Computacion Básica I

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: COMPUTACIÓN BÁSICA I

CLAVE: _______________ CRÉDITOS: _____4_________ CARRERA:

RAMA DEL CONOCIMIENTO: NIVEL: 1 X 2 3 4 5 6
* Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas X
* Ciencias Sociales y Administrativas X UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE:
* Ciencias Médico Biológicas X Todas: X CECyT: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

ÁREA DE FORMACIÓN CURRICULAR: 10 11 12 13 14 15 CET1
Institucional X
TIEMPOS ASIGNADOS:
Científica, Humanística y Tecnológica Básica GLOBAL: _ 72 _HRS/18 SEMANAS / SEMESTRE
Profesional
AULA: _ __ HRS / SEMANA TOTAL: ___ _ HRS / SEMESTRE
TIPO DE ESPACIO: Aula X Taller Laboratorio
TALLER: ____ HRS / SEMANA TOTAL: ______ HRS / SEMESTRE
Otros ambientes de aprendizaje X
LABORATORIO: _3 HRS / SEMANA TOTAL: ___54 _ HRS / SEMESTRE

MODALIDAD: Escolar X No escolarizada Mixta OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: ___1 HRS / SEMANA
TOTAL: _18___ HRS / SEMESTRE

VIGENCIA A PARTIR DE: _AGOSTO 2008____ ORGANIZACIÓN:
Por unidad de aprendizaje: Por área: Por módulo:
PROCESO DE DISEÑO Y AUTORIZACIÓN
día – mes - año

ELABORADO POR: REP. ACAD. NMS. IPN FECHA DE ELABORACIÓN: 16 - 06 - 08

REVISADO POR : DEMS FECHA DE REVISIÓN: 31 - 07 - 08

APROBADO POR: FECHA DE APROBACIÓN: - -
FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN
AUTORIZADO POR: FECHA DE AUTORIZACIÓN: - -

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008

Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: COMPUTACIÓN BÁSICA I
FUNDAMENTACIÓN
La Unidad de aprendizaje de Computación Básica I corresponde al área de formación Institucional, se encuentra ubicada en el primer nivel de complejidad del plan
de estudios del Nivel Medio Superior y se imparte de manera obligatoria en el primer semestre; proporciona los elementos necesarios para el uso de la computadora
en el procesamiento y difusión de la información, desarrolla competencias disciplinares y promueve algunas de las competencias genéricas contempladas en el
Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.
Computación Básica I sirve de apoyo a todas las Unidades de aprendizaje incluidas en el mapa curricular, proporcionando a los alumnos herramientas informáticas
que le permiten el manejo de información diversa en su formación académica. Además sirve de base para continuar estudios de nivel superior y de forma indirecta
desarrolla competencias profesionales para que el estudiante pueda insertarse de manera pertinente en el ámbito laboral.
Las competencias disciplinares a lograr son:

Maneja herramientas informáticas vigentes que le permiten operar la computadora, buscar y organizar información, procesarla y presentarla
electrónicamente en un contexto social, académico y laboral. (General)
Administra y edita información utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico
Aplica servicios que brinda Internet en su ámbito académico
Elabora documentos con diferentes formatos mediante las herramientas del procesador de textos
Elabora presentaciones electrónicas a través de las herramientas de un diseñador de presentaciones electrónicas
La metodología de trabajo de esta unidad de aprendizaje enfatiza el desarrollo de contenidos procedimentales, a través de un proceso reflexivo, para alcanzar la
competencia a partir de vincular la teoría con la práctica de manera permanente, en un marco de respeto, honestidad, trabajo colaborativo, compromiso y
solidaridad. Está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias; cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que
se abordan a través de actividades sustantivas, evidencias y criterios de evaluación, los cuales serán precisados en la planeación, a través de secuencias
didácticas.
Para llevar a cabo la metodología mencionada, es necesario contar con un profesor adjunto o auxiliar por cada 20 alumnos del grupo, ya que esto permitirá hacer la
retroalimentación al estudiante en tiempo y forma, otorgándole una educación de calidad.
Para el logro de las competencias en esta Unidad de aprendizaje se consideran 18 semanas de 4 horas cada una. Una de esas 4 horas servirá para fortalecer el
aprendizaje autónomo en el estudiante y se responsabilice del mismo; por lo que se contemplan experiencias de aprendizaje fuera del aula, que serán evaluadas
por el profesor en el horario destinado para ello.
La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje Plan 2008 Página 2 de 36

FUNDAMENTACIÓN
profesor y una final o sumativa, que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.

