Le attività si sono concentrate su come e perchè riciclare l'alluminio, imparare quali imballaggi sono fatti di questo materiale.
L'obiettivo principale è quello di insegnare ai bambini che tutti possiamo contribuire a salvaguardare l'ambiente.
23. magnifica, non è vero?
Allora, affinchè i nostri figli possano
beneficiare a lungo di questo
spettacolo, prendiamo conoscenza di
quello che abbiamo sotto i piedi e
rispettiamolo!
24. Introduzione “Pianeta Terra”
Contribuire alla salvaguardia dell’ambiente
Tutti impegnati a raccogliere alluminio
Vocabolario
Giochi
Esperimenti
Autori e collaboratori
25.
26. • Leggi il seguente testo
oppure
• ascoltalo dalla voce dei compagni cliccando sui
loro visi.
Il problema ambientale ed
ecologico non è solo di
competenza delle istituzioni
pubbliche e non è sempre e solo
responsabilità degli altri.
STOP Molti comportamenti personali
possono contribuire almeno a
migliorare, se non a risolvere, la
situazione.
STOP
27. L’ambiente pulito e rispettato non è
infatti solo un diritto ma anche un
dovere di ciascuno per contribuire ad
una positiva convivenza civile: non si
può condannare l’inquinamento
acustico e tenere alto il volume del
televisore o dello stereo, imprecare
contro lo smog ma usare sempre
l’automobile, invocare montagne e
STOP mari accoglienti e puliti e abbandonarvi
rifiuti, chiedere norme per abbassare il
livello d’inquinamento e non riutilizzare
il sacchetto di plastica, temere il “buco
dell’ozono” e scegliere prodotti in
bomboletta spray.
28. Quello ambientale è un settore dove
adulti e ragazzi devono far coincidere
affermazioni di principio e comportamenti
personali.
Ogni cittadino può contribuire alla
salvaguardia dell’ambiente anche
riducendo la produzione di rifiuti solidi
urbani, e quindi il costo dello smaltimento,
STOP lasciando gli imballaggi ingombranti dal
venditore o aderendo allo smaltimento
differenziato.
29. Vecchi giornali, cartoni, lattine,
bottiglie, barattoli, contenitori di
plastica … ogni giorno gettiamo
via una grande quantità di rifiuti il
cui smaltimento crea grossi
problemi soprattutto nelle grandi
città.
Quelli che comunemente
consideriamo rifiuti possono
essere ritenuti risorse; essi infatti
STOP sono composti in buona parte da
materie prime preziose che
possono essere riciclate, cioè
riutilizzate.
31. Solitamente la definizione di rifiuto è questa: “sostanza o oggetto di cui ci si
deve disfare”. Tale espressione però può portarci a pensare che ci sia un
obbligo nel disfarsi del rifiuto, al contrario, invece, il rifiuto è un
valore…una risorsa!
E’ tempo, pertanto, di passare dall’ inciviltà dei rifiuti (sprechi, consumi
smodati, abitudine all’usa e getta)
alla civiltà del riciclo, che si pone come obiettivo la conservazione delle
materie prime e delle risorse ambientali, che non sono illimitate.
RICICLO significa:
•risparmio energetico
•conservazione delle risorse
•protezione dell’ambiente
•miglioramento della qualità della vita
32. In natura non esiste il concetto di rifiuto!
E’ possibile ascoltare anche un testo dalla voce dei compagni.
Clicca sui loro volti.
STOP
STOP
STOP
35. Dalla fine degli anni novanta, la legge italiana e le direttive CEE
prevedono che i rifiuti debbano essere gestiti in modo da favorire:
- la riduzione dei rifiuti
- il riciclaggio (separando i rifiuti con la raccolta differenziata)
-il recupero energetico (producendo energia attraverso
l’incenerimento).
L’elemento centrale del processo è la raccolta differenziata,
che consiste nel separare i vari tipi di materiali per poterli in
seguito recuperare.
Ecco quale raccolta differenziata è possibile praticare a
Mortara:
Foto di Beatrice
47. CARTUCCE ESAUSTE
Anche l'informatica produce
rifiuti!
Sino ad oggi tutte le cartucce per
stampanti, fax e calcolatrici a getto
d’inchiostro venivano destinate alle
discariche ma possono essere
rigenerate con un evidente risparmio
economico e … ambientale.
La nostra scuola ha risposto
positivamente anche a questa
iniziativa perché si propone
l’obbiettivo di favorire in ogni modo la
raccolta differenziata e di diffondere
la cultura del riciclo tra i bambini, che
apprendono le conoscenze
fondamentali e acquisiscono i
modelli di comportamento che
faranno propri per il resto della vita.
