Brinquedos e brincadeiras na educação infantil

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Brinquedos e brincadeiras na educação infantil

  1. 1. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANSimone Helen Drumond -- http://simonehelendrumond.blogspot.com
  2. 2. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Volte um pouco no tempo. Tente buscar em seu baú derecordações alguma lembrança de sua infância. Aposto quevocê já está sorrindo ao lembrar-se de uma cantiga de roda, de uma história contada ao pé do ouvido pela sua mãe, de um abraço apertado de sua professora, do dia em que escalou uma árvore, da sua coleção de figurinhas, da descoberta de poder construir seus brinquedos, do pião rodando, rodando, da amarelinha desenhada na areia, de uma brincadeira na hora do recreio que você brincava repetidas vezes com o mesmo encantamento e prazer. Mas e agora, adulto? Quando nos permitimos abrir nosso baú da infância para relembrarmos momentos como esses, temos a oportunidade de compreender a importância que o ato debrincar tem na vida de uma criança. Se você dedicar alguns segundos do seu tempo para observar uma criança brincando, verá que ela transforma um cabo de vassoura em um cavalinho, uma tampa de panela em volante de carro, uma caixa de papelão em um lindo foguete, inventapersonagens, cria histórias, transforma-se, ela brinca e viveintensamente tudo isso, com um brilho tão intenso no olhar que nada interfere nesse momento de descoberta e aprendizagem. Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  3. 3. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Dessa forma, é difícil pensar em criança e não se lembrar de brincadeiras, jogos, histórias, poesias, música, faz de conta. Por isso, o tempo que uma criança permanece em uma instituição de educação, seja formal ou informal, deve ser um momento desafiador, significativo, prazeroso, detrocas e descobertas do conhecimento, e isso é possível por meio de uma metodologia lúdica.Muito se tem falado, discutido e pesquisado sobre o brincar,mas ainda não estão totalmente esgotadas as discussões eexplicações sobre seu valor, pois ainda não foi interiorizado pelos educadores em suas propostas de trabalho como recurso pedagógico. O uso do lúdico na educação prevê principalmente a utilização de metodologias agradáveis e adequadas às crianças, que façam com que o aprendizado aconteçadentro do seu mundo, das coisas que lhe são importantes e naturais de se fazer, que respeitam as características próprias das crianças, seus interesses e esquemas de raciocínio próprio (DOHME, apud Schultz, Muller e Domingues, 2006:4). Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  4. 4. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Como coloca Dohme, ao utilizarmos um jogo, uma brincadeira, como recurso pedagógico, permitimos que a criança participe da sua aprendizagem, transformando o momento de aprender em um exercício de descoberta, depesquisa, de reflexão, de troca de experiências, de diálogos e de novas ideias sobre como o aprender pode e deve ser um momento agradável. Portanto, é preciso garantir que a criança, além de casa, comida, carinho, tenha também garantido o direito de brincar. Um dos direitos descritos na Declaração Universal dos Direitos da Criança (aprovada na Assembleia Geral dasNações Unidas em 1959), no artigo 7º, ao lado do direito à educação, enfatiza o direito ao brincar. “Toda criança terá direito a brincar e a divertir-se, cabendo à sociedade e àsautoridades públicas garantir a ela o exercício pleno desse direito.” Mas o que temos visto são crianças sentadas nascadeiras enfileiradas, onde o corpo permanece imobilizado, sendo apenas objeto de manipulação dos educadores. Amagia do brincar se restringe apenas à hora do recreio, pois ainda existe certa dificuldade do adulto em entender a importância do lúdico, como se as brincadeiras e os jogos devessem ocupar apenas o lado de fora da sala. Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  5. 5. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Segundo Vygotsky, o jogo nos acompanha como um recurso que constrói a zona de desenvolvimento proximal.Muitas vezes, as crianças conseguem fazer algo ou resolver um problema numa situação de jogo e não conseguemfazê-lo em situações da realidade ou aprendizagem formal (BARBOSA, 1999:69).Sendo assim, fica claro que o jogo permite à criança buscar soluções além da sua maturidade para os problemas apresentados, e isso ela consegue por meio da imitação e das regras apresentadas nos jogos e brincadeiras, facilitando assim o desenvolvimento da aprendizagem. Além, é claro, de trabalhar o desenvolvimento cognitivo,social, afetivo e a auto expressão, isto é, o desenvolvimento psíquico e físico da criança. Pois a criança, ao ir para as instituições de ensino – formal e informal -, não deixa emcasa o seu corpo. Às vezes, esquecemos que a criança não é apenas cérebro, mas também corpo, e que os dois precisam ser estimulados e respeitados. Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  6. 6. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Segundo Vygotsky, o jogo nos acompanha como um recurso que constrói a zona de desenvolvimento proximal.Muitas vezes, as crianças conseguem fazer algo ou resolver um problema numa situação de jogo e não conseguemfazê-lo em situações da realidade ou aprendizagem formal (BARBOSA, 1999:69).Sendo assim, fica claro que o jogo permite à criança buscar soluções além da sua maturidade para os problemas apresentados, e isso ela consegue por meio da imitação e das regras apresentadas nos jogos e brincadeiras, facilitando assim o desenvolvimento da aprendizagem. Além, é claro, de trabalhar o desenvolvimento cognitivo,social, afetivo e a auto expressão, isto é, o desenvolvimento psíquico e físico da criança. Pois a criança, ao ir para as instituições de ensino – formal e informal -, não deixa emcasa o seu corpo. Às vezes, esquecemos que a criança não é apenas cérebro, mas também corpo, e que os dois precisam ser estimulados e respeitados.Através do faz de conta as crianças podem também reviver situações que lhes causam excitação, alegria, medo, tristeza, raiva ou ansiedade. Elas podem, nesse jogo mágico, expressar e trabalhar as fortes emoções, muitas vezes difíceis de suportar Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  7. 7. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Desse modo, quando a criança brinca, muitas coisas acontecem, pois ela mergulha no mundo mágico da infância, onde tem o poder de revelar suas visões de mundo, suas descobertas, seus encantamentos, suaalegria, além, é claro, de compartilhar ideias e sentimentos, pelo simples prazer e vontade de experimentar.Brincando, as crianças recriam o mundo, não para mudá-lo, mas simplesmente para compreendê-lo. Descobrem quais são seus limites, suas potencialidades, exercitando a autonomia e a identidade, pois terão que analisar as situações apresentadas nos jogos e nas brincadeiras e fazer as escolhas. Através do brincar a criança tem mais espaço para a vida afetiva e maior possibilidade dedesenvolver sua capacidade de concentrar sua atenção, ao mesmo tempo em que nutre sua vida interior. A criança explora seus sentimentos, tenta compreender o desconhecido, por isso ela precisa brincar para se sentir segura. Mas cabe ao educador explorar, orientar a construção doconhecimento, dando oportunidade à criança de expressar suas múltiplas linguagens. Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  8. 8. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANÉ preciso, porém, primeiramente acreditar e entender que o processo de ensino-aprendizagem é um processo de comunicação, e, sendo o brincar uma atividade que fazparte da vida do ser humano, devemos usar o lúdico comoferramenta para a transmissão dos conteúdos, interligando o aprender e o brincar como momentos de alegria, participação e cumplicidade entre o educador e a criança. A ciência descobriu agora que o desenvolvimento docérebro se dá através das experiências que a criança faz no brincar. É aí que ela desenvolve as sinapses necessárias para, na escola, aprender a ler, escrever, calcular (FRIEDMANN, 2005:9). Isso comprova que, quando paralisamos o movimento docorpo, também estamos paralisando o desenvolvimento do cérebro. Pois, por meio dos jogos, das brincadeiras, a criança experimenta situações que vão desenvolver a habilidade de prestar atenção, a capacidade de concentração, o desenvolvimento das coordenações motoras, além de mexer com as emoções interiores, os limites, a responsabilidade e o respeito mútuo. Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  9. 9. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Através do brincar, a criança explora seus sentimentos, tenta compreender o desconhecido. Quando brinca, está construindo seu mundo interior, e quando crescer conseguirá saciar sua sede de emoções. Quando brinca,seu conhecimento sobre o mundo se amplia, uma vez que ela pode se colocar no lugar do adulto.A criança constrói conhecimentos ao interagir com objetos,pessoas, situações e acontecimentos, enfim, com o mundo e no mundo que a cerca, e o jogo e a brincadeira são formas privilegiadas de ela estabelecer interações (NICOLAU e DIAS, 2007:29).Diante deste contexto, considerando a criança como um ser histórico e social, devemos olhar para o lúdico como um precioso recurso, deixando, assim, a aprendizagem mais interessante e significativa, pois o brincar faz parte do mundo infantil, sendo uma atividade que é levada a sério pelas crianças, em qualquer parte do mundo. No jogo, a criança tem a oportunidade de interagir consigo mesma e com o outro, desenvolvendo e criando novas formas de aprender. Cabe a cada um de nós romper com algunsparadigmas da infância, permitindo e favorecendo o brincar como possibilidade de a criança entender e vivenciar o mundo que a rodeia, por meio do seu olhar. Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  10. 10. