2. Ohjauksen tehtävät
ylläpitää oppimisprosessia
rakentaa oppimista tukeva oppimisympäristö
vaikuttaa oppimistapahtumaan (kannustaa,
antaa palautetta, auttaa eteenpäin, kiinnittää
huomiota jne.)
synnyttää oppimista edistävä vuoropuhelu
ohjaajan ja ohjattavien välille
……
4. Oppimisprosessin vaihe
ohjauksen tavoite määrittyy oppimisprosessin
vaiheen pohjalta
alussa kannustava, rohkaiseva
myöhemmin syventävä, laajentava,
kyseenalaistava jne.
voi olla myös aiempaa ohjausta korjaava /
täydentävä /selventävä
5. Ohjauksen tavoite
oppimisprosessin eteenpäin vieminen
reflektointi
sisältö, oppimisprosessi
asian kriittinen tarkastelu
kohdentaminen
syventäminen
ongelmanratkaisu, kognitiiviset strategiat
6. Ohjaustyylit
hyväksyvä
rohkaisu omien ajatusten ja näkemysten
esilletuomiseksi, ei kannanottoa
katalysoiva
monipuolisen kuvan muodostaminen, olemassa olevan
tiedon jäsentäminen
kysymykset mitä, miten, missä, milloin …
Konfrontoiva
osoittaa ajattelun ja toiminnan ristiriitaa
määräävä, ohjeita antava
käytetään nopeaa ratkaisua vaativissa tilanteissa
7. Ohjaavat elementit
ohjaava materiaali
ohjaavat oppimistehtävät
opintojen aikataulu
dialogi ja ryhmien toiminta
opettajan ohjaus
ohjaava arviointi
8. Ohjaava materiaali
Miksi valitsit kyseisen materiaalin osaksi
verkkokurssia?
Miten valitsemasi / käyttämäsi materiaali
ohjaa opiskelijaa oppimisessa? (materiaalin
tehtävä oppimisprosessissa)
Millaista ohjausta / opastusta opiskelija
tarvitsee materiaalin käytössä?
Millainen yhteys materiaalilla on muihin
käyttämiisi materiaaleihin?
11. Oppimistehtävät
Mikä on kunkin laatimasi oppimistehtävän
funktio kokonaisuudessa?
Millaiseen oppimiseen ne ohjaavat oppijaa?
Miten ne tukevat toisiaan?
Oppimisprosessin eteneminen?
Ohjauksen liittyminen oppimistehtäviin?
12. Vuorovaikutus ja ryhmien
toiminta
ryhmien käytölle on oltava pedagogisesti
mielekäs tarkoitus
aiheen ja oppimistehtävien on sovelluttava
ryhmässä työstämiseen
vaikea osa-alue, mutta onnistuessaan
tuottaa tehokasta oppimista
oppimistehtävässä tilan antaminen ryhmän
omille ratkaisuille
13. Ryhmien toiminta
Miten ryhmien toiminta tukee oppimista?
Millaisia vuorovaikutuksellisia työvälineitä on
käytössä?
Millaisia ohjeita oppijat tarvitsevat
työskentelyynsä?
Miten ohjaan / käynnistän /ylläpidän
vuorovaikutusta verkossa?
14. Opettajan toiminta
ohjaussuunnitelma
tiedoksi myös oppijoille
varattava aikaa ennalta tutustumiseen
verkko antaa aikaa miettiä, mutta toisaalta
jättää osan viestinnästä myös pois
(esimerkiksi nonverbaalinen viestintä)
ohjaukselliset työvälineet