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Nivel8 (2)

  1. 1. Manhã Tarde Noite Escola: Nome: Turma: No  : Ensino Fundamental Ensino Fundamental Simulado IV Nível 8 INSTRUÇÕES: LEIA COM MUITA ATENÇÃO 1. Inicialmente, confira sua prova. Ela deve conter 30 testes, cada um com cinco alternativas. 2. Com a prova, você deve receber uma folha de respostas, a qual deve ser preenchida totalmente. 3. Cada teste tem apenas uma alternativa correta. Assinale-a com um X, lembrando-se de não deixar nenhum teste sem resposta, pois não serão descontadas as respostas erradas. 4. SERÁ ANULADA A QUESTÃO NA QUAL FOREM MARCADAS MAIS DE UMA ALTERNATIVA. 5. A duração da prova é de 3 horas. Boa Prova!
  2. 2. Simulado IV – N8 3 4o Bimestre – 2008 PORTUGUÊS A formiga e a pomba Uma Formiga foi à margem do rio para beber água e, sendo arras- tada pela forte correnteza, estava prestes a se afogar. Uma Pomba que estava numa árvore sobre a água, arrancou uma folha e a deixou cair na correnteza perto dela. A Formiga subiu na folha e flutuou em segurança até a margem. Pouco tempo depois, um caçador de pássaros veio por baixo da ár- vore e se preparava para colocar varas com visgo perto da Pomba que repousava nos galhos alheia ao perigo. A Formiga, percebendo sua intenção, deu-lhe uma ferroada no pé. Ele repentinamente deixou cair sua armadilha e, isso deu chance para que a Pomba voasse para longe a salvo. Esopo Moral da História: Quem é grato de coração sempre encontrará oportunidades para mostrar sua gratidão. (http://helenamonteiro.com/fabulas/a_formiga_e_a_pomba.htm) 1. Leia a moral da história e assinale a resposta correta. a) A pomba ficou grata à formiga e retribuiu-lhe o favor. b) A formiga ficou grata à pomba e retribuiu-lhe o favor. c) Tanto a pomba quanto a formiga ficaram gratas e retri- buíram o favor. d) Ninguém mostrou gratidão. e) Essa moral não está de acordo com o texto. 2. As expressões adverbiais: “à margem do rio”, “pouco tem- po depois”, “nos galhos”, “repentinamente” e “a salvo” po- dem ser classificadas, respectivamente, como: a) lugar, tempo, lugar, modo, modo. b) tempo, tempo, lugar, companhia, modo. c) companhia, tempo, lugar, modo, lugar. d) lugar, lugar, lugar, tempo, tempo. e) lugar, tempo, lugar, tempo, lugar. 3. No primeiro período do texto, os verbos: “foi” e “estava” po- dem ser classificados, respectivamente, como: a) verbo ser e verbo estar, ambos na 3a pessoa do singular do pretérito perfeito. b) verbo ser e verbo estar, ambos na 1a pessoa do singular do pretérito perfeito. c) verbo ir e verbo estar, ambos na 3a pessoa do singular do pretérito imperfeito. d) verbo ir e verbo estar, ambos na 3a pessoa do singular do pretérito perfeito. e) verbo ir e verbo estar, ambos na 1a pessoa do singular do pretérito imperfeito. 4. Releia o texto e perceba o significado da palavra “visgo”, apenas com o auxílio do contexto. a) anzol. b) armadilha. c) suco glutinoso que se extrai da casca do azevinho, com o qual se envolvem as varinhas para apanhar pássaros. d) isca. e) vara de pesca. 5. Observe os seguintes verbos: “percebendo”, “voasse”, “co- locar”, “subiu”. Eles podem ser relacionados, respectiva- mente, em: a) gerúndio, modo subjuntivo, infinitivo, modo indicativo. b) modo indicativo, modo subjuntivo, modo imperativo, for- ma nominal. c) forma nominal, modo indicativo, forma nominal, modo subjuntivo. d) particípio, infinitivo, gerúndio, forma nominal. e) modo subjuntivo, gerúndio, infinitivo, modo indicativo. História 6. Durante o Período Helenístico (séculos III e II a.C.), ocorreu uma importante fusão entre a cultura grega e as culturas do Oriente Próximo. Podem ser vistos como fatores, entre outros, que favorece- ram esse processo