Plano anual 1 período 2011 simone drumond

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Plano anual 1 período 2011 simone drumond

  1. 1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL Av. Mário Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10 Cep. 69057-002 – Manaus – Amazonas Fone: 92 3643-6900 PLANEJAMENTO ANUAL – 1º PERÍODO CMEI MADRE ELISIAProfessor (a): ............................................................................................................................................................................................................................ Série: 1º PERÍODO Turma: Turno: Ano: 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  2. 2. São objetivos da Educação Infantil: Propiciar ao aluno um ambiente rico em experiências necessárias ao desenvolvimento físico, psicológico, intelectual esocial, complementando a ação da família e da comunidade; Promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo detransformação da natureza e pela convivência em sociedade; Estimular a criatividade como elemento de auto-expressão; a construção do conhecimento que inclui necessariamenteas idéias de descobrir, de inventar, de redescobrir e de criar. Currículo O currículo da Educação Infantil será organizado através das atividades assim distribuídas: Atividades de comunicação e expressão que desenvolvam as linguagens verbal, plástica, musical e corporal; Atividades com materiais que favoreçam o processo de elaboração de descoberta, de levantamento de hipóteses, decriação e de reinvenção; Atividades que estimulem a construção de conhecimentos matemáticos e do meio físico e social; Atividades que favoreçam o contato com a língua escrita. As atividades serão programadas obedecendo a uma seqüência e ordenação cuidadosamente estabelecidas e serãoapresentadas aos alunos de forma lúdica. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  3. 3. APRESENTAÇÃO “(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.” Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. Este tem o intuito de auxiliar o planejamento de nossas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, oPlano de Curso de Educação Infantil. Ressalto que este plano é anual, não dispondo, portanto, de uma divisão bimestral dos conteúdos, visto tratar-se,como o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor (a), após operíodo de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar esteplano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto aseus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. O trabalho na Educação Infantil está centralizado em conteúdos procedimentais devido às especificidades da faixaetária; portanto, depende muito da postura e das situações didáticas utilizadas pelo professor para que as competênciasinfantis sejam estimuladas e as habilidades desenvolvidas. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  4. 4. Um elemento que merece destaque é o aspecto lúdico, tão presente e necessário no universo infantil. Uma práticapedagógica que muito favorece o referido desenvolvimento é o brincar, pois se trata de um instrumento pedagógico queatende as necessidades tanto de aprendizagem como de ensino. Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por eixos de trabalho, o que, noentanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula. Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dosconteúdos conceituais, é por intermédio da aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – quea interdisciplinaridade ocorre. Certos procedimentos também se aplicam com exclusividade a um eixo de trabalho, porém, em sua maioria, assimcomo as atitudes a serem desenvolvidas pelas crianças, esses perpassam todas as áreas do conhecimento, em maior oumenor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor (a), que eu, Simone HelenDrumond de Carvalho ou http//:simonehelendrumond.blogspot.com., elaborei este planejamento, para orientar e garantir aconstrução dos saberes próprios de cada eixo de trabalho, concomitantemente à dos que se apreendem de uma formatransversal. Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada eixo, não estamos dizendo que o vínculoentre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, massim que há conceitos próprios de Linguagem Oral e Escrita, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  5. 5. Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outrolado, há conceitos que pertencem a mais de um eixo, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente. Desse modo, professor (a), buscando auxiliá-lo no planejamento de suas ações e intervenções em sala de aula e naelaboração de atividades significativas para a aprendizagem de seus alunos, apresento algumas orientações didáticas paracada eixo de trabalho, em que se abordam mais profundamente esses aspectos apresentados. Recomendo a leitura dessas orientações paralelamente à leitura do RCNEI e da Proposta Pedagógica da EducaçãoInfantil da SEMED. Indico também, no final deste documento, algumas sugestões de referências bibliográficas para aprofundamentodos temas aqui expostos, no qual você encontra subsídios teórico-práticos, além de outras informações interessantes. Lembro ainda que a equipe Pedagógica da SEMED está disposta a esclarecer eventuais dúvidas, apontarsugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos maisadequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianças. A intenção este é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelênciada qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos da Rede Municipal deEnsino. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  6. 6. Linguagem Oral e EscritaObjetivos:1. Desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente com a clareza necessária para ser compreendido.2. Estimular o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive.3. Desenvolver a habilidade de identificar e traçar corretamente as letras e números.Fevereiro Conhecendo as vogais - A Coordenação viso-motora Traçados de linhas retas, sinuosas e curvas Traçados de linhas contornando objetos Desenhos A escrita como forma de expressão e comunicaçãoMarço Coordenação viso-motora Traçado de linhas identificando percurso Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conhecendo a vogal - A Histórias Ampliação de Vocabulário Sons 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  7. 7. Abril Coordenação viso-motora Pintura Traçados em ritmo gráfico Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conhecendo a vogal - E Histórias Ampliação de Vocabulário SonsMaio Percepção Visual Figuras de fundo Identificação e discriminação: formas e cores Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conhecendo a vogal - E Histórias Ampliação de Vocabulário Sons 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  8. 8. Junho/Julho Expressão oral Desenvolvimento da fala Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conhecendo a vogal – Ii (Junho e Julho) Histórias Ampliação de Vocabulário Sons DesenhoAgosto Conhecendo a vogal - Oo Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário Sons 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  9. 9. Setembro Conhecendo a vogal - Oo Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário SonsOutubro Conhecendo a vogal - Uu Revisão das vogais Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Conversas Histórias Ampliação de Vocabulário Sons Desenhos 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  10. 10. Novembro Conhecendo a vogal Uu Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Revisando as vogais Aa – Ee – Ii – Oo - Uu Histórias Ampliação de Vocabulário Sons DesenhosDezembro Revisão das Vogais Textos Recorte e Colagem A escrita como forma de comunicação Relatos de experiências Revisando as vogais Aa – Ee – Ii – Oo - Uu Histórias Ampliação de Vocabulário Sons Desenhos 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  11. 11. MatemáticaObjetivos:1. Desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente;2. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.Fevereiro Coordenação Motora Grafismo Numerais 0 e 1 Recorte e colagem LabirintoMarço Discriminação Visual: Igual/Diferente Cores: primarias e secundárias Reprodução de figuras Relações de afinidades Numerais 0 e 1 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  12. 12. Abril Numerais 2 e 3 Orientação Espacial: Aberto/Fechado Atrás/na frente/entre Dentro/fora De frente/de costas Em cima/embaixo Subindo/descendo Esquerda/direitaMaio Numerais 4 e 5 Noções de Geometria Círculo Quadrado Triângulo RetânguloJunho/Julho Numerais 6 e 7 Relações de massa e de volume: Cheio/vazio Leve/pesado Linhas abertas e fechadas 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  13. 13. Agosto Numeral 8 Contorno de figuras Formas geométricasSetembro Numeral 9 Relações de quantidade: Mais/menos, pouco/muito Noções de conjuntoOutubro Numeral 10 Detalhes de cena Formação de paresNovembro Relação de Dimensão: alto/baixo, maior/menor, pequeno/grande, comprido/curto, grosso/fino, largo/estreito,gordo/magro. Numerais 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10Dezembro Revisão de numerais Atividades com resoluções de situações problemas Numerais 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  14. 