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1. EDUCACION POR
COMPETENCIAS
Las nuevas tendencias en educación
han permeado en las escuelas a todos
los niveles. Educar por competencias
es darle a los niños las herramientas
integrales que usaran en la vida y con
las cuales podrán destacar y ser más
eficaces en el aprendizaje.
Cuando reunimos todo lo necesario
para el regreso a clases, vemos la
lista de útiles una gran capacidad de
cuadernos, colores, plumas, juegos
geométricos, libros de texto,
mochilas, loncheras, uniformes, etc.
Todos los utensilios necesarios para
que, durante este siguiente año
escolar, nuestros niños obtengan los
conocimientos-es decir las
herramientas para el futuro- para
hacerlos mejores en lo que decidan
ser. Ante esta perspectiva nos
hacemos la siguiente pregunta:¿Cómo
lo aran? ¿Cómo aprenden nuestros
hijos y como trabajan los maestros
con ellos? Ahora que inicien
nuevamente las clases, los trabajos,
las tareas, el desarrollo de
proyectos, e incluso la manera de
evaluar, se encontraran con una
nueva tendencia en la educación: las
competencias.
COMPETENTES PARA LA
VIDA
Lo primero es definir ¿Qué son las
competencias? Al hablar de
competencias, no nos referimos a
quien es mejor o más rápido que
otro; las competencias son las
habilidades, actitudes y aptitudes
que un alumno va desarrollando en un
periodo de tiempo, como sería un
ciclo escolar. Así, al inicio de curso
los profesores reconocen cuales son
las competencias de ingreso de sus
alumnos y definen como estas deben
mejorar durante el ciclo escolar con
el objetivo de tener un mejor nivel
de competencia e ingreso.
4 PILARES DE LAS COMPETENCIAS

2. 1 SABER CONOCER. Esto es
lo primero que aprenderán los
niños. El conocimiento
conceptual es el más
complejo pues se trata de
aprender las teorías, los
conocimientos, hechos,
conceptos y principios. Estos
no tienen que ser aprendidos
en forma literal, si no que se
va abstrayendo su significado
o se identifican las
características o las reglas
que los componen. Con este
conocimiento se busca que el
alumno sea competente, no
solo para recordar el
conocimiento de memoria si
no de comprenderlo y
aplicarlo. Por ejemplo, un
niño de preescolar que sabe
reconocer los números del 1
al 100, es matemáticamente
competente para su nivel;
asi, un niño de primaria debe
saber utilizar los números
para realizar operaciones
como sumar, restar, o
multiplicar; mientras que uno
de secundaria puede resolver
problemas con esos números
y así sucesivamente cada uno
de los niveles académicos
implicara una competencia
acorde al grado y
especialidad.
2 SABER HACER. Este
conocimiento es de tipo
practico se refiere ejecución
de procedimiento,
estrategias, técnicas,
habilidades, destrezas, y
métodos. Aquí la idea es que
el alumno aprenda mediante
la participación grada y con
el sistema continuar, pero de
decreciente, del profesor. El
objetivo es que el alumno
aplique los conceptos y las
teorías, los resultados de
estos. El hacer nos remite a
cómo vamos a aplicar el
conocimiento aprendido en lo
cotidiano o en la resolución
de problemas.

3. 3 SABER SER. Este es
el punto actitudinal. Una vez
que ya se le transmitieron al
alumno las bases teóricas y
aprendió como se pueden
aplicar este conocimiento en
su vida diaria, en esta
tercera fase se le dan las
herramientas para que las
lleve a lo más profundo de su
esencia al ser mismo.
Cada alumno manifestara
mayores aptitudes o gustos
por una materia que por
otra, y mayores dificultades
en ciertas áreas. Lo
importante es que el alumno
descubra en todo el
conocimiento adquirido un
¿para qué?, lo
suficientemente fuerte como
para definir a que se quiere
dedicar el resto de su vida.
Esto es por ejemplo la
elección de área en la
preparatoria o la carrera que
quiera estudiar o bien la
especialidad o área laboral a
la que se quiere dedicar.
4 saber convivir. En
este punto se busca un
aprendizaje humano, que
englobe los puntos anteriores
y que los lleve a mejorar la
sociedad. Para ejemplificar
este punto podemos tomar
como referencia al
aprendizaje que obtiene un
niño de sembrar un frijolito.
En un principio el niño
aprende a reconocer las
fases de ver nacer y crecer
la plantita (saber conocer),
pero también construye
conocimiento al sembrar y
darse cuenta de la
importancia que tiene el
cuidar el medio ambiente, o
el poder tener un pequeño
huerto en nuestra casa
(saber hacer). Esto le puede
llevar a pensar en estudiar
licenciatura en
responsabilidad social o
ingeniería agrónoma (saber

4. ser) y descubrir la posibilidad
de aplicar este conocimiento
para el bien común (saber
convivir).
Bajo el concepto de la
educación por competencias
es importante que en los
niveles medios y superiores,
como la secundaria y la
preparatoria, los maestros
fomenten la elaboración de
proyectos integradores en los
que los alumnos puedan incluir
distintos temas vistos en
diferentes clases, de manera
integral. A nivel de
licenciatura, se promueve que
los alumnos, utilicen como
base los conocimientos
habilidades, aptitudes y
valores así como sus
capacidades y experiencias
en un contexto especifico,
para resolver un problema o
situación que se le presente
en los distintos ámbitos de su
vivir.
Así que la próxima vez que
lleguen a casa tus hijos con
tarea, comprende que esta
cumple una función
importante en la que el
alumno debe evidenciar su
capacidad (competencia) para
resolverla en lo individual. O
de ser necesario guiada por
alguno de los padres
pensemos que lo que está
haciendo sus maestros es
reconocer cuáles son sus
habilidades, actitudes y
aptitudes para un futuro.
Apoyar en casa brindando las
mejores condiciones para que
el trabajo escolar se realice,
generara un mejor desempeño
de nuestros niños.