De igual forma este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, lo que dará la
oportunidad de aplicar una evaluación al inicio del curso para certificar la competencia de la unidad de aprendizaje.

En cuanto al Plan de Evaluación Sumativa de este programa de estudios, se considera un puntaje de acreditación al 100% para cada evidencia integradora siendo
congruente con el modelo por Competencias. Cada evidencia integradora de unidad, se ponderó de acuerdo a su grado de complejidad.

Las competencias genéricas que permearán de manera transversal en esta Unidad de Aprendizaje son:


Competencias

Participa y colabora de manera

comunidad, región, México y el
Aprende por iniciativa e interés

interculturalidad y la diversidad
distintos contextos mediante la

Participa con conciencia cívica
Se conoce y valora a sí mismo

Sustenta una postura personal
problemas a partir de métodos
Elige y practica estilos de vida

sustentable de manera crítica,
Es sensible al arte y participa

utilización de medios, códigos

considerando otros puntos de

de creencias, valores, ideas y
efectiva en equipos diversos.

con acciones responsables.
genéricas

y aborda problemas y retos

y herramientas apropiados.

propio a lo largo de la vida.
Escucha interpreta y emite

Desarrolla innovaciones y

sobre temas de interés y
mensajes pertinentes en

vista de manera crítica y
expresiones en distintos

Contribuye al desarrollo
objetivos que persigue.

y ética en la vida de su
teniendo en cuenta los

propone soluciones a

Mantiene una actitud
interpretación de sus

respetuosa hacia la
relevancia general,
en la apreciación e

prácticas sociales.
establecidos.
saludables.
géneros.

reflexiva

mundo.
Competencias
Disciplinares

10.

11.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
RESULTADO DE APRENDIZAJE

Distingue los elementos de la computadora personal
X XX
Competenci
a particular

de acuerdo a su uso y función.
Identifica los elementos del ambiente de un Sistema
X XX
1

Operativo Gráfico de acuerdo a su uso o función.
Organiza y edita archivos utilizando las herramientas
de un sistema operativo gráfico.
X XX
Diferencia servicios que ofrece Internet de acuerdo a
XX XX
Competenci
a particular

los fines para los que fueron creados
2

Aplica servicios que ofrece Internet de acuerdo a su
función
XX XX
Identifica los elementos del ambiente del procesador
de textos de acuerdo a su uso y función
X XX
Competencia
particular 3

Aplica formato a los documentos a través de las
herramientas del procesador de textos.
X XX
Inserta ilustraciones y tablas a documentos mediante
las herramientas del procesador de textos.
X XX
Identifica el entorno de trabajo del diseñador de
presentaciones electrónicas de acuerdo a su uso y
XX X
Competencia

función.
particular 4

Modifica el aspecto de la diapositiva por medio de las
herramientas del diseñador de presentaciones
XX X
electrónicas.
Manipula objetos e hipervínculos mediante las
herramientas del diseñador de presentaciones
XX X
electrónicas.



PERFIL DEL DOCENTE
El profesor de esta Unidad de aprendizaje, deberá contar con un título de Licenciatura en el área de computación o afín, así como demostrar los
conocimientos suficientes, actualizados y acordes al avance tecnológico computacional, manejo de software y hardware y aplicar procesos de enseñanza y
de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora además de su evaluación, favoreciendo la construcción de ambientes para el aprendizaje
autónomo y colaborativo.

Que conozca la normatividad del Instituto Politécnico Nacional, el Modelo Educativo vigente y colabore en la construcción de un proyecto de formación
integral dirigido a los estudiantes en su contexto social de forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela; así como el personal de apoyo
técnico pedagógico.