14. Natureza e SociedadeObjetivos:1. Aprofundar as vivências relacionadas à família, à escola, ao grupo de amigos e colegas;2. Levar a criança a incorporar normas de conduta social, costumes e convenções que fazem parte da cultura em que vive e que são exigidos no processo de adaptação do sujeito à sociedade a que pertence;3. Organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados com a natureza em transformação, aos seres vivos, à ecologia e à qualidade de vida (higiene e saúde).SOCIEDADEFEVEREIROA origem do nome.Descendência familiar.MARÇOO bairro e a origem da Escola.Os tipos de casa e as localizações.Quais os tipos de habitantes.ABRILDia do ÍndioDescobrimento do Brasil 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  15. 15. MAIOAs profissões.O trabalho.Dia das mães.JUNHOCidades e RegiõesFesta JuninaAGOSTOFolcloreDia dos PaisSETEMBROOs meios de Transporte e o Trânsito.Dia da ÁrvorePrimaveraOUTUBROAnimais em extinção.Dia das CriançasNOVEMBROProclamação da República e Dia da BandeiraMeios de ComunicaçãoDEZEMBRONatal 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  16. 16. NATUREZAFEVEREIROO corpo humano - as partes, os sentidos, a alturaMARÇOA nossa alimentação e as origens dos alimentosDe onde vem e onde compramos os produtos que consumimosABRILAs estações do ano.Os períodos do dia.Os dias da semana.Os meses do ano.MAIOBoas maneirasComo nós devemos nos comportar e agirJUNHOEcologia e Meio AmbienteA reciclagemAGOSTOO UniversoO planeta TerraOs planetasAs estrelasO dia e a noiteO tempo: estações 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  17. 17. SETEMBROSeres vivosSeres não vivosOUTUBROAnimaisAnimais que vivem na águaAnimais que vivem no arAnimais que vivem na terraAnimais com penasAnimais com pêlosAlimentação dos animaisOnde vivem os animaisAnimais domésticos, selvagens e noturnosNOVEMBROPlantasPartes das plantasCuidado com as plantasConservando o meio ambienteO tamanho das plantasOnde são encontradasAs plantas que trazem benefício ao homemDo que precisam as plantas: água, luz e sol.DEZEMBROEvite acidentesPrimeiros Socorros 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  18. 18. Formação Pessoal e Social Identidade e AutonomiaObjetivos:1. Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia;2. Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades, e agindo de acordo com elas;3. Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivências;4. Brincar.Fevereiro - Meu nome, seu nomeMarço - Respeito às regras simples de convívio socialAbril - IndependênciaMaio - Interação - Cooperação - Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.Junho/Julho - Participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.Agosto - Jogos e brincadeirasSetembro - Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano.Outubro - Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.Novembro - Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo.Dezembro - Procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  19. 19. Artes VisuaisObjetivos:1. O desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão, da sensibilidade e das capacidades estéticas das crianças.2. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diversos materiais, explorando suas características e possibilidades de manuseio.3. Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (nacionais e internacionais).4. Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, desenvolvendo o gosto, o cuidado e respeito pelo processo de construção e criação.Conteúdos:Durante todo o ano, trabalharemos: Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar. Criação de desenhos, pinturas, colagens à partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem. Conhecer e reconhecer obras de pintores famosos como: Picasso, Monet etc. Construção com sucatas sendo livre ou dirigida de acordo com o tema trabalhado no mês. Modelagens usando massinha ou argila; sendo livre ou dirigida. Recortes e colagens explorando assuntos tratados durante o mês, ampliação da linguagem e coordenação dos movimentos. Pinturas usando tintas (guache, tinta plástica, giz de cera, canetinha, lápis de cor, anilina, etc.).Fevereiro – Desenho livre e dirigido com lápis de cor e giz de cera.Março – Colagens em máscaras e cartões. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  20. 