Aquesta presentació és una Unitat Didàctica sobre la poesia orientada al tercer cicle d'Educació Primària.

1. Unitatdidàctica:
La poesia
6è d’EducacióPrimària

2. Funcionalitati
significativitat
de les
activitats
La
revistaesc
olar
(realitat)
Treball en
grup
El paper
del mestreLa Pissarra
Digital
Atenció a
la
diversitat
Transversalitat
La família
Alumnat
L’alumneés el centre del
procèsd’ensenyament–
aprenentatge, envoltat de tots
els elements que el faciliten
(metodologia)

3. Objetiusespecífics
 Valorar el paper de la poesia en la vida
quotidiana.
 Treballarl’ús del llenguatgeliterari, la
creativitatidramatització.
 Conèixer i identificar característiques
del llenguatge.
 Treballar en grup de forma efectiva.

4.  Producció i comprensió de textos orals
(treball en equip o debats).Tenint en compte:
la pronunciacióientonació, elements no
lingüístics, ordre, etc.
 Actitut de cooperaciói respete en
situacionsd’aprenentatgecompartit:
escoltantiparticipant.
Continguts

5.  Comprensió de textosemprantestrategias:
relectura, audicióiinterpretació de
sentitsfigurats.
 Composició de
textosescritsmitjançantestratègies: redacció del
esborrany, intenciócomunicativa, ús de les TIC,
cura en la presentació, normesortogràfiques.
 Consciència de la varietatlingüística en el
context.
Continguts

6.  Coneixementivaloració del text literari
com a font de comunicacióiaprenentatge.
 Recreacióicomposició de poemes per
comunicaremocionsoideesireconeixent les
característiques.
Continguts

7.  Comunicaciólingüística: Habilititatslingüístiques (tant en
castellà com en català)
 Aprendre a aprendre: Autorregulenaprenentatge
 Autonomiaiiniciativa personal: Participacióiimplicació
 Matemàtica: Anàlisi de significatsque forma part de la
resolucióproblemes
 Tractament de la informaciói digital: Presentacions
 Social iciutadana: Treball en grup
 Cultural iartística: Analitzen, llegeixenicreenpoesia
Competències

8. Sessió 1: ‘’Mediterràni’’
Activitatprèvia a casa
Visualizacióireflexió: Joan
ManelSerrativersiód’Estopa
Visualizaciód’unapresentaciósobre
les característiques: figures
literàries, versiestrofa
Investigació: ‘’La canción del pirata’’

10. Visualitzariescoltarpresentació de
dues versions (EsproncedayMago de
oz)
Reflexiói posada en comú: significats,
impressions, característiques del
poema
Invenciópoemagrupal
Sessió 2: ‘Ensconvertim en poetes’

11. Posada en comúdelspoemesgrupals
Revisióiconstrucció per crear un de
grangrupiselecció de títol.
Dramatització: ritme, expresivitat,
to…
Sessió 3: Poemagrangrup

12. Sessió 4: Pintam en parelles

13. Creaciópresentació per ordinador en
grups: recercad’imatgessimbòliques,
estilsd’escriptura, colors…
Posada en comú de
cadagrupiargumentació del
procediment
Sessió 5: ‘Presentació’

14. Elsgrups van a les aules a exposar
Avaluació de la feina feta en grup
Sessió 6: ‘Exposició’

15. Explicació del procésseguit

16. Dramatització del poema

18. Se visualitzaràiescoltarà a
classeunaselecció de poemes.
Elsalumneshand’analizarlosbasats en
el ques’hatreballat.
Creació d’un poema
Sessió 7: ‘Prova final’

19. Avaluació
 Treballdiari 40% de la nota (deures, participació
en classe, aportaciód’idees, atencióiimplicació)
 Treball en grup 30% de la nota (efectivitat del
grup, resolució de conflictes, càrrega de treball,
participació del grup, expressiód’opinionsiidees,
creativitat de les presentacions)
 Contingutstreballats 30 % de la nota
(dramatització, figures literàries,
característiques del poema…)

21. Lingüísticamentestreballa
 Transmetreicomunicaremocionsmitjançantsímbols
(Sapir)
 El llenguatge com acció natural i cultural.
Ésunacapacitathumana per comunicar (sistema
de signes). La llengua com producte social del
llenguatge (Saussure)
 El signelingüístic:
Ésvoluntariiempramsignesexpressius
(intencióoorigen), sotmesos a convenció.

22. Components del signelingüístic
 Significat: imatge mental
 Significant: expressió
 Referent: realitat
 Formen el triangle semiòtic
Denotació: Significat real
Connotació: Valorsubjectiu
Lingüísticamentestreballa

23.  Llenguatge com sistemasemiòtic (sistema de
signesques’had’interpretari se produeixamb un
sentitconcret)
 Semanticitat; Creativitat
 Transmissió cultural
 Intercambiabilitat; Evanescència
 Retroalimentació total
 Desplaçamentoindependència temporal
 Dissimulacióifalsificació
Lingüísticamentestreballa

24.  Les funcions del llenguaje:
 Funcióexpressiva: informa al receptor del emisor
 Funciópoètica: expressiólingüística del missatge
 L’estructuració del llenguatge verbal:
 Autoexpressiólliure
 Eina per la comunicació
 Memòria
 Ordre del món
Lingüísticamentestreballa

25.  L’actuaciólingüística. La pragmàticalingüística:
 L’acte de parla: S’afegeix un valorexpressiu
(sensacions, sentiments, idees…)
 Principis de la interpretaciódelsenunciats:
 Participants; Context; Situació de
comunicació
Lingüísticamentestreballa

26. Les presupossicions:
 Pragmàtica: relacióenunciati
context
 il’implícit:’’ dir sense dir’’
 en el discurs, Larreya (1979):
progrès - coherència
Lingüísticamentestreballa

27. GRÀCIES PER L’ATENCIÓ
?