1. “Competent zijn en blijven”
werkbezoek MBO academies 2010
‘s-Hertogenbosch, 3 maart 2009
Josee Bours
Hans Schaepkens
School voor de Toekomst

3. Visie Strategische Kadernotitie
• Personeel kritische succesfactor
• De leerling centraal
• Centrale sturing innovatie en professionalisering
• Minder vrijblijvendheid professionalisering
• Transparantie collegebreed
• Competentie-management

4. Ambities Herontwerp MBO
1. Nieuwe, competentiegerichte kwalificatiestructuur;
2. nieuwe onderwijsconcepten;
3. afstemming met de regionale arbeidsmarkt;
4. individueel maatwerk;
5. terugdringen schooluitval;
6. doorstroom vmbo-mbo-hbo;
7. effectieve en efficiënte bedrijfsvoering die aansluit bij de
punten ad 1 t/m 6.

5. Onderwijsvisie
• Leids Didactisch Model
• Meervoudige Intelligenties van Gardner
• Creatief denken, verbeeldingskracht o.a. De
Bono
• Competentie-ontwikkelend leren
• J4 model

6. Vlinder

7. Professionaliseringsactiviteiten hoe?
• Center for Teaching & Learning
– Research & Development (projecten, materiaalontwikkeling)
– Professionalisering
– Platformfunctie
• Personeelzaken
– Registratiesysteem
– Zelfverantwoordelijkheid
– Basismodule (functiegerelateerde scholing)
• Dienst Examinering
– Interne en externe kwaliteitsborging
• Dienst Doe: Dienst OnderwijsEffectiviteit

8. Professionalisering
R&D
Platform
CTL
3-4-2007 - v3
Training
Ondersteuning
Coaching
Opleiding zij-instromers
Masterclasses en workshops
Leren
Inhoud
Proces
Projecten
Intern
Extern
Kenniskringen
Efodl
Nnoal
Events

10. Uitvoeringsnotitie professionalisering
Speerpunten:
• 5 P’s ( Praktijk- en vakkennis, Professionaliteit,
Performance, Persoonlijkheid, Passie);
• Innovatie van onderwijs;
• Kwaliteitszorg

11. Uitvoeringsnotitie professionalisering
• Basismodule voor iedere werknemer
taal, rekenen en denkvaardigheden
• Onderhoud specifiek per functie primair proces
• Promotie gekoppeld aan:
- leergangen
- bedrijfsstage
- beoordelingscyclus
• Management development traject

12. Professionaliseringsmogelijkheden CTL
• Maatwerktrajecten, individueel of als groep/ team.
• Aanbodtrajecten, de leergangen onderdeel
onderhoud- en promotiecriteria.
• Aanbod speciale trajecten, zoals:
– Introductietraject van nieuwe medewerkers (samen met PZ
uitgevoerd)
• Actuali(tijd)
– Afhankelijk van de actualiteit bieden wij aanbod- of vraaggericht
een traject aan rond een thema.
• Opleidingstraject beroepscomponent leerkracht.

13. Professionaliseringsactiviteiten, wat?
• Ondersteuning bij veranderingen
• Consulterend coachen
• Intervisie/supervisie
• Leergangen
• Cursussen (ook zelfstudie), nationaal en internationaal
• Cursussen vakverdieping
• Pedagogische/didactische ondersteuning
• Omscholing in het kader van loopbaanperspectief
• Teambuildingsdagen/studiedagen
• Stages/docentenuitwisseling
• Seminars
• Taakroulatie
• Interne bedrijfsstage (taakroulatie van 4 weken) voor managers

14. leergang
• Examenprofiel
• Competentieprofiel
• Opleidingprofiel
• Leerplan gebaseerd op kerntaken,
werkprocessen en competenties
• Niveau pré-master
• Voorwaarden (kosten en terugbetaalregeling)
nog geen go!

15. leergang
• Competentiegericht onderwijs
• Technologie ondersteund leren
• Toetsing en examinering
• Leids Didactisch Model
• Meervoudige intelligenties
• Lateraal denken
duaal van opzet
onderzoeksvaardigheden

16. projecten CTL
• HPBO doorbraakproject professionalisering (in aanvraag)
• Waterfabriek, nieuw leerconcept
• Meervoudige Intelligenties
• Blijvend Bekwaam in samenwerking met Ruud de Moor Centrum.
• Meten van leerwinst in samenwerking met Jos Geerligs.
• Rekenproject voor gehele college.
• POD cast project (mobiel leren) samen met studenten uit het
college.
• Taal (Nederlands).
• Kenniskring LLB: project King Size Burger, organiseren van
leerlingenconferentie in het kader van leren loopbaan en
burgerschap.
• Onderzoek second Life.

17. Professionalisering gericht op herontwerpen
• Piramidemodel
• Tweedaagse gericht op oppakken opdracht met
gehele team om herontwerp in gang te zetten
• Ondersteuning/ maatwerk
• Docentenwerkplaats
• kenniskringen op Collegeniveau

18. visie ontwikkeling en regionale positionering
formuleren van ontwerpregels
competenties als ambitie van de opleiding
uitzetten leerlijnen in opleidingsmodel
benoemen van leeractiviteiten in leerplanschema
kiezen van begeleidingsmodel
opstellen van beoordelingsplan
organisatieplan opstellen
Stappenplan invoeren
competentie-ontwikkelend leren

19. Denktechnieken
Edward de Bono
Informatief: feiten, cijfers,
informatie verzamelen
zonder interpretatie
Controlerende kijk:
samenvatten, analyseren,
filteren, beslissen.
Optimistisch: positief
denken, voordelen
opsommen, dus een
poging tot
rechtvaardiging.
Creatieve kijk: associatief,
lateraal denken, nieuwe
mogelijkheden zien.
Emotioneel: gebruik
van intuïtie, meer een
gevoelsoordeel dan
beargumenteerde
rechtvaardiging.
Kritisch: focus op zwakke
plekken en risico's,
‘advocaat van de duivel’,
het onderkennen van de
gevaren.

20. Vooruit
wordt bepaald
door welke kant
je opkijkt

21. evaluatie
• Plus
• Minus
• Interesting