzar en el
nivel y que los estudiantes tuvieran una mayor interacción con las TIC para
trasformar su entorno de manera positiva en lo concerniente al tema de la
sexualidad.
Documento construido por:
Sindy Melissa Fierro Herrera.
Docente Orientadora I.E. Las Mercedes.