Debe ser una persona íntegra, responsable, honesta, propositiva, tolerante, puntual, respetuosa, dispuesta a la capacitación y actualización necesarias para
la labor docente, con facilidad de palabra y comunicación, con vocación docente y compromiso social y que promueva en los estudiantes el
autoconocimiento, la valoración de sí mismos, el pensamiento crítico, reflexivo y creativo a partir de los contenidos educativos establecidos, la utilización de
la tecnología de la información y la comunicación para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.

Genere ambientes que faciliten el desarrollo sano e integral de los estudiantes, practicando y promoviendo el respeto a la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.

Es recomendable que el docente que imparta esta Unidad de Aprendizaje sea profesor de carrera (medio tiempo, tres cuartos y tiempo completo), según lo
requiera la Unidad Académica. Esto tiene como finalidad poder atender no solo el proceso tanto de enseñanza como de aprendizaje en el aula, sino también
todos los aspectos relacionados con la planeación didáctica, el seguimiento y la evaluación de los estudiantes, la elaboración de materiales didácticos, el
trabajo colegiado, los espacios para la actualización y/o formación docente, así como la conveniencia de participar en foros y eventos nacionales e
internacionales relacionados con su ámbito de competencia en la docencia y/o investigación.

Competencias del docente de la EMS:

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora en su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional


ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD 1: SISTEMA OPERATIVO GRÁFICO.
COMPETENCIA PARTICULAR:
Administra y edita información utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)

1) Distingue los elementos de la computadora personal de acuerdo a su uso y función.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 horas.

CONTENIDOS DE
ACTIVIDADES AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS

Elementos de la Conoce la metodología Realiza encuadre del Laboratorio Instrumento Detalla sobre los Examen diagnóstico
computadora: de trabajo y el proceso curso y explica el uso de resuelto siguientes elementos: Computadoras con conexión
de evaluación de la otros ambientes de Hardware: a Internet
Fuera de Organizador
Unidad de aprendizaje. aprendizaje para las • Concepto Cañón
a) Hardware aula grafico que • Clasificación
Incursiona en los actividades fuera de aula Pantalla
especifique el • Medios de
b) Software ambientes de Elabora y aplica almacenamiento
Software
aprendizaje planteados evaluación diagnóstica concepto y la Lecturas sobre los
Software:
para las actividades Coordina, retroalimenta y clasificación de • Concepto componentes de la
c) Ordena crítica y
fuera del aula. evalúa la actividad de hardware y • Clasificación computadora.
reflexivamente, Resuelve la evaluación trabajo colaborativo para software. • Virus Instructivos para elaborar
información de diagnóstica la lectura comentada organizadores gráficos.
acuerdo a Participa en grupos de sobre los elementos de Instrumento de evaluación
categorías trabajo colaborativo para la computadora. formativa
jerarquías y la lectura comentada y Precisa las indicaciones
relaciones elabora un organizador para elaborar el
gráfico sobre los organizador gráfico que
elementos de la contemple los elementos
computadora. de la computadora.




2) Identifica los elementos del ambiente de un Sistema Operativo Gráfico de acuerdo a su uso o función.

CONTENIDOS DE

a) Elementos del Explora el ambiente de Diseña una guía para Laboratorio. Representación Indica el uso y Computadoras con conexión
escritorio trabajo del escritorio y las propiciar la exploración gráfica del función de los a Internet
ventanas apoyándose en de los elementos del Fuera de escritorio siguientes Cañón
b) Elementos y la guía. escritorio, elementos y aula especificando elementos: Pantalla
manejo de Elabora una manejo de ventanas y usos y funciones 1) Escritorio: Software
ventanas representación gráfica de función de botones de sus elementos Iconos Prácticas
los elementos del Precisa las indicaciones Representación Botón de inicio Instructivos para elaborar
c) Función de escritorio y de las para la elaboración de grafica de las Barra de tareas esquemas o
botones ventanas. una representación ventanas 2) Ventanas: representaciones gráficas.
gráfica del escritorio y especificando Barras Instrumento de evaluación
d) Expresa ideas y ventanas. usos y funciones • Título formativa
conceptos de sus elementos • Menú
mediante • Herramientas
• Desplaza-
representaciones
miento
gráficas • Estado
3) Botones




3) Organiza y edita archivos utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico.

