1. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO PREESCOLAR
SITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR LOS HABITOS SALUDABLES A TRAVES DEL RECONOCIMIENTO Y CUIDADO DEL CUERPO
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
El cuerpo como Entiendo que mi cuerpo es una Comprendo que todos los Dimensión espiritual: Cuánto quiero mi Reconoce, señala
fuente de fuente de bienestar, lo cuido, niños y niñas tenemos cuerpo. A través de una charla para diferentes partes del
bienestar me siento a gusto con él y derecho a recibir buen trato sensibilizar a los niños en el cuidado de su cuerpo, en un modelado
opto por estilos de vida y bienestar. cuerpo y el de los demás. de plastilina.
saludables.
Identifico las situaciones de Dimensión corporal: A través de un juego,
RELACION CON OTROS maltrato que se dan en mi por ejemplo los congelados, para reconocer Maneja hábitos de
PROYECTOS entorno conmigo y con los el cuerpo y su cuidado. higiene.
demás y sé a quien acudir
para pedir ayuda y Dimensión cognitiva: Identificar en él y ella,
protección. y en sus compañeritos y compañeritas las Respeta su cuerpo y el
partes del cuerpo. Expresar ideas de los demás.
Aprovechamiento del libremente.
tiempo libre.
Democracia. Dimensión artística: Entonar y jugar rondas
alusivas al cuerpo. Por ejemplo, cabeza,
hombros, rodillas y pies…

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MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO PREESCOLAR
SITUACION DE CONTEXTO: PROPICIAR EL MANEJO ADECUADO DE LAS EMOCIONES
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
Identificación, Identifico mis Reconozco las emociones Dimensión socio afectiva Con ejercicios Expresar oralmente que
expresión y manejo emociones y las de los básicas (alegría, tristeza, prácticos hacer que los niños pongan cara se siente con cada
de emociones demás y las expreso en rabia, temor) en mí y en de alegría, tristeza, rabia y luego entablar estado emocional.
propias y ajenas. forma asertiva. otras personas. un diálogo en donde los niños expresen con
Competencias emocionales cuál situación se sienten mejor.
Reconozco que emociones Dimensión corporal Enseñanza ronda “Mi Acatar las normas de
como el temor o la rabia primo vecino” Las órdenes van de acuerdo convivencia dentro del
pueden afectar mi al tema. Reflexionar sobre los estados grupo.
participación en clase y mi emocionales.
relación con otros.
Competencias emocionales Dimensión Artística: Colorear o decorar con
diversos materiales los diferentes estados
Comprendo que todos los de ánimo en las caritas de la guía.
niños tenemos derecho a
recibir buen trato, cuidado y
amor.
Competencias cognitivas

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PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO PREESCOLAR
SITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LA AUTOESTIMA POSITIVA EN LOS ESTUDIANTES
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¿COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO?
IDENTIDAD DE
GENERO: Me reconozco como un Manifiesto desagrado Dimensión comunicativa: Reflexionar sobre Explica cual es la
Valoración de si ser valioso y único, que cuando me excluyen o el tema, basados en la lectura de cuentos, importancia de ser único
mismo merece ser respetado excluyen a alguien por su charlas o vivencias en el aula. y valioso.
y valorado. género, etnia, condición
social y características físicas Dimensión corporal: En una guía decorar el Comenta algunos
y lo digo respetuosamente. cuerpo humano, como me gustaría ser y ejemplos de cómo cuidar
expresarlo oralmente. Luego reflexionar el cuerpo.
Comparo cómo me siento sobre “Nadie debe tocar mis partes íntimas”
cuando me discriminan o Observa y opina sobre
cuando me aceptan. Dimensión socio afectiva: Reflexionar por las láminas
medio de una charla sobre la importancia representativas de las
de ser único e irrepetible. Lectura de diferentes etnias y
láminas sobre diversas etnias y culturas y culturas
los derechos de los niños.
Maneja normas de
convivencia dentro de su
entorno.

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MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO PREESCOLAR
SITUACION DE CONTEXTO: MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES PARA UNA CONVIVENCIA ARMONICA.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
Convivencia Soluciono mis Colaboro activamente para Dimensión socio afectiva: Por medio de un Expresa con sus palabras
pacífica y dialógica conflictos de forma el logro de metas comunes video relacionado con valores para luego por qué debe cumplir
pacífica y dialogada en mi salón y reconozco la discutir normas de convivencia dentro del con normas establecidas
encontrando balances importancia que tienen las salón. dentro y fuera del aula
justos que relacionan normas para lograr esas de clase.
los intereses metas. Dimensión Cognitiva: Reconocer en grupo
personales, familiares y Competencias integradoras cuáles pueden ser las faltas que atentan a
sociales. una sana convivencia, a través de lectura de Opina libremente como
cuentos, charlas, reflexiones sobre lo que dar solución a un
esta bien o mal hecho conflicto.
Asume
comportamientos
acordes a la sana
convivencia.