Adaptação escolar por simone helen drumond

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Adaptação escolar por simone helen drumond

  1. 1. POR SIMONE HELEN ADAPTAÇÃO ESCOLAR DRUMOND ISCHKANIANSimone Helen Drumond -- http://simonehelendrumond.blogspot.com
  2. 2. ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANA entrada na Escola representa um importante momento para afamília e para a criança. Esta, por sua vez, vai conviver em umnovo ambiente, onde aprenderá a dividir espaços, brinquedos eafetos.O papel da Escola não é ser um substituto da mãe, massuplementar e ampliar o papel que, nos primeiros anos dacriança, só a mãe desempenha, estendendo os vínculos paraalém da família. Para a criança, a Escola fornece oportunidades para umaprofunda relação pessoal com outras pessoas, que não são ospais. Separar-se dos pais e ir para Escola é uma experiênciaintensa que envolve ganhos e perdas, exige e promovecrescimento.A criança que está indo pela primeira vez à Educação Infantilnão tem muita noção do que vai encontrar, apenas confia nosseus pais. Tem como referencial, experiências anteriores deseparação e a segurança de que ela fica sozinha por algumtempo mas eles retornam.Algumas alterações em sua rotina também podem acontecer,independentes de a criança estar bem na Escola ou não, como:problemas alimentares, mudanças nos horários de sono oumesmo demonstrações de ressentimento com os pais, manhas,birras e desafio de limites anteriormente estabelecidos
  3. 3. ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANA entrada na Escola representa um importante momento para afamília e para a criança. Esta, por sua vez, vai conviver em umnovo ambiente, onde aprenderá a dividir espaços, brinquedos eafetos.O papel da Escola não é ser um substituto da mãe, massuplementar e ampliar o papel que, nos primeiros anos dacriança, só a mãe desempenha, estendendo os vínculos paraalém da família. Para a criança, a Escola fornece oportunidades para umaprofunda relação pessoal com outras pessoas, que não são ospais. Separar-se dos pais e ir para Escola é uma experiênciaintensa que envolve ganhos e perdas, exige e promovecrescimento.A criança que está indo pela primeira vez à Educação Infantilnão tem muita noção do que vai encontrar, apenas confia nosseus pais. Tem como referencial, experiências anteriores deseparação e a segurança de que ela fica sozinha por algumtempo mas eles retornam.Algumas alterações em sua rotina também podem acontecer,independentes de a criança estar bem na Escola ou não, como:problemas alimentares, mudanças nos horários de sono oumesmo demonstrações de ressentimento com os pais, manhas,birras e desafio de limites anteriormente estabelecidos
  4. 4. ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANAtitudes da educadora- Ao encontrar-se com a criança: aproximação, respeito, afeto, sem ansiedade nem agonia.- Conhecimento do nome da criança antes da sua chegada à escola.- Criação de um clima de segurança afetiva individual e coletiva.- Deve manter tranquilidade diante de manifestações de falta de adaptação da criança (dengos, raivas, choros, falta de apetite) mas sem abandono.- Atenção individualizada, mas não exclusiva, sobretudo nos momentos cotidianos de: chegadas, despedidas, refeições; compreendendo como momentos de grande importância para a relação individual-afetiva com a criança (tratando de evitar a pressa, agonia, nervosismo, etc.).- Conhecimento da criança através de: entrevista com ao pais, observação da criança e de suas reações diante situações cotidianas da escola.
  5. 5. ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANAdaptação ao grupo- Na medida em que se vá adaptando, organize atividades para que a criança se ponha em contato com o resto do grupo: conhecimento dos nomes das outras crianças.- Conhecimento da etapa evolutiva pela qual atravessa a criança, entendendo o egocentrismo característico desta etapa, ajudando-a a superar por meio de atividades em grupo, que aprendam a compartilhar o material (“nem tudo é meu”) e a cuidá-lo e guardá-lo.- Tente com que a criança canalize a agressividade surgida em situações de compartilhamento, buscando fórmulas alternativas (“não pegue este brinquedo do seu amigo, pegue outro da estante”).- Entenda a conduta agressiva da criança como uma forma de relação normal nesta idade e principalmente no período de adaptação. Este limite deve ser imposto por parte da educadora de uma forma não agressiva e sem tensões, igualmente ao restante dos limites.
  6. 6. ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Adaptação ao novo espaço- Conhecimento do espaço-classe: objetos, enfeites, móveis.- Conhecimento do material.- Conhecimento do banheiro.- Conhecimento do pátio.- Conhecimento do refeitório.- Conhecimento da enfermaria.
  7. 7. ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANRelação com os pais- Dar confiança e segurança aos pais.- Entrevistas (também como forma de conhecer aos pais e ver a relação que têm com seus filhos).- Procure que as entradas e saídas sejam menos conflitivas possíveis: paciência com os pais.- Ponha limites claros aos pais desde o princípio(pontualidade, roupa marcada, que no princípio nãoentrem muito nas salas) evitando os enfrentamentos.Nota: Explique sempre à criança todas as situaçõesnovas que vão viver: situações cotidianas, atividades,entrada, saída, jardim, refeição, descanso, etc.