CONTENIDOS DE

a) Estructura de A través del desarrollo de Muestra Laboratorio. Aplica las La estructura debe Computadoras con conexión
directorios prácticas propuestas por el electrónicamente el herramientas de mostrar: a Internet
profesor: procedimiento que le Fuera de edición y Jerarquía Cañón
b) Organización • Crea y organiza permita aplicar las aula organización
Archivos
Pantalla
de archivos carpetas con archivos. herramientas para la para generar una Software
edición y organización de estructura organizados de Prácticas (creación y
• Edita imágenes diversas
archivos. electrónica con organización de carpetas
c) Edición de Realiza la actividad de fuentes.
Elabora los ejercicios archivos de con archivos y edición de
imágenes aprendizaje autónomo
prácticos que permiten imágenes. Archivos de imágenes).
propuesta por el profesor. alcanzar el RAP. Instrumento de evaluación
imagen con
Diseña y especifica la diferentes formativa
actividad de aprendizaje
formatos.
autónomo que cumpla el
RAP.



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Manejo de carpetas y archivos. TIEMPO: 2 horas.
UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 3) Organiza y edita archivos utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico.
ACTIVIDADES EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS

Herramientas del Crea una estructura de Da las instrucciones Laboratorio Presenta una La estructura Computadoras con
Sistema operativo carpetas. indicando las actividades estructura debe incluir conexión a Internet
gráfico para: Copia archivos a que abordan la creación electrónica con carpetas Cañón
diferentes carpetas de la y organización de carpetas y Pantalla
organizadas
a) Creación de estructura creada. carpetas y archivos. archivos Software
Mueve y cambia el nombre Guía y retroalimenta el en forma Prácticas (manejo de
estructura de jerárquica
tanto de archivos como de desarrollo de las carpetas y archivos)
directorios carpetas en la estructura. actividades. aplicando un Instrumento de evaluación
Elimina archivos y criterio crítico y formativa
b) Organización de carpetas en la estructura y reflexivo
archivos los recupera. Copia archivos
Realiza búsqueda de un
de diversas
c) Ordena crítica y archivo.
fuentes y los
reflexivamente,
organiza en la
información de
estructura
acuerdo a
creada.
categorías
jerarquías y
relaciones



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Edición de imágenes. TIEMPO: 3 horas
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 3) Organiza y edita archivos utilizando las herramientas de un sistema operativo gráfico.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

Herramientas del Crea un dibujo empleando Da las instrucciones Laboratorio Aplica las Utiliza las Computadoras con
Sistema operativo líneas con diferente grosor indicando las actividades herramientas herramientas conexión a Internet
gráfico para: y colores. a realizar para la para la edición y necesarias Cañón
Agrega figuras creación y edición de creación de Pantalla
para la
geométricas. imágenes. archivos Software
a) Creación de Usa las herramientas para Guía y retroalimenta el electrónicos de creación y Prácticas (edición de
imágenes dar color. desarrollo de las imágenes con edición de imágenes)
Modifica dimensiones y actividades. diferentes tipos imágenes de Instrumento de evaluación
b) Edición de asigna giros a los objetos. de formato. acuerdo a los formativa
imágenes Agrega texto. requerimientos
Edita el dibujo empleando Utiliza las
las herramientas de cortar,
c) Expresa ideas y herramientas
copiar, pegar, borrar.
conceptos Guarda la imagen con para asignar
mediante diferentes formatos. diferentes tipos
representaciones de formato de
gráficas imagen



UNIDAD 2: INTERNET.
Aplica servicios que brinda Internet en su ámbito académico

1) Diferencia servicios que ofrece Internet de acuerdo a los fines para los que fueron creados.

