Os animais: classificações e importância ecológica

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Simone Helen Drumond
Sei da delicadeza que é tratar com
palavras, levo-as para a sala de aula nos
braços, na língua, na pele e na alma.
Leio-as e ouço-as. Miro-as cheia de
contentamento. De „tia‟ a teia para
desenvolver o conhecimento, meu
propósito é encantar as crianças, através
da ludicidade. Enredá-las, capturá-las e
soltá-las na delícia do delírio de suas
expressões infantis.
No deleite de lidar com incertezas. No
prazer de percorrer fios e tecer caminhos.

Simone Helen Drumond de Carvalho (2010)

http://simonehelendrumond.blogspot.com Conteúdo: Os animais

Objetivos
• Identificar as diferentes espécies e as classificações dos
animais vertebrados e invertebrados.

• Reconhecer os diferentes tipos de habitat, revestimento,
alimentação, de reprodução, de locomoção, etc.

• Saber que o equilíbrio ecológico é essencial para a
sobrevivência dos seres vivos, pois em equilíbrio a natureza
pode oferecer moradia e alimento suficiente para todos.

• Reconhecer o contexto interdisciplinar trabalhado a partir do
tema, como: cor, forma, letra Cc e suas famílias silábicas
Ca - Co - Cu - Cão de CAVALO.


Justificativa
As crianças nutrem um verdadeiro fascínio pelos animais, que na
visão delas são irresistíveis como os brinquedos, mas com atrativos a
mais: são seres animados, com vida, sentimentos e algumas
necessidades semelhantes às do homem.

O estudo dos animais traz associações concretas entre o ser humano,
o mundo animal e a natureza. A criança sai do conceito eu para
conhecer o outro, o que é muito saudável. Ao estudar os animais, os
alunos aprendem sua própria natureza, as
particularidades do outro, o meio ambiente, a cidadania e a
responsabilidade.

Este trabalho foi desenvolvido no CMEI VIOLETA BRANCA
MENESCAL DE OLIVEIRA em Manaus-AM, com crianças de 5 anos
de idade em processo de alfabetização, participativas e com grande
interesse em aprender.


Data...../...../..... Atividade: JOGOS DE PERCURSO - Centopéia.
Conteúdo: Números de 0 a 10

Fazer uma centopéia grande no chão, as partes numeradas de 0 a 10.
Separar em grupos de cinco, o restantes das crianças ficam sentados .
Usar um dado grande, de acordo com o número irá mudando de casa.
Depois de trabalhar no coletivo iremos para a mesa e trabalharemos
do mesmo modo com um dado menor.


Formulação dos Problemas
Colocar em discussão algumas
perguntas como:

• Quais os tipos de animais que
vocês conhecem? Escrever na
lousa as características
reconhecidas pelos alunos, por
exemplo, têm ossos, pêlo,
aquáticos, voam, em extinção, etc...

• Não classificar por nomes, em
mamíferos, répteis, anfíbios, aves,
peixes mas deixar que eles
pesquisem em forma de diferentes
tipos.


Veja o que pode acontecer quando os animais e a natureza são
desrespeitados:

Imagine um rio onde habitam jacarés, piranhas e outros
peixes. Muitos pescadores vivem do que pescam no rio. Os
jacarés comem piranhas e as piranhas comem os outros
peixes.
Os caçadores chegam e acabam com os jacarés. Não há
mais um bicho que coma as piranhas, por isso aumenta
muito o número de piranhas nos rios. As piranhas acabam
comendo todos os peixes do rio. Os pescadores não têm
mais de onde tirar seu sustento, já que as pessoas não
costumam comprar piranha para comer.
Foi o ser humano que prejudicou a natureza ao acabar com
os jacarés; foi ele o maior prejudicado, pois não pôde mais
pescar no rio.
Entendeu por que é preciso conservar todos os animais?


Os animais são importantes para a vida na
Terra. Cada um deles contribui para o
equilíbrio da natureza. O ser humano
depende da natureza para viver e precisa
preservar os outros animais para garantir
sua própria sobrevivência.