20. Abril – Pintura com guache (Pinturas de ovos da Páscoa) – Construções indígenas com sucatas.Maio – Pintura com cola colorida e confecções de lembranças com EVAJunho/ Julho – Arte folclórica Junina (bandeirinhas, correntes, fantasias, etc....)Agosto – Pintura com raspas de giz de cera. Confecção do cartão para o dia dos pais.Setembro – Colagem livre e dirigidaOutubro - Alinhavos artísticos e brinquedos com sucatas para o Dia das crianças.Novembro – Modelagens com massinha , com argila, com massinha caseira, com papel marche.Dezembro – Arvore de natal e guirlandas de sucatas 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  21. 21. Objetivos: Música1. Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais.2. Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.3. Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas.Conteúdos: A exploração de materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria prima da linguagem musical: o som e o silêncio. Interpretação de músicas e canções diversas. Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e a música.Fevereiro – Cantigas de roda: pau no gato, Ciranda cirandinha,Março – Canções do dia-a-dia escolarAbril - Canções do dia-a-dia escolar e páscaisMaio – Músicas relacionadas ao dia das mãesJunho/Julho – Músicas juninas/JulinasAgosto – Nosso folclore (músicas relacionadas ao folclore)Setembro – Construindo uma bandinha musical na escolaOutubro - Canções relacionadas ao contexto infantilNovembro - Canções do dia-a-dia escolarDezembro – Canções natalinas 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  22. 22. Objetivos: Movimento1. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.2. Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos e o ritmo corporal nas brincadeiras; jogos e demais situações.3. Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando os seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras.Conteúdos: Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração com os outros. Percepção das sensações, limites potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, etc. As músicas, danças, brincadeiras e jogos serão dados de acordo com o tema trabalhado no mês. Manipulação de materiais e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.Fevereiro Esquema corporal - andando ( de frente e de costas), batendo palmas, (com as mãos na cabeça, com as mãos nacintura, etc.); saltando (uma corda em movimento, com os pés juntos, amarelinha); correndo (com as mãos na cabeça,num pé só, em duplas de mãos dadas); marchando (em fila, no mesmo lugar).Março Jogos imitativos - imitar a mamãe (varrendo a casa; passando roupa, o papai pintando a parede);- trabalhar adiscriminação auditiva (provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar, bater os pés no chão).Abril Brincadeiras ao ar livre: telefone sem fio, batata quente, macaquinho mandou, atravessando o rio, morto-vivo. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  23. 23. Maio Brincadeiras com bola: bola rolada, gira roda, queimada, alerta, vai e vem, túnel, futebol, basquete.Junho/Julho Jogos e brincadeiras com sucatas e latas: perna de lata, andando com perna de latas, boliche, trilha de garrafas.Agosto Brincadeiras Folclóricas: corrida do saci, Mia - o gato, duro ou mole, mãe da rua, a corrente que pega a gente, quebracorrente, passa anel.Setembro Jogos e brincadeiras com raquetes: Pingue pongue, andar em linha reta ou zigue-zague, rebatendo a bola para o alto,rebatendo a bola na parede, em dupla com as raquetes rebatendo as bolas, rebater uma vez com a mão direita, outra coma esquerda.Outubro Cantigas de roda: Sambalelê, nesta rua, cana verde, capelinha de melão, o cravo brigou com a rosa, Terezinha deJesus, alecrim, atirei o pau no gato.Novembro Jogos e brincadeiras com cordas: saltando as cordas, vai e vem com as cordas, corrida com corda, pula-pula com corda.Dezembro Jogos e brincadeiras com arcos: pulando arcos no chão, rolar o arco, acertar as garrafas, jogar para o alto e pegar,brincando de volante, entrar no arco, fazer bambolê, corrida dos arcos. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  24. 24. TEMA GERADOR PARA O PLANEJAMENTO E DATASJANEIRO20 dia do farmacêuticoTema possível: a importância desta profissãoFEVEREIRO16 dia do repórterTema possível: a importância desta profissão27 dia dos velhosTemas possíveis: relacionamento com as pessoas idosas, dentro e fora do círculo familiar; importância da experiência dosmais velhos; o ciclo vital.MARÇO7 dia mundial da oraçãoTema possível: por que precisamos orar?8 dia internacional da mulherTemas possíveis: papéis sociais femininos e masculinos; a condição social da mulher; condição da mulher no caso decasais separados.14 dia nacional da poesia/dia dos animaisTemas possíveis: primeiros contatos com poesia/ conhecer os animais. