evaluación diagnóstica abril jardín 111 dinamizadora sandra toledo

1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Dimensión Pedagógico –
Didáctico.
FASES
Como se gestionará la intervención
en la jurisdicción para lograr
impactos favorables
DESCRIPTIVA
(Situación o problema)
EXPLICATIVA
(Hipótesis)
PROYECTIVA
(Acciones concretas)
Jardín N° 111
Ya se ha iniciado el diálogo
sobreposibles acuerdos al
modo de trabajar y colaborar
con los aprendizajes de los
docentes para mejorar los
aprendizajes de los alumnos.
Acompañamiento del equipo
de dirección en cuanto a
apoyarlos para que puedan
desenvolverse en forma
autónoma (progresivamente)
en el uso del recurso
tecnológico , como soportede
estrategias buscando avances
en los aprendizajes de los
alumnos y por supuesto de los
docentes .
Investigar con los docentes que
recurso tecnológico y qué
El centro educativo , funciona
en dos turnos es un Jardín
Quintil 4 , Común.
En el turno matutino :
Clases:
Inicial 3 años
Familístico 4 y 5 años.
En el turno vespertino hay:
Inicial 3 años
Inicial 4 años
Inicial 5 años.
La mayoría de las docentes
tiene equipo: Olidata.
La maestra de 4° A tiene una
xo 1.0.
La Maestra Diectora una
Magallanes.
La Maestra Secretaria una xo
1.75.
Hay una pantalla de Video
Debido a que Inicial no cuenta
con el equipamiento necesario
y a que no hay un aula de
Inicial deberemos optar por
diferentes estrategias de
trabajo.
Al tener auxiliares en las aulas
es una fortaleza, ya que pasada
la etapa de sensibilización se
previene que se podránrealizar
actividades diretas de apoyo al
docente.
Además acaba de ingresar
como docente una profesorade
Danza como profesorade
educación física , lo que será
un gran apoyo en el desarrollo
del proyecto de centro.
Conseguimos en calidad de
préstamo un equipo
Trabajar intensamente en el
Blog según los requerimientos
educativos de los docentes,
sobretodo instructivos que les
permitan ir tomando cierta
autonomía en ésta área.
Coordinar talleres con los
alumnos, conlos docentes y
con la comunidad del centro
escolar, para avanzar en el uso
de este recurso como apoyo
del proceso de enseñanza
aprendizaje.
Seguir investigando sitios
interactivos que motiven el
lenguaje de los alumnos:
canciones con adivinanzas, con
juegos, cuentos interactivos.
Conocery aprender a utilizar
el entorno Sugar en cuanto
que: enriquezca las

2. aspecto del mismo puede serles
necesario conocery utilizar en
pos de un buen aprendizaje.
El proyecto de centro tiene
como uno de los principales
objetivos el aprendizaje del
lenguaje a través del cuerpo.
Debido a eso es necesario
coordinar e investigar que
recursos son los más
pertinentes para apoyar el
camino hacia ese objetivo.
Conferencia.
La mayoría de los docentes
han realizado cursos de:
Sugar, Ceibalín ,CREA.
La institución no está incluída
en CREA 2, consulta vía
telefónica se me contesta que
no está contemplado ingresar a
los Jardines a dicha plataforma
y tampoco está previsto la
entrega de equipamiento a los
alumnos, que eso está
considerado solamente para las
clases de Inicial de los centros
de Educación Común.
Tampoco parece estar previsto
el recambio de las Olidatas por
otro diferente.
Las únicas máquinas que hay
son 14 xo 1.0 y 1.5 las que se
encuentran en muy buen estado
de conservación salvo una que
no enciende pero es por la
batería y se va a llevar a
reparar.
Hay una sala en la que se
pueden y ya hemos realizado
Magallanes para que esté a
disposición del uso de la
Pantalla de Video Conferencia.
También dos Tablet, las que
tienen un variado menú de
recursos para Nivel Inicial.
Un aspecto positivo es que
como Maestra Dinamizadora
en un Jardín cuento con la
especialización en Nivel
Inicial, y aunque hace unos
años que no ejerzo en dicha
área, a medida que vaya
trabajando van a ir surgiendo
situaciones en las que espero
ese aspecto me facilite la tarea.
posiblidades de expresión de
los alumnos .
Ir siguiendo una línea de
acción con secuencias claras
que posibiliten un avance
seguro del reconocimiento
acerca del qué puedo realizar
en los equipos pero lo
importante es lograr una meta-
cognición , como puedo
comunicar una información, un
texto, un cuento, arte,etc. con
qué propósito realiza cierta
actividad.
A partir de ese trabajo
secuenciado y en
coordinaciones y acuerdos
claros ir preparando de
antemano que es lo que
quieren comunicar cuando
llegue la fecha de la Feria
Ceibal, qué aprendizajes van a
compartir.
Realizar Video Conferencias
con otros centros educativos ya
sea de inicial como de otros

3. talleres de sensibilización y de
reconocimiento de las xo.
Las docentes están interesadas
en trabajar juntas para conocer
los recursos que aportan dichos
equipos para su tarea de
educación.
niveles que les permitan
intercambiar experiencias de
aprendizaje , o vivencias.