Atividades
-comparar os tipos de animais
através da observação;

- refletir sobre as
características individuais de
cada animal e risco de
extinção;

- identificar as características
específicas de cada grupo de
animais;

- ampliar o vocabulário;

- identificar os nomes dos
animais estudados.


Atividades
-Organizar as crianças em roda. Conversar
sobre o nosso projeto. Pedir para cada
criança trazer de casa figuras dos animais
para confeccionarmos um mural. Pedir
para a criança fazer um pergunta sobre um
animal para fazermos uma pesquisa.

-Ilustrar o texto da coruja
“A coruja tem olhos muito grandes que não
se mexem, por isso sua cabeça fica
balançando para ver tudo a sua volta. Tem
um ouvido muito desenvolvido o que
permite que encontre sua presa no meio
da escuridão.”


Um elefante
Um aluno em pé cantando
e fazendo gestos

Vai chamando os alunos
um de cada vez até
terminar com todos em pé.
Um elefante se balançava
numa teia de aranha.

Mas como a teia não se
arrebentou foi chamar
outro elefante.


JOGOS VERBAIS

A galinha do vizinho

Em círculo de mãos dadas
cantando a música.

A galinha do vizinho bota ovo
amarelinho.

Bota um,bota dois,bota
três,bota quatro,bota
cinco,bota seis,bota sete,bota
oito,bota nove,bota dez.
todos se abaixam.


Data ....../...../..... Jogo: Os animais.

A professora dirige o jogo dizendo o nome de um animal e todos os
participantes terão que imitar o animal.


Atividades
-Montar com letras
encontradas em revistas
os nomes dos animais
(cavalo) e trabalhar as
famílias silábicas.

-Cruzadinha com o
nome de todos os
animais.

-Ligar os animais a seus
nomes. (tamanduá,
cavalo, jacaré)


Atividades

- Desenhar o animal
preferido.

-Fazer carinho no animal
que é foco de estudo da
família silábica

CAVALO
Ca
Co
Cu
Cão


Temas Transversais

PLURALIDADE
CULTURAL: diferentes
formas de transmissão de
conhecimento: práticas
educativas e educadores
nas diferentes culturas.

• Relações de amizade,
valorizando a liberdade
de escolha de vínculos
sócio-afetivos como
elemento de liberdade de
consciência e de
associação.


Temas Transversais

SAÚDE: participação
ativa na conservação
da saúde dos
animais e da
alimentação. O
desenvolvimento de
hábitos saudáveis de
higiene.

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meio ambiente.
MEIO AMBIENTE:
Temas Transversais

Conservação da fauna no
Conteúdo: Os animais


Temas Transversais

•ÉTICA: diálogo,
respeito mútuo,
solidariedade. Uso
e valorização do
diálogo como
instrumento para
esclarecer os
conteúdos.


Atividade – História dramatizada
da Preguiça

“A preguiça é o animal mais
vagaroso do mundo.

Passa a maior parte do seu
tempo pendurada nas árvores de
cabeça para baixo dormindo.

Só acorda à noite e muito pouco.

A preguiça não tem dentes e só
come folhas de embaúba, mas
devemos ter muito cuidado com
suas garras (unhas), elas são
enormes”

* Imitar a preguiça.


Ilustrar o texto sobre o jacaré.

“Os jacarés do Amazonas passam
a maior parte do seu tempo na
água de nossos belos rios.

Os Ribeirinhos nos dizem que eles
são muito ferozes.

Eles conseguem flutuar de
maneira que seus olhos e narinas
fiquem na superfície da água. Por
isso os outros animais não
conseguem ver os jacarés.”

Cantar a música: Eu conheço um
jacaré que gosta de comer,
esconda sua orelha, se não o....


Avaliação: Observação do
comportamento das
crianças.

Hábitos de trabalho,
relacionamento com os
colegas e professora,
cumprimento das
atividades,
atitudes positivas e
negativas com relação às
atividades escolares,
capacidade de cooperação
e aproveitamento de tempo.

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