durante o Império Alexandrino: a) a falta de centralização política e a intensa perseguição re- ligiosa. b) a tolerância religiosa, o processo de miscigenação entre gregos, egípcios e asiáticos e a construção de amplas cida- des e redes de comunicação. c) as leis promovidas por Alexandre, que obrigavam a mu- dança de costumes dos povos conquistados e a cobrança constante de impostos. d) as constantes guerras entre gregos e persas, que perdura- ram por todo o século III a.C., e a conseqüente destruição do mundo grego. e) as fortes modificações promovidas por Alexandre, o Gran- de, que desejava a união de todos os povos conquistados através da cultura da Macedônia. 7. Assinale a alternativa a seguir que corresponde à classe de grandes proprietários de terras que formavam a nobreza romana. a) Clientes. b) Plebeus. c) Estrangeiros. d) Guerreiros gauleses. e) Patrícios. 8. Associe corretamente as colunas sobre as magistraturas romanas. I. Questores II. Censores III. Pretores IV. Cônsules
  3. 3. Simulado IV – N8 4 4o Bimestre – 2008 ( ) Cuidavam da justiça. ( ) Era o cargo mais importante de todas as magistraturas. ( ) Eram responsáveis pelas finanças. ( ) Faziam o censo populacional e econômico. Assinale a alternativa que contém a seqüência correta. a) III, IV, I, II. b) I, III, IV, II. d)  II, IV, I, III. c) IV, III, II, I. e)  I, IV, III, II. 9. Observe o mapa acima. Ele representa o Império Romano no ano de 106 a.C. As conquistas romanas trouxeram o controle de todo o Mar Mediterrâneo e imensas transformações. Assinale a alternativa que não pode ser vista como conse- qüência do período de expansão romana. a) Aumento vertiginoso da mão-de-obra escrava. b) Empobrecimento dos trabalhadores livres e pequenos proprietários. c) Enriquecimento dos grandes comerciantes, beneficia- dos pelas guerras. d) Período de paz em Roma, uma vez que as riquezas tra- zidas pelas conquistas melhoraram a vida dos cidadãos romanos. e) Desenvolvimento do comércio e urbanização dos terri- tórios romanos. 10. Augusto conquistou os soldados com presentes, o povo com pão barato e todos os homens com os frutos da paz. Assim, tornou-se progressivamente mais poderoso, con- gregando em si as funções do Senado, das magistraturas e das leis. (Tácito, Anais 1.2, Moses Hadas, ed., The Complete Works of Tacitus, Nova York: Random House, 1942, p. 3.) O título de Augusto, recebido pelo imperador Otávio no ano de 27 a.C., representava fundamentalmente: a) sua força como comandante do exército, uma vez que Augusto significa “líder pela força”. b) o amor do povo romano ao seu imperador, uma vez que Augusto significa “líder escolhido pelo povo”. c) o culto ao governante, comum entre os povos Orientais, uma vez que Augusto significa “o escolhido dos deuses”. d) sua aliança com o Senado, uma vez que Augusto signi- fica “o eleito pelo Senado”. e) o título de Augusto não foi incorporado pelo imperador Otávio, mas pelo seu sucessor, o general Tibério. Geografia 11. Escolha a alternativa com a palavra que preenche correta- mente o texto a seguir. Um(a) .......................... constitui uma unidade de relevo com a prevalência de superfícies elevadas, com formas variadas e onde predomina o processo de erosão, ou seja, o desgaste da superfície com remoção de partículas minerais e de matéria-orgânica devido à ação de agentes externos como a água, o gelo e o vento. a) planície. b) planalto. c) depressão. d) dobramento moderno. e) falésia. 12. Leia o texto a seguir. Após o desmatamento da vegetação original, nas áreas urbanas, em terrenos baldios e em escombros, gradativamente, algumas espécies de plantas herbáceas, arbustivas e até árvores baixas se desenvolvem e colonizam diversos espaços. O tipo de vegetação descrito no texto é classificado como: a) ruderal. b) agricultura. c) virgem. d) primária. e) silvicultura. 13. As áreas destacadas no mapa a seguir apresentam um gra- ve problema ambiental. 0 730 km