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  25. 25. 15 dia do circoTemas possíveis: o que você entende por circo; a história do circo; a importância do lazer.19 dia da escolaTemas possíveis: a função da escola na sociedade; por que existem tantas crianças sem escola no Brasil?27 dia mundial do teatroTema possível: montar peças infantis de autores consagrados ou dos próprios alunos.ABRIL1 dia da mentiraTema possível: o que mentira e o que é imaginação? Conseqüências da mentira.2 dia internacional do livro infantilTema possível: comentar sobre a importância da leitura.2o domingo do mês = Domingo de PáscoaTema possível: a origem e importância desta comemoração.15 dia da conservação do soloTema possível: solo bem conservado é a garantia da obtenção de mais alimentos e vida mais saudável.18 dia nacional do livro infantil e dia de Monteiro LobatoTemas possíveis: o livro é uma viagem a novos mundos que podemos descobrir/ data de nascimento de Monteiro Lobato.19 dia do ÍndioTemas possíveis: o modo de vida indígena; situação em que vivem os índios brasileiros; lendas e costumes dos índios.21 dia de Tiradentes22 dia do descobrimento do BrasilTemas possíveis: conhecendo as nossas origens; a ousadia do homem ampliando espaços.MAIO1 dia do trabalhoTemas possíveis: importância das profissões os diversos tipos de trabalho; os direitos dos trabalhadores.5 dia nacional das comunicaçõesTema possível: hoje, as pessoas têm inúmeros meios para se comunicarem, então, por que existe gente que se sente tão 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  26. 26. só?7 dia do silêncioTemas possíveis: o que é o silêncio?; importância do silêncio; os sons.8 dia do pintorTema possível: conhecendo os principais pintores brasileiros.2o domingo do mês = Dia das MãesTemas possíveis: relacionamento com a mãe; a mãe que trabalha fora; situação das mães em casais separados,sentimento de amor, respeito e cooperação no meio família.13 dia da abolição da escravidão no BrasilTemas possíveis: liberdade; situação dos escravos negros no Brasil colonial; preconceito racial.21 dia da língua nacional ( Português )Tema possível: importância da língua para expressão de nossos sentimentos e idéias.JUNHO1 campanha educativa contra incêndio5 dia da ecologia/ dia internacional do meio ambienteTemas possíveis: observação do meio ambiente em que a criança vive; necessidade de preservação da Natureza;conhecer as leis que protegem o meio ambiente; seres mitológicos ligados à Natureza.12 dia dos namoradosTemas possíveis: as pessoas procuram o seu par, e os animais também; as diversas formas de amor.festas juninasTema possível: diga “não” aos fogos e aos balões.29 dia do pescadorTemas possíveis: saber diferenciar o pescador profissional e a pesca por esporte. O que é mais importante?30 dia da vacinaTema possível: a importância da vacina para as crianças. Que conseqüências podem causar se alguma criança não tomara vacina.JULHO 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  27. 27. 2 dia do bombeiroTema possível: a importância desta profissão.20 dia internacional do amigoTema possível: não só as semelhanças fazem nascer uma grande amizade.26 dia da vovóTema possível: o papel da avó na estrutura familiar.AGOSTO2 dia do carteiroTema possível: o papel desta profissão para a nossa sociedade.11 dia do estudanteTema possível: ser estudante no Brasil é condição de privilégio, não de direito.12 dia nacional das artesTema possível: a importância das manifestações artísticas como forma de expressar nossas emoções.2o domingo do mês = Dia dos PaisTema possível: relacionamento com o pai: como é o seu pai?; pais que moram separados dos filhos; papel do pai nafamília e na educação dos filhos.22 dia do folcloreTema possível: o que é folclore; mitos do nosso folclore; contos de origem oral; lendas.25 dia do soldadoTema possível: para que serve o soldado?/ sua importância.SETEMBRO1a semana = semana da PátriaTema possível: Pátria não é apenas o lugar onde se nasce. É o lugar que se ama, que se defende e que faz chorar quandoalgo de ruim lhe acontece.5 dia da AmazôniaTema possível: você sabia que a Amazônia brasileira ocupa mais de 40% da área do país? 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  28. 28. 