48. MATERIALE RAEE
Il progetto “Giocare con i rifiuti” proposto e finanziato dalla
Regione Lombardia è un’iniziativa che si è inserito bene
nel progetto di educazione ambientale che si sta
realizzando a diversi livelli nel corso di questo anno
scolastico nelle diverse sezione e classi della Scuola
dell’Infanzia e Primaria.
E’ stato proposto a tutti gli alunni della nostra scuola di
raccogliere materiale elettrico ed elettronico, di separarlo
dagli altri rifiuti e di portarlo nella Piazzola Ecologica di
Mortara.
58. Se anche tu sei interessato a questo tipo di
raccolta, informati presso l’ufficio C.L.I.R. o
visita il suo sito www.clir.it, scoprirai inoltre altre
possibili raccolte differenziate.
59. • Ecologia: studio degli organismi animali e vegetali in rapporto
all’ambiente in cui vivono.
• Salvaguardia: difesa, custodia.
• Smaltimento differenziato: raccolta separata dei diversi rifiuti.
• Materie prime: sostanze grezze che si trovano in natura e di
cui si servono le industrie per ottenere altri prodotti.
• Civiltà: gentilezza, buona educazione.
• Inciviltà: maleducazione.
60. • Smodato: senza misura, eccessivo.
• Operatori ecologici: coloro che operano per la salvaguardia
dell’ambiente.
• Artificiale: che non è naturale.
• Biodegradabile: che si trasforma in composti non inquinanti ad
opera di microrganismi.
• Microrganismi decompositori: forma di vita microscopica che
degrada le sostanze biologiche.
61. • Ecosistema: insieme di esseri viventi e dell’ambiente in cui
vivono.
• Fonderia: stabilimento per la fusione dei metalli e relativa
colata in forme.
• Discarica: luogo in cui si scaricano i rifiuti.
• Inceneritore: impianto che brucia rifiuti e immondizie.
• Diossina: elemento di elevata tossicità.
62. • Imballaggi: cassa o pacco o altro materiale con cui viene
confezionato il prodotto finito per la spedizione.
• Riciclaggio: riutilizzare materiale di scarto per fare nuovi
prodotti.
• C.L.I.R.:Consorzio Lomellino Incenerimento Rifiuti.
• CiAl: Consorzio Imballaggi Alluminio
• CEE:Comunità Economica Europea
65. Tema
Progetto “Educare al riciclo dell’alluminio”:spiega
l’importanza di questa attività didattica.
All’inizio di questo anno scolastico, vicino alla porta di ogni classe, sono
stati posizionati dei bidoncini per la raccolta dell’alluminio: imballaggi e
armamentari vari.
Irene R.
E’ da settembre che raccogliamo l’alluminio ma non è la prima volta che ci
occupiamo, qui a scuola, di riciclaggio. Infatti dalla prima raccogliamo
separatamente la carta;
66. l’anno scorso ci siamo dedicati al riciclo del legno e siamo anche andati a
visitare lo stabilimento Sit.
Sara R.
Le nostre insegnanti hanno approfondito l’argomento a livello scientifico:
abbiamo così appreso e capito che riciclare è importante.
Irene R.
Bisogna riciclare perché siamo sempre più sommersi dai rifiuti… Ognuno
di noi produce ben cinquecento chili (!!!!!) di rifiuti all’anno che finiscono
nelle discariche e negli inceneritori:
nelle discariche i rifiuti contaminano le falde acquifere, così
beviamo l’acqua inquinata;
se i rifiuti vengono bruciati negli inceneritori, dalle loro
ciminiere fuoriescono gas nocivi, tra cui la diossina, dannosa
per l’uomo.
Andrea C.
67. L’unico rimedio è riciclare: carta e cartone,verde e umido, pile scariche,
farmaci scaduti, legno, plastica, vetro, abiti smessi, alluminio…
Pamela D
A Mortara esisteva già il contenitore per la raccolta dell’alluminio: fate
attenzione ad alcune campane del vetro: riportano la scritta “Vetro e
lattine”. Chiara B
68. Noi ricicliamo l’alluminio non perché scarseggia, ma perché per estrarlo
dalla bauxite occorre un sacco di energia elettrica, mentre per ricavarlo
dall’alluminio riciclato ce ne vuole molto meno.
Sara R
L’alluminio si può usare e riciclare all’infinito e le sue caratteristiche non
cambiano.
Francesca N.
E’ necessario che tutti facciano la raccolta differenziata perché la salute
del pianeta è nelle nostre mani.
Vinciamo la pigrizia e impariamo a riciclare.