  8. 8. MANUAL DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR PARA OS PAIS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Cada criança é única e a adaptação escolar deve ser respeitada!A segurança da família é decisiva para um bom andamento daadaptação.Estejam certos de que é este o momento de colocar seu filhona Escola e de que é a escolha certa.A vinda da criança para a Escola deve ser preparada;entretanto evite longas explicações, pois isso pode despertarsuspeitas e insegurança.O choro na hora da separação é frequente e nem sempresignifica que a criança não queira ficar na Escola.Evite comentários sobre adaptação e comportamentos emgeral da criança na sua presença.É necessário extremo cuidado com os horários. Um pequenoatraso na hora de vir buscar uma criança em fase de adaptaçãopode deixá-la insegura.Incentive o (a) seu (sua) filho (a) a procurar ajuda de suaprofessora quando necessitar algo, para que crie um vínculoafetivo com ela..Se os pais confiam na Escola, sentirão segurança na separaçãoe esse sentimento será transmitido à criança, que suportarámelhor a nova situação. Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  9. 9. MANUAL DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR PARA OS PAIS POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANEvite interrogatórios sobre o dia da criança no ambienteescolar.Cuidado com a aparente adaptação. Os pais devem respeitar operíodo estabelecido pela professora e coordenação paraevitar “regressões” mais tarde.Cada criança reage a seu modo e tem seu “tempo” deadaptação. Não se preocupe se o colega de seu filho já estáadaptado e o seu ainda solicita sua presençaÉ preciso respeitar esse momento. Você pode (e deve!)participar desse dia-a-dia, conversando com a professora.Despeça-se de seu(sua) filho(a), assim ele não ficará lheprocurando no espaço da escola.Após os 2 (dois) primeiros dias seja breve e objetivo, dessaforma você transmitirá segurança à ele(a) e isso fará com quese sinta seguro(a) no novo ambiente.Procure retirar seu(a) filho(a) da escola em um momento deprazer, assim ele(a) ficará com uma sensação boa e gostará deretornar.Evidencie as coisas boas da escola sem pressionar a criança, seela não quiser comentar nada respeite. Simone Helen Drumond - http://simonehelendrumond.blogspot.com
  10. 10. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Conteúdo (s): ADAPTAÇÃO ESCOLAR Objetivo (s)ProcedimentosMetodológicos Recursos Avaliação simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  11. 11. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................Nas primeiras semanas as educadoras têm que elaborarplanos de aula criativos, como brincadeiras e cantigasde roda. Nesses primeiros dias também é muitoimportante trabalhar a coordenação motora emotricidade para ver em qual fase está cada criança.Atividade Inicial:Rodinha, conversa com as crianças para descobrir o quecada uma gosta deixá-las a vontade. É o momento defalar da rotina para elas já comecem a se adaptar.Desenvolvimento:1ª atividade: chamadinha, tempo e escolha do ajudante;2ª atividade: musicalidade. Cantar músicas de rodascomo “Meu Pintinho Amarelinho”. simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  12. 12. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................3ª atividade: pátio livre.Deixe as crianças brincarem no pátio da escola, assim aeducadora poderá observar a coordenação motora dasmesmas.4ª atividade: brincadeiras dirigidas.Lé com lé, pé com péIdade: ...................................Materiais: papel pardo e giz de cera.Modo de brincar:1º. Com as crianças sentadas no chão peça que elasencontrem um par. Quem ficar sozinho será o líder.2º. Com as duplas escolhidas os pares deverão, então,voltar á formação inicial do circulo e o líder passa acomandar a brincadeira.3º. Ele terá que dar ordens procurando fazer rimascomo: “Lé com lé, pé com pé” (as crianças deverãojuntar os pés aos dos seus pares e assim por diante,conforme a rima), ” pão com pão, mão com mão”, iz, iz,iz, nariz com nariz, etc. simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  13. 13. PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: .........................................................................................4º. O líder poderá ordenar ainda a “hora de trocar”. Nessemomento, todos deverão procurar um novo par, inclusiveele. A criança que sobrar será o novo líder.5º. Ao fim da brincadeira a educadora poderá pedir paracada aluno ir na frente do espelho se olhar e desenhar a siem um papel pardo ou pedir para desenhar as partes dabrincadeira.Brincadeira tirada da revista Atividades Escolares.O objetivo da brincadeira é fazer com que as criançasinterajam umas com as outras e identifiquem as partes doseu corpo e a dos colegas.Na rodinha a educadora irá dar revista e tesouras para ascrianças manusearem e picarem, após ele irão jogar paracima como se fosse uma chuva ou colar fazendo umaatividade artística.Essa atividade é importante par ver a coordenação viso-motora das crianças.Atividade Final - Jogos PedagógicosObjetivo: Relaxar de forma ativa e interagir de maneiralúdica com os colegas e educadora. simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  14. 14. ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Professor (a): ............................................................................. Série: ............................................................. Data ...../....../..... Conteúdo: .................................................................................FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES INFANTIS Aluno (a) ADAPTAÇÃO ESCOLAR Autora do Portfólio: Simone Helen Drumond http://simonehelendrumond.blogspot.com simone_drumond@hotmail.com - (92) 8808-2372 / 8813-9525
  15. 15. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
  16. 16. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANPARA COLORIR!
  17. 17. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANHoje no momento da rodinha de conversas, falamossobre.............................................................................................. VEJA O QUE DESENHE SOBRE ESTE MOMENTO.
  18. 18. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANMEU PINTINHO AMARELINHO, FOI DESENHADO POR MINHAS LINDA MÃOS.
  19. 19. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANHOJE BRINCAMOS BASTANTE, VEJA O QUE APRENDI NO JOGO.Lé com lé, pé com pé...
  20. 20. Escola: _________________________________________ Professor (a): ____________________________________ Aluno (a): _______________________________________ Série: ____________________ Turma: _______________ ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIANMINHA ARTE – PICADOS DE PAPEL REVISTA

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