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): DESCUBRA QUAL É O PERFUME? Objetivo (s) Desenvolver a percepção do olfato Formação: círculosProcedimentos Organização: alunos em círculos, sendoMetodológicos que um irá para o centro com olhos vendados Execução: o professor dará ao alunos do centro para cheirar o perfume e dirá: - deverás reconhecer este aroma entre outros que vou te dar. Em seguida dará alvejante, etc... Este deverá identificar, entre outros qual foi o primeiro, etc. Recursos Frutas, perfumes, loções, etc Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  11. 11. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): DESCUBRA QUAL É O PERFUME? Objetivo (s)ProcedimentosMetodológicos Recursos Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  12. 12. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): ADVINHE QUEM TOCOU VOCÊ ?... Objetivo (s) Desenvolvimento perspectivo dos sentidos. Local: Ar-livre, salão ou sala de aula.ProcedimentosMetodológicos Formação: círculo Organização: alunos sentados em círculo. Ao centro, um colega de olhos vendados. Execução: um colega do círculo se levantará, tocará a pessoa que está com a venda nos olhos e se sentará novamente. Pelos movimentos feitos, a pessoa com a venda tentará adivinhar quem o tocou. Recursos Vendas para os olhos. Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  13. 13. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): ADVINHE QUEM TOCOU VOCÊ ?... Objetivo (s)ProcedimentosMetodológicos Recursos Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  14. 14. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): QUEM ESTÁ COM A BOLA? Objetivo (s) Desenvolvimento da atenção e perspicácia. Local: Pátio, gramadoProcedimentos Formação: círculoMetodológicos Organização: alunos em círculo, pernas cruzadas, um aluno sentado no centro com olhos vendados. Execução: os companheiros passam a bola entre si e ao sinal do professor coloca as mãos para trás escondendo a bola. O aluno que está no centro, abre os olhos e aponta aquele que imagina estar com a bola. Se errar repete o jogo Recursos Bola Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  15. 15. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): QUEM ESTÁ COM A BOLA? Objetivo (s)ProcedimentosMetodológicos Recursos Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  16. 16. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): GARRAFA MÁGICA Objetivo (s) Desenvolvimento da atenção e imaginação. Local: Sala, pátioProcedimentos Formação: círculoMetodológicos Organização: os alunos em círculo, o professor no centro. Execução: o professor gira a garrafa no solo e quando esta parar apontará na direção de um aluno. Este deverá ir para o centro e executar uma tarefa determinada pela turma ou professor. Recursos Garrafa Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  17. 17. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): GARRAFA MÁGICA Objetivo (s)ProcedimentosMetodológicos Recursos Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  18. 18. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): O QUE MUDOU? Desenvolvimento da atenção, Objetivo (s) imaginação, Memória, perspicácia e observação. Local: Ar livre e salaProcedimentos Formação: círculosMetodológicos Organização: pede-se a um aluno que deixe o local e faz-se algumas modificações. Execução: quando o aluno voltar o grupo começará a contar aumentando ou diminuindo a intensidade do canto à medida que ele se aproxima ou afasta do objeto que mudou de lugar. Recursos Diversos objetos Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  19. 19. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): O QUE MUDOU? Objetivo (s)ProcedimentosMetodológicos Recursos Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  20. 20. LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: ............................................................. Data ...../....../..... Conteúdo: .................................................................................FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES INFANTIS POR CONTEÚDO Aluno (a) HABILIDADES DESENVOLVIDAS Autora do Portfólio: Simone Helen Drumond http://simonehelendrumond.blogspot.com simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  21. 21. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  22. 22. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  23. 23. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  24. 24. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  25. 25. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  26. 26. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  27. 27. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  28. 28. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  29. 29. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  30. 30. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!
  31. 31. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ LUDICIDADE: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANColorir envolve muita ação física e mental. É uma forma lúdica de aguçar a aprendizagem. Vamos colorir e enfeitar com capricho!

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