CONTENIDOS DE

a) Servicios de Identifica las etapas de los Explica las cuatro etapas Laboratorio. Retoma el El reporte debe Computadoras con conexión
Internet modelos explicados. de los Modelos para resultado de la incluir los siguientes a Internet
Realiza búsquedas de búsqueda de información Fuera de investigación servicios: Cañón
b) Modelos para información empleando (Gavilán y Big 6). aula. Pantalla
para generar un • Correo
búsqueda de alguno de los modelos, Da las instrucciones Software
información sobre servicios que ofrece para desarrollar una reporte. electrónico Instructivos para elaborar
Internet de acuerdo a su búsqueda de información • Foro de fichas de trabajo,
c) Utiliza las uso y función. sobre servicios que discusión documentales oy/o
tecnologías de Reconoce el uso y la ofrece Internet siguiendo • Comunidad bibliográficas y reportes.
información y aplicación que puede tener uno de los modelos, virtual Instrumento de evaluación
comunicación las comunidades virtuales como actividad de • Blog formativa
para procesar y los foros de discusión en aprendizaje autónomo.
• Wiki
información de su vida académica. Comenta las
manera crítica y aplicaciones que tienen • Buscadores
reflexiva. las comunidades • Chat
virtuales y los foros de • Mensajería
discusión. rápida
Precisa las indicaciones
para elaborar un
organizador o reporte




2) Aplica servicios que ofrece Internet de acuerdo a su función.


CONTENIDOS DE

a) Correo Utiliza las herramientas Muestra la función de los Laboratorio. Utiliza Internet Crea una Computadoras con conexión
electrónico para editar y enviar los elementos de un correo para obtener cuenta de a Internet
correos electrónicos. electrónico y el Fuera de información y correo Cañón
b) Modelos para Busca en internet procedimiento para su aula. Pantalla
establecer electrónico
búsqueda de información aplicando envío. Software
uno de los modelos de Solicita información comunicación Obtiene Prácticas (edición y envío de
información: búsqueda. haciendo uso de uno de virtual a través de información a correos electrónicos,
Se integra en la los modelos. diferentes través de los modelos de búsqueda, foros
• Gavilán comunidad virtual Explica el uso y manejo servicios. modelos de de discusión, obtener
académica. de los elementos de una búsqueda información y expresar
• Big6 Participa en un foro de comunidad virtual y un ideas)
Participa en
discusión foro de discusión y los Instrumento de evaluación
c) Comunidad virtual Foros de
crea. formativa
Abre, registra, discusión
d) Foros de retroalimenta y cierra un académicos.
discusión foro de discusión Se integra a la
Coordina y retroalimenta comunidad
las actividades. virtual
e) Maneja las
tecnologías de la académica.
información y la
comunicación
para obtener
información y
expresar ideas.


PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Búsqueda de información y correo electrónico TIEMPO: 4 horas.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 2) Aplica servicios que ofrece Internet de acuerdo a su función.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

a) Correo Realiza las actividades en el Da las instrucciones para Laboratorio Archivo El archivo debe Computadoras con
electrónico laboratorio y las de aprendizaje la realización de las electrónico con la contener conexión a Internet
autónomo propuestas por el actividades tanto en Fuera de información información de: Cañón
profesor para: laboratorio como en la aula recabada • Texto Pantalla
b) Modelos para
Emplea un buscador para actividad de aprendizaje incluyendo las • Imágenes Software
búsqueda de localizar información autónomo para: fuentes. • Sonido Prácticas (búsqueda de
información: específica (texto, • Búsqueda de Creación y uso • Video información y correo
imágenes, sonido, videos) información para del correo Envío de la electrónico)
• Gavilán siguiendo uno de los abordar un tema electrónico con información a Instrumento de evaluación
modelos y la guarda. específico a través archivo(s) través del formativa
• Big6 Crea una dirección de de los modelos adjunto(s). correo
correo electrónico detallados para ser electrónico
c) Maneja las conforme a indicaciones. utilizada creado.
Escribe correo(s) posteriormente.
tecnologías de la electrónico(s) a su profesor • Creación de una
información y la utilizando las herramientas dirección de correo
comunicación de edición para electrónico.
para obtener personalizarlos, • Uso del correo
adjuntando la información electrónico.
información y
localizada. Guía y retroalimenta el
expresar ideas. desarrollo de las
actividades.