8 dia internacional da alfabetizaçãoTema possível: a importância da leitura na vida das pessoas.21 dia da árvore22 início da primaveraTemas possíveis: importância do verde na vida das pessoas; ciclo das plantas; primavera como momento de renovação devida.25 dia nacional do trânsitoTemas possíveis: como está o trânsito na nossa cidade; conseqüências de não respeitar a sinalização.30 dia da BíbliaTema possível: você conhece o livro sagrado de todas as religiões cristãs?OUTUBRO4 dia internacional dos animais / dia do cãoTemas possíveis: tipos de animais domésticos/selvagens; o cão é o melhor amigo do homem.5 dia da aveTemas possíveis: tipos de aves; as aves alegram nossa vida; elas devem ou não viver em gaiolas?12 dia da criançasemana da criançaTemas possíveis: problemas e direitos da criança; a importância de poder brincar.15 dia do professorTema possível: a importância da atuação do professor na educação das crianças.22 a 28 semana do livroTemas possíveis: o primeiro livro; o mundo fantástico que os livros revelam.23 dia da higiene dentáriaTemas possíveis:porque devemos escovar os dentes? o que a cárie ocasiona?25 dia do dentistaTema possível: a importância desta profissão.NOVEMBRO 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  29. 29. 2 dia do inventorTema possível: o lado inventivo do ser humano é fundamental para o progresso e bem-estar social.14 dia nacional da alfabetizaçãoTema possível: por que ainda é grande o índice de analfabetismo no país?15 dia da Proclamação da RepúblicaTema possível: você conhece o sistema de governo do seu país?19 dia da BandeiraTema possível: você sabe desenhar e quais são as cores da bandeira brasileira?22 dia da músicaTema possível: você sabe cantar?DEZEMBRO1 dia Mundial da luta contra a AIDS10 dia internacional dos direitos humanos11 dia do agrônomo20 início do verão25 Natal 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  30. 30. AVALIANDO NO ENSINO INFANTILAvaliação: A avaliação será feita através de observação e registro das falas dos alunos sobre o que aprenderamsobre reciclagem. Faremos anotações também do comportamento em relação a conscientização daimportância do ato.Sistemática de Avaliação De acordo com a Lei 9.394/96, estabelece na Seção II, referente à Educação Infantil, artigo 31que: “... a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivode promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”. A avaliação tem como objetivo verificar o processo evolutivo, o desempenho e o rendimento dascrianças. Nesse processo para que se garanta a efetividade do trabalho docente torna-se importante que oprofessor tenha maior autonomia à medida que ele possa desenvolver instrumentos que organizem a suaprática reflexiva. Um dos instrumentos é a observação sistemática de atividades que, significativas eintegradas permitem ao professor perceber as dificuldades e o progresso das crianças. Para que a avaliação possa contribuir para enriquecer o trabalho do professor, é necessário queeste a registre. Os registros das observações devem ser sistemáticos e o professor deve ter um lugar (umcaderno, um fichário, no qual faça as suas anotações). Essas anotações serão feitas individualmente decada aluno. Ao praticar o registro das observações e trocando experiências com seus pares, o professordescobrirá a forma de avaliar mais adequada às suas condições de trabalho. A avaliação não se restringe, apenas às crianças, mas deve atingir também aos professores,especialistas e demais profissionais envolvidos na ação pedagógica, deverá ser feita de forma sistemáticaatravés de auto-avaliação, discussão em grupo e análise dos resultados obtidos, visando o replanejamentoe avaliação da prática pedagógica. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com
  31. 31. REFERÊNCIARCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Volumes 1, 2 e 3 – Brasília: MEC, 1998.ANGOTTI, Maristela. O Trabalho Docente na Pré-Escola - Revisitando teorias, descortinando práticas - EditoraPioneira Educação - São Paulo: Pioneira Educação, 1994.DRUMOND, Simone Helen Drumond de Carvalho. – Guia Portfólio de Planejamento do Maternal, 1º período e 2ºperíodo – Manaus – Amazonas – 1ª edição 2009 – Disponível em simone_drumond@hotmail.com ehttp://simonehelendrumond.blogspot.comOSTETTO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na educação infantil – São Paulo: Papirus - 4ª edição,2004.SHORES, Elizabeth e GRACE, Cathy. Manual de Portfólio - Um guia passo a passo para o professor - PortoAlegre: Artmed, 2001.VILA, Gladys B. de, MÜLLER, Marina. - Brincadeiras e Atividades Recreativas - Para crianças de 6 meses a 6 anos- São Paulo: Paulinas. 1º PERÍODO - Referência: Simone Helen Drumond - simone_drumond@hotmail.com – http://simonehelendrumond.blogspot.com

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