Irene R
E’ importante fare la raccolta differenziata, per salvare il mondo
dall’inquinamento.
Andrea C
69. Non ci sono più scuse per non riciclare: il rifiuto è una risorsa e chi non
ricicla crea solo dei danni all’ambiente, all’umanità e a se stesso.
Sara R
Dobbiamo imparare che i rifiuti non sono solo un problema ma possono
diventare una risorsa, quindi dobbiamo riciclare.
Lorenzo B
Non ci sono argomentazioni a sfavore del riciclaggio, quindi sì al
riciclaggio.
Pamela D
71. ALLUMINIO
Il simbolo chimico dell’alluminio è Al.
L’alluminio è di color grigio argento.
Quando venne scoperto era estremamente difficile
separarlo dalle rocce di cui faceva parte; per questo motivo,
per un periodo di tempo, costò più dell’oro!
72. ALLUMINIO
CARATTERISTICHE:
ELEMENTO TRA I PIU’ DIFFUSI SULLA TERRA
E’ PRESENTE IN NUMEROSI MINERALI
MALLEABILE
DUTTILE
ATOSSICO
NON FA SCINTILLE
NON E’ MAGNETICO
HA ALTA CONDUCIBILITA’ TERMICA
73. ALLUMINIO
COSA SI PRODUCE
Molte pentole e caffettiere sono di alluminio.
Anche l’industria aerospaziale e dei trasporti utilizza
componenti di alluminio.
74. DA DOVE SI OTTIENE L’ALLUMINIO ?
Si estrae da un minerale chiamato BAUXITE che
è una roccia rosso bruno o giallo.
75. L’ALLUMINIO è un minerale “eterno” cioè può essere
riciclato all’infinito.
Cosa significa riciclare?
RICICLARE significa trasformare un materiale usato in
nuova materia prima.
Perché è importante riciclare?
RICICLARE è importante perché serve a preservare
l’ambiente in cui viviamo.
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85. 6 Aprile 2006
Il giorno 6 aprile 2006, un esperto del CiAl incontra gli alunni di quinta
per ulteriori delucidazioni. Se anche tu vuoi saperne di più, visita il sito
www.cial.it
86. 21 e 28 Aprile 2006
Le classi quinte visitano la Fonderia Vedani di
Parona. Se vuoi visita il sito www.vedanimetalli.it
136. Osserva i dodici oggetti presentati. Decidi quali sono gli
oggetti di origine animale, quali di origine vegetale e
quali di origine minerale, poi clicca il pulsante esatto.
animale
vegetale
minerale
cintura di cuoio
149. Aiutiamo
Le
L ocalità
Urbane
Ricicliamo M igliorando
I I ncondizionatamente
Comuni Natura,
I mballaggi I giene e
Con l’ O mosfera
Lodevole
O perosità
150. Diamo
I nsieme
S eria
Collaborazione
Con Alla
Amore Raccolta
Raccogliamo I niziando
Tanto Con
Alluminio l’ A lluminio
(Giulio)
151. V ende
E
Dà
Alluminio
F Acciamo Nnuovo
Onore I mballato
Nel (Alan)
Differenziare
E
Raccogliere
I mballaggi
d’ A lluminio (Lorenzo)
152. V ogliamo
E ncomiabilmente
Dedicarci
Al
F ondazione Nobile
O rganizzata r I ciclaggio
Nel
Dare
E
Riciclare
I nfinitamente
A lluminio (Giulio e Federico)
153. … scegli una parola e
dai libero sfogo alla tua
fantasia …
155. Vuoi sapere quali degli oggetti riportati qui di seguito
sono magnetici e quali no?
Potrai scoprirlo facilmente.
Esplora ogni oggetto passandovi sopra una calamita, poi
scrivi i risultati della tua indagine negli spazi appositi.
156. Ti serve: •magnete
•lattina di alluminio
•barattolo di acciaio
•moneta
•vite
•chiave
•fermaglio
•bastoncino di legno
•pettine di plastica
158. Questo CD riproduce fedelmente le attività svolte
nelle classi quinte relative al progetto “Educare a
riciclare l’alluminio”.
E’ stato realizzato dalla sottoscritta, Bartesaghi M.
Cristina, referente del progetto, con l’aiuto di
Bertoni Rosalba e Gandini Elisabetta (figure di
supporto)
Massazza Monica (responsabile del laboratorio
di informatica)
Celada Valeria (mia figlia)
159. Un ringraziamento a
tutti gli alunni di classe quinta che hanno
contribuito alla realizzazione con testi, letture,
disegni, fotografie, schemi, grafici…