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Foros de discusión y comunidades virtuales. TIEMPO: 4 horas.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 2) Aplica servicios que ofrece Internet de acuerdo a su función
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

a) Foros de Realiza las actividades en el Da las instrucciones para Laboratorio Uso de las Accesa a la Computadoras con
discusión laboratorio y las de aprendizaje la realización de las herramientas de comunidad conexión a Internet
autónomo propuestas por el actividades tanto en Fuera de la comunidad virtual Cañón
profesor para: laboratorio como en la aula virtual para Pantalla
b) Comunidades académica
Usar las herramientas de actividad de aprendizaje manejo de Software
virtual la comunidad virtual para autónomo para: información y Intercambia de Prácticas (foros de
académicas. intercambiar información. • El uso de las comunicación. información discusión y comunidades
Emitir opiniones y puntos herramientas de la colocada en la virtuales)
c) Maneja las de vista en el foro de comunidad virtual comunidad Instrumento de evaluación
discusión de la comunidad • Intercambio de Participa en el formativa
tecnologías de la virtual. información a través foro de
información y la Editar su información de la comunidad
discusión para
comunicación personal en la comunidad virtual
virtual para compartirla con • Participación en expresar ideas
para obtener sus compañeros. foros de discusión con respeto y
información y • Personalización de de forma crítica
expresar ideas. datos en las y reflexiva
comunidades
virtuales.
Administra el foro y
registra la participación.
Guía y retroalimenta el
desarrollo de las
actividades.



UNIDAD 3: PROCESADOR DE TEXTOS
Elabora documentos con diferentes formatos mediante las herramientas del procesador de textos.
1) Identifica los elementos del ambiente del procesador de textos de acuerdo a su uso y función

CONTENIDOS DE

Explora el ambiente del Explica y muestra el uso Laboratorio Representación Indica el uso y Computadoras con conexión
a) Elementos del procesador de textos de las herramientas del gráfica del función de los a Internet
ambiente del diferenciando cada procesador de textos. Fuera de ambiente del siguientes Cañón
procesador de elemento para indicar su Precisa las indicaciones aula elementos: Pantalla
procesador de
textos uso y función en una para elaborar una • Cintas Software
textos en la cual
representación gráfica. representación gráfica. • Barras Instructivos para elaborar
b) Sigue Utiliza las herramientas Elabora los ejercicios se detallen los • Bloques diferentes tipos de
instrucciones y del procesador en el prácticos. usos y funciones • Herramientas esquemas y gráficos.
procedimientos desarrollo de las Diseña y especifica la de sus • Botones de Instrumento de evaluación
de manera prácticas actividad de aprendizaje elementos. acción formativa
reflexiva, Realiza la actividad de autónomo que cumpla el • Regletas
comprendiendo aprendizaje autónomo RAP.
como cada uno propuesta por el profesor Guía y retroalimenta el
de sus pasos desarrollo de las
contribuye al prácticas.
alcance de un
objetivo.



2) Aplica formato a documentos a través de las herramientas del procesador de textos.

CONTENIDOS DE

A través del desarrollo de Muestra Laboratorio. Aplica las Utiliza Computadoras con conexión
Herramientas del prácticas propuestas por el electrónicamente el herramientas de herramientas a Internet
procesador de texto profesor: procedimiento que Fuera de diseño de página, de diseño y Cañón
para: • Utiliza las permita aplicar las aula edición, revisión formato para: Pantalla
herramientas para el herramientas para el y formato a un • Configurar Software
diseño de la página. diseño da página, documento página Cuaderno de Prácticas
a) Diseño de • Aplica formato a un edición, revisión y previamente • Edición (diseño de página, edición,
página documento formato a un documento elaborado. • Referencias revisión y formato de un
• Utiliza referencias para previamente elaborado • Formato de documento).
b) Edición puntualizar Elabora los ejercicios Instrumento de evaluación
caracteres
c) Referencias información prácticos que conlleven • Formato de formativa
• Presenta el texto sin al cumplimiento del RAP. párrafo
d) Revisión Diseña y especifica la
errores ortográficos y • Formato de
e) Formato de gramaticales. actividad de aprendizaje
texto.
Realiza la actividad de autónomo que cumpla el
texto • Ortografía y
aprendizaje autónomo RAP.
gramática
f) Utiliza las propuesta por el profesor Guía y retroalimenta el
tecnologías de desarrollo de las
la información y prácticas.
comunicación
para procesar e
interpretar
información