  4. 4. Simulado IV – N8 5 4o Bimestre – 2008 Trata-se de: a) desmatamento de florestas tropicais. b) enchentes. c) deslizamentos de terra. d) erosão fluvial. e) desertificação. 14. Sobre a região do Pantanal, no Brasil, interprete a fotogra- fia e os itens a seguir. I. O Pantanal é uma planície onde predomina a deposição de sedimentos. II. A região ocupa parte dos estados do Mato Grosso e do Mato Grosso do Sul. III. A vegetação é complexa e caracterizada, inclusive, por plantas hidrófilas e matas ciliares. IV. O clima é subtropical, com fortes geadas no inverno e chuva bem distribuída durante o ano. V. O Pantanal sofre degradação em virtude do desmata- mento, da caça e da pesca predatórias e da contamina- ção dos rios por agrotóxicos e por mercúrio proveniente de garimpos de ouro. Estão corretos os itens: a) I, III e V. b) II, IV e V. d)  I, III e IV. c) I, II, III e V. e)  I, II, III, IV e V. 15. No Brasil, existem faixas de transição que ocorrem entre os domínios naturais principais e ora apresentam uma mistura de elementos climáticos, de relevo e de vegetação típicos dos domínios limítrofes, ora apresentam elementos específicos. Marque a alternativa incorreta quanto aos as- pectos físicos e aos problemas ambientais dessas faixas de transição. Faixas de transição Aspectos físicos Ocupação e problemas ambientais a) Pantanal (MT e MS) Planície tropical com vegetação complexa (elementos da Amazônia, mata atlântica, cerrado, xerófilas, palmeiras, chaco, matas ciliares e hidrófilas. Devastação de 20%, em virtude de expansão da pecuária bovina, atividades agrícolas, produção de carvão, caça predatória com erosão, contaminação e assoreamento dos rios. Faixas de transição Aspectos físicos Ocupação e problemas ambientais b) Agreste (SE, AL, PE, PB e RN) Planalto Borborema, com clima tropical, matas decíduas e elementos da mata atlântica e caatinga. Devastação de 80%, relacionada aos minifúndios policultores (milho, arroz, feijão, sisal, algodão etc.), pecuária bovina e caprina leiteira, além de cidades comerciais como Caruaru (PE) e Campina Grande (PB). c) Mata de Cocais (MA e PI) Planaltos e chapadas do Parnaíba, com clima tropical e matas de cocais com babaçu (a partir do coco se produz óleo para culinária, indústria e biodiesel) e carnaúba (cera retirada da folha para a indústria de cosméticos e medicamentos). Devastação de 60%, em decorrência da expansão do cultivo de arroz e soja e da pecuária bovina. d) Amazônia (estados do Norte, norte de MT e oeste do MA) Predomínio de planície sedimentar ao longo do rio Amazonas, com clima tropical e floresta latifoliada perenifólia. Devastação de 50%, em decorrência da exploração de madeira nobre, da expansão do cultivo de soja e do avanço da pecuária bovina. e) Savanas (RR) Planaltos residuais norte-amazônicos e depressão marginal norte-amazônica, com clima equatorial semi- úmido e savanas. Devastação de 30%, em virtude da difusão da pecuária bovina, da soja e do arroz; conflito na Reserva Raposa/ Serra do Sol entre rizicultores e indígenas. Matemática 16. Qual é o valor da expressão numérica a seguir? { [ ( )] } { [ ( )] }- + ¥ - - ¥ - - - ∏ - + ¥ + ¥ - - +1 2 21 5 5 5 7 5 2 5 3 2 2 30 a) –5 b) –3 c) 0 d) 3 e) 5 17. Assinale a alternativa que contém a afirmação verdadeira. a) Todo triângulo isósceles é eqüilátero. b) Todo triângulo isósceles é acutângulo. c) Todo triângulo retângulo é escaleno. d) Todo triângulo eqüilátero é acutângulo. e) Todo triângulo isósceles é obtusângulo.
