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Modalidade: OFICINA <ul><li>Partilha de experiências </li></ul><ul><li>Partilha de problemas </li></ul><ul><li>Partilha de...
Objectivos: <ul><li>Valorização profissional dos professores, </li></ul><ul><li>Formação na área da avaliação das aprendiz...
Conteúdos: <ul><li>A avaliação entre dois pólos (um positivo e outro negativo); </li></ul><ul><li>Avaliação formativa  ver...
Avaliação <ul><li>A avaliação contínua,  formativa  e  diferenciada  é o pretendido por este projecto de formação, para a ...
Avaliação <ul><li>PORTFOLIO: AVALIAÇÃO, PARTICIPAÇÃO, REFLEXÃO </li></ul><ul><li>O QUE É UM PORTFOLIO?  Um portfolio de ev...
Avaliação Critérios: peso relativo na avaliação Negociação Sistematização Diálogo Parte prática: avaliação electrónica Ass...
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Formação: "Avaliação das Aprendizagens dos Alunos: Avaliação, auto-avaliação e avaliação electrónica"

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Formação: "Avaliação das Aprendizagens dos Alunos: Avaliação, auto-avaliação e avaliação electrónica"

  1. 1. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS AVALIAÇÃO, AUTO-AVALIAÇÃO e @VALIAÇÃO ELECTRÓNICA AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VILA VERDE Ano Lectivo 2008/2009
  2. 2. Modalidade: OFICINA <ul><li>Partilha de experiências </li></ul><ul><li>Partilha de problemas </li></ul><ul><li>Partilha de materiais </li></ul><ul><li>Busca colaborativa de soluções </li></ul><ul><li>Experimentação de novos métodos/recursos </li></ul><ul><li>Reformulação de práticas </li></ul>Reflexão Reformulação
  3. 3. Objectivos: <ul><li>Valorização profissional dos professores, </li></ul><ul><li>Formação na área da avaliação das aprendizagens, </li></ul><ul><li>Promoção da reflexão e consequente reformulação da acção educativa, </li></ul><ul><li>Promoção de práticas avaliativas mais formativas, </li></ul><ul><li>Promoção de práticas mais sistematizadas, menos baseadas em percepções, </li></ul><ul><li>Inclusão da auto-avaliação dos alunos na sua avaliação como parte fundamental no processo, </li></ul><ul><li>diversificação de instrumentos, nomeadamente através da introdução das novas tecnologias (avaliação electrónica – um dos eixos do Plano Tecnológico para a Educação do ME). </li></ul>Trabalho colaborativo
  4. 4. Conteúdos: <ul><li>A avaliação entre dois pólos (um positivo e outro negativo); </li></ul><ul><li>Avaliação formativa versus Avaliação classificatória; </li></ul><ul><li>O que dizem os programas das disciplinas; </li></ul><ul><li>A importância da sistematização da avaliação; </li></ul><ul><li>Diferenças entre didáctica activa e didáctica tradicional; </li></ul><ul><li>A auto-avaliação como processo fundamental na avaliação. </li></ul>Módulo I: Avaliação e auto-avaliação <ul><li>Grelhas de sistematização no processador de texto e folha de cálculo; </li></ul><ul><li>A pesquisa orientada na web (webquests e visitas virtuais); </li></ul><ul><li>Google Docs e suas funcionalidades; </li></ul><ul><li>Plataforma Moodle: pastas, carregamento e descarregamento de ficheiros, </li></ul><ul><li>o chat, o fórum, trabalhos, mini-testes, e-portfólios… </li></ul>Módulo II: @valiação electrónica
  5. 5. Avaliação <ul><li>A avaliação contínua, formativa e diferenciada é o pretendido por este projecto de formação, para a oficina e para a sala de aula . Desta forma, serão tidos na avaliação final em os seguinte itens (modelo An2): </li></ul><ul><li>o envolvimento activo de cada formando , através da sua participação nas discussões colectivas nas sessões de trabalho, </li></ul><ul><li>trabalhos individuais que respeitam a individualidade de cada um, como diários de bordo , portfólios e/ou reflexões escritas , </li></ul><ul><li>a elaboração/adaptação de recursos e instrumentos de avaliação das aprendizagens dos alunos e para sua sistematização (grelhas, por exemplo); </li></ul>Acção Sala de Aula = Negociação Sistematização Diálogo
  6. 6. Avaliação <ul><li>PORTFOLIO: AVALIAÇÃO, PARTICIPAÇÃO, REFLEXÃO </li></ul><ul><li>O QUE É UM PORTFOLIO? Um portfolio de evidências de aprendizagem é uma colecção organizada e devidamente planeada de trabalhos produzidos pelo aluno ao longo de um dado período de tempo, com o objectivo de proporcionar uma visão alargada e pormenorizada das diferentes componentes do seu desenvolvimento. </li></ul><ul><li>O QUE DEVE CONSTAR DE UM PORTFOLIO? Quer o professor quer o aluno partilham responsabilidades na sua elaboração decidindo o que incluir no portfolio, que poderá ser um pouco de tudo o que se fez na disciplina: Relatórios, Composições, Desenhos, Testes, Trabalhos individuais e de grupo, Trabalhos de casa, Comentários escritos sobre: visitas de estudo, filmes, obras lida, etc. </li></ul><ul><li>NOTA: A própria organização do portfolio é individual e constitui um elemento de avaliação. </li></ul><ul><li>OBJECTIVOS DO PORTFOLIO: (Auto) avaliar/participar e reflectir </li></ul><ul><li>Avaliar conscienciosamente o seu processo de aprendizagem: </li></ul><ul><li>Diversificar os processos e objectos de avaliação; </li></ul><ul><li>Proporcionar oportunidades de demonstração de conhecimento; </li></ul><ul><li>Partilhar o poder da avaliação; </li></ul><ul><li>Responsabilizar-se pelo próprio desenvolvimento; </li></ul><ul><li>Identificar “pontos fortes e fracos” do desempenho, superando dificuldades; </li></ul><ul><li>Reflectir sobre o trabalho realizado; </li></ul><ul><li>Desenvolver capacidades metacognitivas; </li></ul><ul><li>Criar hábitos de revisão e reformulação do trabalho; </li></ul><ul><li>Desenvolver a responsabilidade pessoal pela reflexão/crítica do próprio trabalho. </li></ul>
  7. 7. Avaliação Critérios: peso relativo na avaliação Negociação Sistematização Diálogo Parte prática: avaliação electrónica Assiduidade/Pontualidade Recursos e instrumentos de avaliação (sistematização) Trabalho individual (Portfólio) Envolvimento activo (Participação)
  8. 8. Calendário:

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