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: DISEÑO DE PÁGINA TIEMPO: 2 horas.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 2) Aplica formato a documentos a través de las herramientas del procesador de textos.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

En un documento Da las instrucciones para Laboratorio Aplica diseño de El documento debe Computadoras con
a) Diseño de página previamente elaborado: la realización de las página a un cumplir con los conexión a Internet
• Configura el actividades que abordan documento siguientes Cañón
b) Utiliza las documento incluyendo el uso de las elementos: Pantalla
tecnologías de la márgenes, tamaño del herramientas en el Tamaño Software
información y papel y orientación. diseño de página. Márgenes Prácticas (diseño de
comunicación • Asigna un elemento en Guía y retroalimenta el Orientación página)
para procesar e el encabezado y pie de desarrollo de las Encabezados Instrumento de evaluación
interpretar página (texto y/o actividades. y pies formativa
información imagen). • Pares
• Aplica saltos de página • Impares
y sección. Numeración
Guardar el documento con Saltos
las modificaciones, • Página
asignando nuevo nombre • Sección
y ubicación.
Cerrar el documento y salir
del programa



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: EDICIÓN TIEMPO: 2 horas.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

En un documento Da las instrucciones para Laboratorio Aplica Usa las Computadoras con
Herramientas del previamente elaborado: la realización de las herramientas herramientas para: conexión a Internet
procesador de textos • Copia, mueve y borra actividades que abordan para editar, Edición: Cañón
para: párrafos. el uso de las insertar • Copiar Pantalla
• Emplea las herramientas de edición, referencias, y • Borrar Software
a) Edición herramientas de Referencia y revisión. generar revisión • Mover Prácticas (edición)
deshacer y rehacer. Guía y retroalimenta el ortográfica y • Deshacer y Instrumento de evaluación
b) Referencia • Utiliza la opción para desarrollo de las gramatical a un rehacer formativa
buscar y reemplazar actividades. documento. • Búsqueda y
palabras y/o frases. reemplazo
c) Revisión
• Aplica revisión Referencias
ortográfica y gramatical. • Nota al pie
d) Utiliza las
Revisión
tecnologías de la
información y • Ortográfica
comunicación para • Gramatical
procesar e
interpretar
información



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 3 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: FORMATO TIEMPO: 7 horas.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

En un documento Da las instrucciones para Laboratorio Aplica El documento debe Computadoras con
Herramientas del previamente elaborado: la realización de las herramientas cumplir con los conexión a Internet
procesador de textos • Asigna tipo de fuente y actividades que abordan para asignar siguientes Cañón
para asignar: espacio entre el uso de las formato a un elementos: Pantalla
a) Formato caracteres herramientas de los documento. Formato de Software
• Fuentes considerando el uso de contenidos de Caracteres Prácticas (formato)
menú y de los iconos aprendizaje propuestos. • Fuente Instrumento de evaluación
• Párrafo
correspondientes. Guía y retroalimenta el • Espacio formativa
b) Letra capital
• Aplica alineación, desarrollo de las entre
c) Numeración y interlineado, sangrías, actividades. caracteres
viñetas tabuladores y Formato de
d) Columnas espaciado a párrafos.
Párrafo
e) Bordes y • Emplea Letra capital.
• Alineación
sombreados • Integra parte de la
información en • Interlineado
f) Sigue • Sangrías
instrucciones y columnas.
• Resalta puntos • Espaciado
procedimientos de Tabuladores
importantes asignando
manera reflexiva, numeración y/o viñetas Letra capital
comprendiendo personalizadas. Columnas
como cada uno de • Al título y/o subtítulos Numeración y
sus pasos aplicar bordes, viñetas
contribuye al sombreado y Bordes y
alcance de un resaltado.
sombreado
objetivo.



3) Inserta ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del procesador de textos.