  5. 5. Simulado IV – N8 6 4o Bimestre – 2008 18. Assinale a alternativa que contém a afirmação verdadeira. a) Todo paralelogramo é retângulo. b) Todo trapézio é paralelogramo. c) Existe retângulo que é quadrado. d) Todo paralelogramo é losango. e) Nenhum losango é retângulo. 19. Calcule em metros: 7 13 1500 20hm dam dm m+ - - a) 560 m b) 660 m c) 680 m d) 710 m e) 730 m 20. Um terreno retangular foi dividido em três partes iguais como mostra a figura a seguir. Sabendo-se que foram utili- zados 64 m de cerca para cercar todo o terreno e demarcar as divisões, qual é a área total do terreno? a) 80 m² b) 90 m² c) 100 m² d) 110 m² e) 120 m² Ciências 21. Para fazer a previsão do tempo, os meteorologistas depen- dem de informações obtidas por uma série de aparelhos apropriados. Dos aparelhos meteorológicos a seguir, não está com sua função correta o da alternativa: a) anemoscópio – determina a direção dos ventos. b) pluviômetro – mede o consumo de água de uma resi- dência. c) barômetro – mede a pressão atmosférica. d) anemômetro – mede a velocidade dos ventos. e) higrômetro – mede a umidade do ar. 22. O efeito estufa cada vez mais tem provocado a elevação das médias de temperatura em vários pontos do planeta e é um fenômeno ligado ao aumento cada vez maior na atmosfera principalmente do: a) monóxido de carbono. b) dióxido de enxofre. c) dióxido de carbono. d) ozônio. e) clorofluorcarbono. 23. Muitas doenças podem ser transmitidas de uma pessoa para outra por meio de gotículas de saliva que ficam em suspensão no ar, principalmente aquelas causadas por ví- rus ou por bactérias. Das doenças relacionadas a seguir, só não é causada por vírus, e sim por bactéria: a) o sarampo. b) a catapora. c) a poliomielite. d) a tuberculose. e) a caxumba. 24. É impressionante a biodiversidade no Brasil, isto é, a enor- me variedade de espécies de plantas e de animais. Aten- ção para a descrição a seguir: Árvores e arbustos não são muitos em meio às gramíneas, vegetação esta que, pela pobreza de minerais no solo, e não pela falta de água, mos- tra casca grossa e galhos retorcidos. Esse domínio ecológi- co ou região fitogeográfica brasileira da qual restam apenas 60% da formação original é: a) o complexo do Pantanal. b) a caatinga ou semi-árido brasileiro. c) a mata de araucária. d) a mata atlântica. e) o campo cerrado. 25. Rochas metamórficas são rochas magmáticas ou sedimen- tares que, por meio da pressão e da temperatura, sofrem grande alteração. Não é o caso do(a): a) granito. b) gnaisse. c) xisto. d) mármore. e) ardósia. INGLÊS Leia atentamente o cartão postal a seguir e resolva as ques- tões 26 a 28.
  6. 6. Simulado IV – N8 7 4o Bimestre – 2008 (http://www.estellegraphics.com/illustration/postcard.html) 26. Você pode deduzir que as flores apresentadas no cartão são: a) estranhas e incríveis. b) incríveis e enormes. c) pequenas e estranhas. d) raras e enormes. e) misteriosas e raras. 27. De acordo com o postal, as flores têm as faces de ____________. a) insetos b) vegetais c) animais d) seres humanos e) seres extraterrestres 28. Que outra palavra em língua inglesa poderia substituir o adjetivo “incredible” no cartão postal? a) Horrible. b) Terrible. c) Ugly. d) Extraordinary. e) Enormous. DearMargarita, Youwillnotbelievethe incredibleflowersthat growinLigthensville. Theyarehuge!Ihaveto wearsunglassesjust tolookattheirfaces. Oh,didImentionthe flowershavethefacesof animals? MargaritaTorente A.A.2659 Leia o texto e responda às questões 29 e 30. Sunday Page 195 Copyright © 2000 Mauricio de Sousa Produções Ltda. Redistribution in whole or in part prohibited. (Portal da Turma da Mônica. Sunday Page 195. Disponível em: <http://www.monica. com.br/ingles/index.htm >)
  7. 7. Simulado IV – N8 8 4o Bimestre – 2008 29. O que está acontecendo na história? a) O pai da Magali está trabalhando como bombeiro. b) O bombeiro faz coleção de gatos. c) O bombeiro é chamado para resgatar gatos de árvores e, por fim, tem de ser resgatado porque adora maçãs. d) O bombeiro é chamado para resgatar gatos de árvores e, por fim, tem de resgatar a Magali, que não desce de lá porque não quer parar de comer maçãs. e) O bombeiro é chamado para resgatar gatos de árvores e, por fim, tem de resgatar o pai da Magali, que não caiu da árvore. 30. Observe os quadrinhos e deduza o significado do seguin- te trecho da história: “My kitty’s up in a tree and can’t get down”. Em seguida, assinale a melhor interpretação para o trecho mencionado. a) Meu gatinho está em cima da árvore e não consegue descer. b) Meu gatinho subiu na árvore. c) Meu gatinho não consegue subir na árvore. d) Meu gatinho está dormindo, quase caindo da árvore. e) Meu gatinho caiu da árvore.

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