CONTENIDOS DE

En un documento ya Explica y muestra Laboratorio. Aplica las El documento debe Computadoras con conexión
Herramientas del elaborado reproduce los electrónicamente el herramientas de cumplir con los a Internet
procesador de textos procedimientos procedimiento que le Fuera de formato a siguientes Cañón
para Insertar: correspondientes para permita agregar aula documentos para elementos: Pantalla
a) Ilustraciones agregar ilustraciones y ilustraciones y tablas. integrar Imágenes Software
tablas. Elabora los ejercicios ilustraciones y Formas Cuaderno de Prácticas
b) Tablas Realiza la actividad de prácticos. tablas tanto en Gráfico Instrumento de evaluación
c) Sigue aprendizaje autónomo Diseña y especifica la actividades de Objeto formativa
propuesta por el profesor actividad de aprendizaje laboratorio como Texto artístico
instrucciones y
autónomo que cumpla el de aprendizaje Cuadro de
procedimientos RAP. autónomo. texto
de manera Guía y retroalimenta el Vínculos
reflexiva, desarrollo de las
comprendiendo actividades.
como cada uno
de sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 4 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: INSERCIÓN DE ILUSTRACIONES TIEMPO: 3 horas.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 3) Inserta ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del procesador de
textos.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

Herramientas del previamente elaborado: la realización de las herramientas de contar con los conexión a Internet
procesador de textos • Inserta imágenes desde actividades que abordan inserción de siguientes Cañón
para Insertar: archivo y/o el uso de las ilustraciones a elementos Pantalla
prediseñada. herramientas para documentos Imágenes Software
a) Imágenes • Agregar texto artístico. insertar diversas • Desde Prácticas (inserción de
• Agregar objetos, ilustraciones. archivo ilustraciones)
formas, gráficos y Guía y retroalimenta el • Prediseñadas Instrumento de evaluación
b) Objetos desarrollo de las formativa
cuadros de texto de Formas
acuerdo a la actividades. Gráfico
c) Texto Artístico información. Objeto
• Insertar notas al pie y Cuadro de
d) Sigue referencias para texto
instrucciones y fundamentar la Texto artístico
procedimientos de información. Vínculos
manera reflexiva, • Establecer vínculos
dentro y fuera del
comprendiendo
documento.
como cada uno de
sus pasos
contribuye al
alcance de un
objetivo.



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 5 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TABLAS TIEMPO: 3 horas.
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: 3) Inserta ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del procesador de
textos.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

a) Herramientas del previamente elaborado: la realización de las herramientas de contar con tablas conexión a Internet
procesador de • Inserta o dibuja tabla(s). actividades que abordan inserción de que reúnan las Cañón
textos para el • Define tamaño de las el uso de las tablas a siguientes Pantalla
diseño de tablas celdas. herramientas para el documentos características Software
• Inserta y/o elimina filas, diseño de tablas Tamaño de Prácticas (tablas)
b) Sigue columnas y celdas. Guía y retroalimenta el celda específico
instrucciones y • Combina y divide desarrollo de las Celdas
procedimientos de celdas. actividades. combinadas
manera reflexiva, • Aplica bordes y tramas Celdas
comprendiendo a celdas. divididas
como cada uno de • Establece alineaciones Con bordes y
sus pasos verticales y tramas
contribuye al horizontales. Texto con
alcance de un • Ordena datos de alineación:
objetivo. acuerdo a criterios • Horizontal
definidos por el tipo de • Vertical
información. Texto
ordenado



UNIDAD 4: DISEÑADOR DE PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS
Elabora presentaciones electrónicas a través de las herramientas del diseñador de presentaciones electrónicas.

1) Identifica el entorno de trabajo del diseñador de presentaciones electrónicas de acuerdo a su uso y función.


CONTENIDOS DE

Elementos del Atiende la descripción y Describe los elementos Laboratorio Representación Indica el uso y la Computadoras con conexión
ambiente del explora el ambiente de que conforman el gráfica de la hoja función de los a Internet
diseñador de trabajo. ambiente del diseñador electrónica de cálculo, siguientes Cañón
especificando los elementos: Pantalla
presentaciones Elabora una de presentaciones
usos y funciones de Barras Software
electrónicas. representación gráfica de electrónicas y propicia la Fuera de sus elementos. Bloques Instrumentos de Evaluación
los elementos del ambiente exploración del software. aula. Herramientas Formativa.
de trabajo del diseñador de Indica los requisitos que Botones de
presentaciones deberá de cubrir la acción
electrónicas. representación gráfica Regletas y
del entorno de trabajo. guías


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